Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098210), страница 59

Файл №1098210 Диссертация (Клинописные языки Анатолии (хаттский, хуррито-урартские, анатолийские) - проблемы этимологии и грамматики) 59 страницаДиссертация (1098210) страница 592019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 59)

хет. kast- (в производных корень имеет вид kist­) ‘hunger’ и тох.A kaṣt, B kest ‘hunger, famine’.√Алт. *kíǯV ‘to lose, disappear’: тунг. *kiǯ- ‘to lose’; япон. *kíjá- ‘to disappear,be extinguished’.→ NB: алт. *­ǯ- ~ анатол. *­st­.Также ср. драв. *kˆeḍ- ‘to perish’ и (как осторожно предлагается вNostret.dbf #1945) урал. *käčke ‘to hide’.14. kudur n. r-основа ‘leg/shank (of animal: beef, lamb etc.)’, отмечено только? в«кулинарных» контекстах. OH/NS+.◊И.­е. **KuD­, **KVD- или **KVD­.

Морфологический анализ kud-ur естествен.≠М. Поетто (с которым соглашается автор словаря HED) предлагает в качестве параллели др.-сканд. kvett ‘meat’, исл. kvetti ‘Fleischstück vomWal’ (de Vries ANEW: 337), возможно, образование на ­t от чрезвычайно неясного герм. корня root *kut- ‘to cut’, нарушающего правила и.­е.фонотактики (т. е. ‘мясо’ как ‘отрезанное’): фарер. kvetta ‘hastig abschneiden’, швед. и исл. kuta ‘to cut with a knife’, швед. kuta, исл.

kuti‘knife’, ср.-анг. cutten ‘to cut’ (северогерманское заимствование?). Сдругой стороны, др.-сканд. kvett очень похоже на др.-сканд. kjǫt ‘meat’,которое должно происходить из чего-то типа виртуального и.­е.*gedo (также нарушающего правила и.­е. фонотактики); таким обра321зом, kvett может являться той же герм. основой, но с метатезой . Ср.также исконное ст.-фран.

couteau ‘knife’ (источник заимствования?).Итак, реконструкция (северо)германского корня ‘to cut’ остается не доконца ясной, сам корень вряд ли может представлять и.­е. наследие ввиду герм. структуры *k-t, семантический сдвиг ‘to cut’ > ‘meat’ > ‘animal leg’ также не является самоочевидным и нуждается в типологических подтверждениях.8√Драв. *kuḏuŋ- ‘thigh’ (юж.-драв. *kUrZ-aŋ- ‘thigh’, телугу *kurZuv- ‘thigh’, колами-гадаба *kuḏg- ‘thigh’, гонди-куи *kuḏg- ‘thigh’, сев.-драв. *qosg-ā‘thigh’).→ Соответствия регулярны.Далее ср. надежно реконструируемое ностр.

ḳudV- ‘tail’ (Nostret.dbf #595):и.­е. (лат.) *kaud­, алт. *kÊÕúdo(rgV), картв. *ḳwad­, возможно, урал.*kuttV ‘back’.15. kuwattar / kuttar n. r/n-основа (косв. основа: kuttan­) ‘nape of the neck, scruff,top of shoulders; mainstay, support’ (OS+), kuttan-iya- ‘herrischbehandeln’ (MS), kuttan-alli ‘necklace’ (NS). Я. Пухвел (HED) в заголовкестатьи переводит kuttar как ‘strength, force, power’, однако при цитации контекстов дает корректный перевод ‘mainstay’. Деноминативный глагол kuttan-iya- значит что-то вроде ‘herrisch behandeln’ (скорее,чем ‘to exert power’, как предлагает Пухвел).9 Анатомическая семантика явно первична.◊И.­е. **Kot- или *Kot-- (~ ­a­).≠Пухвел, исходя из значения ‘power’, связывает с и.­е.

*e-/*ā- ‘schwellen’ (Pok.: 592 ff.), ср. особо др.-инд. (RV) śvā-trá- ‘strong; strength’.Морфологические трудности, однако, при таком подходе не слабее8Лат. carn- ‘meat’, приводимое в HED, восходит к и.­е. *karn- ‘meat’ (герм. *xarun-d-a-n‘skin, body, flesh’), его связь с и.­е. *(s)ker- ‘to cut’ весьма гипотетична (возведение к и.­е.*(s)ker- ‘bark, skin’ представляется более предпочтительным решением).9Семантический переход напоминает @r<[o-hveq. (Exodus 33:3) ‘σκληρο-τράχηλος, жестоко-выйный’.322семантических, т.

к. хет. абстрактный гетероклитический суффикс­adar имеет звонкий ­d­, а не глухой ­tt­, и косвенную основу на ­nn- (<*­dn­), не на ­ttan­. Таким образом, kuwattar / kuttar необходимо трактовать как первичную гетероклитическую основу kuwatt-ar.Интересно лат. guttur ‘throat’, которое точно не является исконным.√Драв. *kut- ‘1 throat; 2 neck’ (юж.-драв. *kut- ‘neck, throat’; телугу *kut-ik‘throat’; гонди-куи *kut- ‘neck, throat’).→ Соответствия регулярны.

Семантический переход ‘neck’ > ‘nape of theneck’ возможен, хотя переход в обратном направлении кажется маловероятным.Далее ср. ‘stomach’ в Nostret.dbf #1311: и.­е. *gʷet- ‘stomach, abdomen,womb’ (тох., герм., сомнительное лат.), алт. *gÕodV ‘belly, stomach’,урал. *kütV ‘middle, inside, interval’. Однако смысловое развитие‘throat’ < > ‘stomach’ нуждается в типологических подтверждениях.16. le ‘don’t (prohibitive, strong negative, usually expressing wish or command)’.Хет.

le переводилось как аккад. la и было противопоставлено хет. natta‘not (negative of assertion)’ = аккад. ul.◊И.­е. **le или *lV`.≠Сравнение с и.­е. *ne или же с *mē фонетически невозможно. Не видядругого выхода, некоторые ученые предполагают, что le восходит киндо-хет. *ne, претерпевшему «назальную диссимиляцию» в конструкции ne=man > le=man (‘don’t’ + частица оптатива ­man), после чеговариант le распространился на другие синтаксические позиции, однако это крайне неубедительное объяснение, т. к., судя по известнымхет.

текстам, le=man отнюдь не являлось доминирующей по частотности конструкцией с le (см. CHD L–N); во-вторых, «назальная диссимиляция» — это окказиональный и весьма редкий фонетический феномен в хеттском языке.1010Дж. Катц (Katz forthcoming) в попытке подтвердить свою оригинальную этимологиюхет. laanza утверждает, что диссимилятивный процесс *n—N > l—N был регулярен дляпрахеттского. Кроме le ‘don’t’, он рассматривает еще три примера, показывающих хет. l323√Урал. *älä / *ala ‘don’t (prohibitive)’.Драв. *al- ‘negative morpheme (negative of assertion)’.→ См. Dolgopolsky ND #22, #1342 и Nostret.dbf #1193. Давно предложенноесопоставление, принимаемое даже некоторыми индоевропеистами.На более глубоком уровне связывается с сем.

*ʔal ‘don’t; not’ и сем. *lā/laʔ‘don’t; not’ (см. Dolgopolsky, с дополнительным кушитским материалом). Вероятно, первичный вид частицы был *la (сем., анатол.), расширенный с помощью *a- (драв., урал.), а затем и с помощью *(сем., урал., алт.).17. mai-/miya-hi ‘to grow, ripen (act.); to be born (med.)’ (OS+), may-ant- ‘adult;young male; mighty male’, и другие производные. Пал. may-ant- ‘adultmale’. Иер.-лув. *may- ‘to grow’ в производных основах.вместо ожидаемого n: 1) la()anza ‘a k. of duck’ ~ суффиксальное образование от и.­е. *snā[*sneH­] ‘to swim, to wash oneself’ с неожиданным s-mobile, т. е.

‘duck’ как ‘swimming’;2) laman ‘name’ ~ и.­е. *nōm© ‘name’; 3) lammar, gen. lamnas ‘a small unit of time, moment; instantly, immediately’ ~ лат. nŭmerus ‘number’. Я. Пухвел (HED L: 50) добавляет четвертыйпример: 4) lam- ‘to be mixed together’ (если чтение таблички корректно!) ~ и.­е. *nem‘zuteilen; nehmen’ (Pok.: 763 f.). Две из этих этимологий (la()anza и lam­) весьма слабы и,следовательно, не могут подтверждать собой какие-либо нетривиальные фонетическиезаконы. Сравнение laman ~ *nōm© бесспорно, однако родственные формы в других ностр.ветвях показывают ту же вариативность l-/n- (алт.

*孇mo(ŋa) ‘name; spell, divination’ иурал. *lime ‘name’ наряду с *nime); таким образом, альтернативным решением было быиндо-хет. *lōm©, которое ассимилирует в *nōm© в узко-и.­е. ветви (как и в некоторых урал.языках). Что же касается lammar, эта основа произведена от анатол. корня типа *lam- или*laT- (ср. геминату ­mm­) с гетероклитическим суффиксом ­mar; корневое(!) сравнение слат. nŭmerus в самом деле правдоподобно, и окказиональная назальная диссимиляцияn-m > l-m может быть принята для данной хеттской основы. Конечно же, в хеттском имеется значительное число слов и морфем с сохраняемой последовательностью n—N, какисконных, так и заимствованных.

Напр., namma ‘then’, nekna- ‘brother’, каузативный суффикс ­nin­, окончание prt. 1 sg. ­nun и т. д. Для каждого из этих «исключений» Катц эквилибристически предлагает индивидуальные правила, препятствующие его диссимилятивному закону. Я полагаю, что нет необходимости дополнительно критиковать такойметодологический подход.324◊И.­е. **mō(`)- или **mā(`)­.≠Вряд ли к и.­е. *mē(`)- ‘to measure’ ввиду семантических трудностей.Лат. mātūrus ‘ripe (of fruit); fully grown, adult (of person); having gone fullterm, fully developed (of foetus)’, видимо, является неявным этимоном,т.

к. его значения точно соответствуют семантике хет. глагола.11√Драв. *mā(j)- ‘great’: юж.-драв. *mā- ‘great, big’, гонди-куи *māj- ‘big’.18. miyu-/meyu- ‘4, four’, клин.-лув. mawa- ‘4, four’. From MS on.◊И.­е. **me`u­.√Алт. *móju ‘all (totus), whole’: тунг. *muja- ‘whole, all (totus)’, япон.

*múina‘all (totus), all (omnis)’, кор. *măin ‘most, extremely, very’.→ Как подробно показывается ниже в п. 6 этой же главы, праностратическаясистемасчетасостоялаизтрехчленов:«1,2,>2/несколько/много». В праиндо-хеттском она была расширена до«1, 2, 3, >3/ несколько/много». При дальнейшем развитии системыдля нового числового члена (*meyu- ‘4’) в праанатолийском была использована ностр. основа, сохранившаяся в праалтайском *móju ‘all(totus)’.Соответствия регулярны (за исключением вторичной индо-хет. апофонии *o/e).19.

nega­, niga- c. ‘sister’ (OH/MS+), nek-na- c. ‘brother’ (гапакс в OS?). Также вкомпозитах, напр., pappa-nega- ‘fraternal sister’ и т.п. Элемент ­nigaтакже известен из ряда каппадокийских женских имен (нач. 2­го тысячелетия до н. э.). Ср. также клин.-лув. nani(ya)- (adj.) ‘of a brother’,иер.-лув. nana-sri- ‘sister’ (+ sri ‘woman’), Lyc. A nẽne/i- ‘brother’, которыемогут быть как детскими словами, так и этимологическим продолжением анатол. *neG-na- ‘brother’.◊И.­е.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее