Диссертация (1098165), страница 56
Текст из файла (страница 56)
К началу 1940-хгодов для Гайдара становится очевидной надвигающаяся угроза войны, и онставит перед собой задачу создать модель самоорганизации ребячьегоколлектива ради дела, которое будет актуальным и необходимым дляобщества и страны в целом, чему и посвящает Гайдар повесть «Тимур и егокоманда» (1940) и киносценарий «Клятва Тимура» (1941), создав в них типисключительной личности, способной сплотить коллектив подростков и276 повестиегозасобой ради достойной цели.КакотмечаетА. Эсалнек, «<…>сосредоточенность внимания на неординарной личности<… > заставляет художников обращаться к описанию и констатации рядапсихических состояний, в том числе неосознанных, которые в последнеевремя часто фигурируют под именем архетипов<…>Что касаетсярусской литературы советского периода, то в ней, как и в психологическойнауке того времени, не была востребована потребность во всестороннеманализе психики героев, что объяснялось состоянием общественногосознания, а именно преобладанием рационального, оптимистическогомироощущения,культивирующеговоспринимающегогероя,социалистическиеидеинерефлектирующего,авторитарногопланаакакобщезначимые и в то же время как свои личные»423.Гайдарвыделяетразныепсихологическиетипыгероическогохарактера.
Прежде всего, это лидер-командир, который собирает команду.ТаковыТимур Гараев и Мишка Квакин. Тимур носит высокое званиекомандира,ивэтомонполковником Александровым; обамаксимальносближенсспособны понять другого человека,помочь в сложной ситуации, несут ответственность за свои поступки.Подначаломподростков,Тимураоказываетсябольшаякомандаподчинённых достаточно жёсткой дисциплине и иерархии:команда делится на отряды, звенья, пятёрки, каждое из этих подразделенийвыполняет конкретную работу.авторитарный,нежелиСтиль поведения главного героя скореедемократичный,инапоминаетдействиявзрослых.
Сам Тимур в трудную минуту готов принять взрослое решение ивыполнить его самостоятельно (к примеру, отвезти Женю ночью намотоцикле в Москву для встречи с отцом). Вместе с тем описанаподростковаянатура героя, его промахи(эпизодсдедомКоли Колокольчикова). 423Эсалнек А.
Я Антропологичекий принцип в изучении романа //Художественная антропология:Теоретические и историко-литературные аспекты / Под ред. М.Л. Ремнёвой, А.А. Клинга, А.Я. Эсалнек. М.:МАКС Пресс, 2011. С. 38.277 Однако лидерская позиция Тимура в киносценарии «Клятва Тимура»заметно ослабевает. С одной стороны, Тимур «забронзовел», на чердакевместо чурбаков появляются кресло, табличка с надписью «Начальникштаба», в руках у героя – портфель. Всё это автоматически разрушаетслаженную команду ребят. Мелкая помощь по хозяйству превращается врутину,а взрослыеготовыэксплуатироватьтрудподростковдостаточно активно.
Гайдар накануне войны понимал, что авторитарноеконструктивное лидерство Тимура не может держаться на приказах имуштре. Необходимы и новые условия деятельности, и обновлениеотношений в команде. Уступка демократическому стилю общения скомандой и начавшаяся Великая Отечественная война коренным образомменяют дело. Тимур больше доверяет команде, многое уже не берёт на себя,а распределяет между товарищами. Но и лидерских качеств командира, иорганизаторскихспособностейТимуранеможетзаменитьникто.Только он способен из трёх разных коллективов создать одну команду: «Ивот у нас уже целый пионерский отряд – и не одна, а три команды. Гейкин –весь посёлок, у Квакина – лес и поле, а эти… (улыбнувшись и показывая наФигуру) ночной патруль по охране покоя и общественного порядка!»424.Другойлидер-командир–МишкаКвакин,антиподТимура.Он изначально маркирован иначе – «атаман», а его команда именованашайкой.
Мишка Квакин тоже обладает сильными лидерскими качествами. Нопревратитьсвойколлективвслаженнуюсостоянии. Шайка объединяется длякомандухулиганства, уонневнеенет позитивной идеи. Если члены команды Тимура совершают взрослыепоступки,тоушайкиКвакинапоступкииповедениепреимущественно подростковые.Жанровая парадигма романа воспитания реализована в сюжете обисправлении Квакина. Для него уже не всё равно, где его шайка будет 424Гайдар А.
Избранное. М., 1986. С.282. Последующие ссылки даны на это издание с указанием в скобкахстраницы.278 обчищать сад: «Квакин спросил у Фигуры: "Слушай, это ты в тот сад лазил,где живёт девчонка, у которой отца убили? <…> Мне, конечно, на Тимкинызнаки наплевать <…>Ты мне хоть и друг, Фигура, но никак на человека непохож ты, а скорей вот на этого толстого и поганого чёрта"» (174). Ещёболее меняется Квакин в киносценарии «Клятва Тимура».
Герой понялправоту тимуровцев, перешёл в команду Тимура, хотя полностью лидерскихкачествнепотерял:онавторитетныйкомандир небольшогоколлектива, указывает Тимуру его недостатки, с иронией и сожалениемоценивает собственноепрошлое. Квакин только после начала войныполностью признаёт абсолютную власть Тимура и активно помогает емуорганизовыватьребят. Итак,изначальноанархичныйлидер-командир, Квакин становится лидером-исполнителем.ТворческиСимаков,реализуют идеи иТаня.Восновераспоряжения ТимураэтихотношенийГейка, Ладыгин,лежитделовоесотрудничество. Таким образом, в произведении выстраиваются моделиповедения вколлективе.Персонажиподчиняютсякомандируитоже обладают лидерскими качествами: у них в подчинении находятсяребята,ониспособнывыделитьсяизобщеймассы,совершитьсамостоятельные поступки.Женя Александрова воспринимает Тимура, команду, поручения, скорее,эмоционально, нежели по-деловому. В связи с ней можно говорить обэмоционально–романтическомслушаетТимура,лидере–исполнителе.быстровникаетЖенявнимательновкоманды и воспринимает происходящее в романтическом ореоле.делаЕщёболее ярко индивидуальность Жени проявляется в киносценарии «КлятваТимура».
Женя не желает подчиняться командам Тимура, её возмущаетбюрократизм и рутина, царящие в команде, она не может смириться с тем,что за неё решаются важные вопросы. Но изменение внешних условийвлечёт за собой и полную самореализацию такого типа личности (заклеиваетокна крест-накрест, шьёт мешки и брезентовые рукавицы и проч.).279 Таким образом, Гайдар в дилогии о Тимуре представил несколькоразновидностей типа исключительной личности.
Прежде всего, это лидер–командир. На страницах дилогии писатель выводит как конструктивноголидера–командира (Тимур), так и деструктивного (Квакин). В дилогиипредставлен также тип лидера–исполнителя, чья деятельность основана какна деловом лидерстве (Симаков, Ладыгин, Гейка), так и на эмоционально–романтическом лидерстве (Женя Александрова).В самомначалеВеликойОтечественнойвойны Гайдар возвращаетврусскую литературу для детей такую форму наставления, как заветотца, часто встречающийся в литературе для взрослых ХIХ в.425. В сценарии«КлятваполковникаТимура» повествование оканчивается словамиАлександрова. ПисательнетолькодаётотцаЖенизаветдетям,остающимся в суровое время в тылу, но и клянётся перед будущим сделатьвсё возможное для победы: «Если тебе будет трудно, не плачь, не хнычь, неунывай.
Помни, что тем, которые бьются сейчас за счастье и славу нашейРодины, за всех её милых детей и за тебя, родную, ещё труднее, что своейкровью и жизнью они вырывают у врага победу. И враг будет разбит,разгромлен и уничтожен <…> Я клянусь тебе своей честью старого иседого командира, что ещё тогда, когда ты была совсем крошкой, этого врагамы уже знали, к смертному бою с ним готовились.
Победить его обещали. Итеперь своё слово мы выполним. Женя! Поклянись же и ты, что ради всех настам у себя … далеко … далеко … ты будешь жить честно, скромно, учитьсяхорошо, работать упорно, много. И тогда, вспоминая тебя, даже в самыхтяжёлых боях я буду счастлив, горд и спокоен»426. Этот завет-клятваоказался последним текстом самого писателя Гайдара, который фактическидаёт публичные предсмертный завет и предсмертную клятву. 425426Произведения Фонвизина, Грибоедова, Гоголя, Пушкина и т.д.Гайдар А.
Чук и Гек: повести и рассказы. М.: Изд-во Эксмо, 2004. С.295-296.280 Г)Повествование об испытании человека Драматические события современности и писательский отклик на нихпородилиещёиспытанииоднучеловека.жанровуюразновидность– повествованиеобБахтин выделяет этот тип произведений каксамостоятельное жанровое образование и отмечает следующие жанровыеособенности: роман «строится как ряд испытаний главных героев, испытанийих верности, доблести, смелости, добродетели, благородства, святости и т.п.<…> Мир этого романа – арена борьбы и испытания героя <…> Герой данвсегда как готовый и неизменный. <…> Испытание совершается с точкизрения готового идогматически принятого идеала <…> Появляетсясвоеобразная героизация слабого»427.Повествование об испытании в детской литературе сосредотачивается и нагероях,инанеобычныхидажедраматическихобстоятельствахэпохи.Повесть Гайдара «Судьба барабанщика» (1938) создавалась вгоды арестов и оставшихся на свободе детей репрессированных.
В центревнимания писателя – судьба брошенного на произвол судьбы ребенка. МатьСергея утонула, отец арестован за растрату. Как указывает Б. Сарнов,исследовавший творческую историю этого произведения, по одной из болееранних версий отца Сережи арестовывают по доносу как политическогопреступника428. Художественный фильм, созданный по данной повести в1955 г., содержит похожую версию – из-за жены отец не получает важныйгосударственный пакет и поэтому не выполняет находящихся тампредписаний.В повести намечена общественная ситуация 1937–1938 гг. Это и реакциястарого друга отца на его арест: «Когда же выяснилось, что никакой ошибкинет, он помрачнел, снял, говорят, со своего стола фотографию, где, опираясь 427Бахтин М.М.
Роман воспитания и его значение в истории реализма // Бахтин М.М. Эстетика словесноготворчества. М., 1979. С. 201.428См.: Сарнов Б. Страна нашего детства. М., 1965. С. 207 – 208.281 на эфесы сабель, стояли они с отцом возле развалин какого-то польскогозамка, и что-то перестал к нам звонить и ходить с Ниной в гости»429, иатмосфера страха, тревожного ожидания «ночных гостей»: «Но тревога –неясная, непонятная – прочно поселилась с той поры в нашей квартире.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
