08_glava (1055395), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Таблица 4.
| № Так. | РЕ | C2 | C1 | S1 | D0 | D1 | D2 | D3 | Q0 | Q1 | Q2 | Q3 | ||
| . | ||||||||||||||
| ↓ | ||||||||||||||
Задание 3. Исследовать работу регистра в режиме параллельной записи информации.
3.1. Установить на входах D0-D3 двоичный код, десятичного числа заданного преподавателем.
Уровень логической «1» на соответствующем входе задается отключением перемычки от общего провода. Включить стенд и зафиксировать состояние выходов регистра. Подать тактовый импульс на вход С2 и зафиксировать состояние выходов. Повторить опыт с другим двоичным числом на входах D. Результаты занести в таблицу 3.
Таблица 5.
| № Так. | PE | C2 | C1 | S1 | D0 | D1 | D2 | D3 | Q0 | Q1 | Q2 | Q3 | ||
| . | ||||||||||||||
| ↓ | ||||||||||||||
| ↓ | ||||||||||||||
Задание 4. Исследовать работу регистра в режиме последовательной записи информации.
4.1.Очистить регистр (одним из выше исследованных способов) и установить режим последовательной записи информации, используя необходимые перемычки. Получить у преподавателя число, двоичный код которого требуется ввести. Для задания логических уровней на последовательном входе S1 используется переключатель S4.
Вводимое число ………............. Двоичный код ……………………
4.2. Введите заданное число в регистр, подав необходимое число тактовых импульсов (S2). Обратить внимание на то, в каком порядке вводятся разряды двоичного числа. Результаты записи занести в таблицу 4. Стенд не отключать.
Задание5. Исследовать работу регистра в режиме сдвига.
5.1. Установить на входе S1 уровень логического «0»(переключатель S4). Подайте четыре тактовых импульса.
5.2 .Установите на последовательном входе уровень логической «1». Подайте четыре тактовых импульса. Результаты занести в таблицу 4. Определите, направление сдвига информации по состоянию выходов регистра (таб.4) и по заполнению разрядов двоичного числа.
Таблица 6.
| № Так. | PE | C2 | C1 | S1 | D0 | D1 | D2 | D3 | Q0 | Q1 | Q2 | Q3 | Прим. | |
| Зад.4 | ||||||||||||||
| Зад.5 | ||||||||||||||
Задание 6. Изобразите схему устройства на регистре К155ИР1, позволяющего выполнять операцию сдвига вправо (в сторону младшего разряда).
Схема устройства. ( Подсказка: составляя схему, используйте третью строчку таблицы состояний регистра).
СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА
В отчете должны быть указаны фамилия и инициалы исполнителя, номер группы и дата выполнения. В соответствии с заданием должны быть приведены:
-схема исследуемого устройства;
-таблицы результатов сложения и вычитания;
-выводы;
Отчет необходимо выполнять аккуратно, схемы и таблицы - с использованием чертежных инструментов.
8.10 Семинар №6. Комбинационные устройства двоичной арифметики.
Задача №6.1
Составить логическую схему шифратора одноразрядных десятичных цифр. Составить таблицу истинности, уравнения выходных сигналов.
Рис 8.14
Таблица
истинности
| X1 | Х2 | Х3 | Х4 | Х5 | Х6 | Х7 | Х8 | Х9 | f1 | F2 | F4 | F8 | F10 |
| *1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 0 | *1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 |
| 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 4 |
| 0 | 0 | *1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 3 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 5 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 6 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 8 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 7 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | о | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 9 |
Уравнения выходных сигналов
Рис. 8.15
| X | X | X | 1 |
| 1 | X | X | X |
| X | 1 | X | X |
| 1 | X | X | X |
Рис.8.16
Задача № 6.2.
Составить логическую схему преобразования чисел от 0 до 9910 из двоично-десятичного кода (BCD) в двоичный (B)с использованием стандартной интегральной схемы кодопреобразователя.
К155РП Рис.8.17
ВСД-> В
К155РП7
В-> ВСД
| Счет | Входные: (BCD) - код | Выходные: (B) код | |||||||||||||
| 80 | 40 | 20 | 10 | 8 | 4 | 2 | 1 | 64 | 32 | 16 | 8 | 4 | 2 | 1 | |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| . . . | |||||||||||||||
| 39 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 |
| . . . | |||||||||||||||
| 99 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
Задача №6.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
