Диссертация Том 2 (Родительство как возрастно-психологический феномен), страница 2

Если бы не сын/дочь, я бы лучше распорядилась своим временем.1411. Мне нравится организовывать все так, чтобы сын/дочь сделал все правильно.Утверждение№Степеньсогласия12. Я с радостью делаю то, что хочется моему сыну/дочери.13. Люблю побыть с сыном/дочерью, если он/она чем-то занят. Чувствую как этоуспокаивает его и прибавляет сил.14. Не люблю, когда сын/дочь жалуется на свои неудачи.15. Меня раздражает, когда мой сын/дочь не может взять себя в руки.16. Мне не жалко времени, потраченного на заботу о своем сыне/дочери.17. Любая мысль, которая придет ко мне в голову, касается моего сына/дочери.18. Меня тяготит необходимость постоянно решать проблемы моего сына/дочери.19.

Мне многое хотелось бы изменить в своем сыне/дочери.20. Меня раздражает, когда проблемы сына/дочери требуют слишком многовнимания.21. Я люблю своего сына/дочь несмотря ни на что.22. Для меня естественно подстраиваться под ритм жизни сына/ дочери.23. Меня не угнетает то, что заботы о моем сыне/ дочери занимают большую частьмоего времени..24. Приятно чувствовать себя умелым руководителем в отношениях ссыном/дочерью.25. Я никогда не сержусь на своего сына/дочь.26. Меня расстраивает, что ради моего сына/дочери мне приходится от многогоотказываться.15ПИЛОЖЕНИЕ 5.Незаконченные предложения,родительской позиции.выявляющиестепеньпринятия(использованы в исследование степени принятия социальной позиции родителя в связи ссоциальной зрелостью женщины)Шкалы:1. Зависимость от ребенка2. Руководство поведением, ответственность за него3.

Эмоциональная поддержка, удовлетворение потребности ребёнка в любвии уважении.Незаконченные предложения, входящие в состав каждой шкалы:Зависимость1. Если родители берут младенца на руки, как только он закричит, то …2. Если потребности младенца вступают в противоречие с потребностямиродителей, выбор должен быть в пользу …3.

К тому, чтобы кормить младенца по требованию, а не по часам, яотношусь…4. Если младенец не может уснуть в кроватке один, то лучше всего …5. Родители, у которых родился ребенок, должны ….6. Образ жизни семьи с младенцем ….Ответственность1.2.3.4.5.6.Источник новых знаний для ребенка – это прежде всего …Ребенок будет развиваться гармонично, если …Безопасность ребенка может быть достигнута, если …Ребенок быстрее научится говорить, если …Здоровье ребенка зависит больше всего от ….Если ребенок растет сам по себе, без руководства родителей ….Эмоциональная поддержка, удовлетворение потребности ребенкав уважении7.

Если родители часто разговаривают с ребенком и улыбаются ему …8. Если у ребенка что-то получилось хорошо, лучше всего ….9. Если у ребенка что-то не получилось, лучше всего…1610.Гладить, обнимать, целовать ребенка любят те …11.Я думаю, что потешки и песенки для младенцев – это …12.Если ребенок вдруг расплакался …1.3 Исследование характера родительской позицииПРИЛОЖЕНИЕ 6.Рисуночная проба «Я и мой ребенок»Наиболее существенной чертой проективных методов исследованиясчитаетсянеопределенностьстимульныхусловий,позволяющихиспытуемому проецировать свой способ видения жизни, свои мысли ичувства. В целом, проективные методики направлены на раскрытиевнутреннего мира личности, мира субъективных переживаний, чувств,мыслей, ожиданий (Соколова Е.Т., 2002).

Содержание внутреннихпереживаний при этом не носит на себе следы искажений, так как ситуацияэксперимента не оценивается испытуемым как опасная и нет необходимостиприводить в действие защитные механизмы. При этом такой видпроективного метода, как рисунок, очень прост в использовании, занимаетнемного времени, не требует никаких специальных материалов, кромекарандашей и бумаги.

Дополнительным достоинством рисуночных методовявляется их естественность, близость к обычным видам человеческойдеятельности (А.Л. Венгер, 2003).В связи с этим, рисуночная методика может быть использована насамых ранних стадиях становления родительства, как в период ожиданияребенка, так и после его рождения.Цель методики: выявление особенностей восприятия ребенка и себя вроли матери, эмоционального отношения к ребенку, себе, предстоящейматеринской роли.Процедура проведения: предлагается нарисовать на листе бумаги форматаА4 цветными карандашами рисунок на тему «Я и мой ребенок».Указывается, что умение рисовать значения не имеет.

Время выполнения неограничивается. При наличии неоднозначных изображений и символоввысказывается просьба пояснить значение изображенного. При этом можновыяснить эмоциональную оценку рисунка.17Обработка и анализ данных. Основой для построения системы анализарисунка стали показатели, выделенные Г.Т.

Хоментаускасом в работе сдетскими рисунками (Г.Т. Хоментаускас,1989).Оцениваемыехарактеристики1. Эмоциональноепринятие ребенкаПоказателиНаличие персонажейКачество прорисовки2. Адекватность когнитивного образаребенка3. Отношение к себе в роли матери4. Позиция по отношению к ребенку5. Отношение к материнствуРазмер персонажей(соразмерность)ДистанцияСоответствие возрастномустатусуПоза во взаимодействии- Использование цветаУчет названных показателей позволяет оценить и дифференцироватьотношение к каждому из элементов обозначенной системы.Рассмотрим каждый из элементов отдельно.ПоказателиРебенокПрорисовкадеталейДистанцияПозаОтношение к ребенкуПринятиеАмбивалентное НепринятиеПрисутствуетЧастично скрытОтсутствуетЧеткие линии,Неполнаядетализация,прорисовка,использованиенеуверенные,цветадрожащиелинии,схематизацияБлизкий, телесТелесный контактный контактминимален,отстраненностьВнутри материСвернулся,или открыт во вне отвернулся, невидно лица18Следующая анализируемая характеристика – адекватность образаребенка актуальному возрасту.

Еслирисунок выполняет женщина,ожидающая рождении ребенка, можно предположить появление на рисункемладенца. В противном случае можно заключить, что при позитивномотношении к ребенку у женщины отсутствует готовность осуществлять уходза младенцем. Ориентирующий ее образ вносит существенные искажения,создавая вероятность возникновения отвержения при встрече ожиданий среальностью.Когнитивный образ ребенкаПоказателиАдекватен возрастуНеадекватен возрастуГолова увеличена,Пропорции взрослогоПропорции теламладенческаячеловека илиприпухлостьподростка, прическаГолыш, пеленка илиПлатье, брюки, модныеОдеждаползункиаксессуарыОтсутствуют илиИгрушки, спортивныйПредметыпустышка,инвентарь, учебныепогремушкапринадлежностиСон, кормление,Игра, прогулка,Виды активностисозерцаниеконструирование,учениеНе менее важным является отношение женщины к себе.

Хорошоизвестно, что оно, являясь элементом отношений «человек-человек»,способно трансформировать отношение к другим людям.ПоказателиАвтор рисункаПрорисовкадеталейРазмерРасположениеОтношение к себе в качестве материПринятиеАмбивалентное НепринятиеЯвноЧастично скрыт, ОтсутствуетприсутствуетотвернулсякарикатураЛицо,деталиодежды,естьхарактерные,украшения, цветКрупноеизображениеВ центре илиСхематичноеизображение,неуверенныелинииМелкий рисунокВуглуилиДетали,снижающиепривлекательность,высмеиваниеили19верхней частилистанижнейлистачастиГотовясь занять позицию родителя, человек также руководствуетсяимеющими представлениями о ее сущности. Расположение фигур на листеговорит о том, насколько родитель видит специфику осваиваемойсоциальной позиции.ПоказателиДистанцияПозаПропорцииПозиция по отношению к ребенкуАдекватнаНеадекватнародительствуродительствуБлизкий телесныйЗначительноеконтактрасстояниеЗащита и поддержка:Не связана с наличиемребенок внутри матери, ребенка,на руках, коленях – всимметрична емуобъятиях материРазмер взрослогоРазмеры взрослого ипревышает размерребенка соотносимы,ребенкаребенок большеПоказателиПерсонажиРазмер, прорисовкафигурФормы активностиАтрибутыматеринстваОтношение к материнствуПринятиеНепринятиеПрисутствуютмать Отсутствие или заменаи ребенокодного из персонажейКрупный рисунок,Рисунок мелкий в углудетализацияили с краю листа.Минимум деталей,схематизацияИзображена реализация Отсутствует спецификаосновных материнских материнской роли.функцийФигуры статическиеили праздныеВ материнскойЖенская фигурафигуре, внешностиинфантильнаакцентированы20материнские черты1.4 Исследование мотивационной сферы родителейПРИЛОЖЕНИЕ 7.Методика выявления материнских(ступенчатое ранжирование).мотивационныхпредпочтенийУважаемая мама!Прочитайте, пожалуйстажизненных устремлений:списокутверждений,касающийсяВаших1.