Диссертация (972076), страница 34
Текст из файла (страница 34)
– Челябинск, 2011. – № 5. – С.31–41.62.Григоренко,О.А.Контекстнаямодельпрофессиональнонаправленного обучения (на материале иностранного языка в военном вузе): дис.... канд. пед. наук. – М., 2001. – 239 с.63.Гринёв-Гриневич, С.В. Терминоведение: учеб. пособие для студ.высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 340 с.64.Гришаева, Л.И. Введение в теорию межкультурной коммуникации:учеб. пособие для студентов лингвистических факультетов высших учеб.заведений / Л.И. Гришаева, Л.В. Цурикова. – 5-е изд., испр.
и доп. – М.: ИЦ«Академия», 2008. – 352 с.65.Грохольская, О.Г. Введение в профессиональную деятельность:учеб. пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся понаправлению 050700 «Педагогика» / О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров. – М.:Дрофа, 2011. – 191 с.66.Гураль, С.К. Болонский процесс: роль дискурсивной компетенции вобучении иностранным языкам / С.К. Гураль, Е.А. Шатурная // Успехисовременного естествознания. – 2008.
– №7 – С. 52–53.19567.Давер, М.В. Мотивационно-стратегические аспекты личностноориентированного подхода к изучению русского языка как иностранного наначальном этапе: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2008. – 47 с.68.Девина,Л.И.Использованиетехнологииграфическогопредставления информации при обучении будущих юристов иностранномуязыку (английскому) // Вестник МГЛУ. – Выпуск 12 (672). – М., 2013. – 174 с.69.Дементьева,Т.М.Особенностисодержанияиноязычнойсоциокультурной компетенции в профессионально-ориентированном обучениинемецкому языку в сфере юриспруденции // Вестник ТГУ.
– Вып. 11(115). – 2012.– С. 163–169.70.Дмитренко, Т.А. Профессионально-ориентированные технологииобучения иностранным языкам: монография. – М.: Прометей, 2009. – 502 с.71.Дмитренко, Т.А. Сборник материалов научной сессии по итогамвыполнения научно-исследовательской работы на факультете иностранныхязыков МПГУ за 2011–2012 год. – М.: Национальный книжный центр, 2012. – С.44–49.72.Дмитренко, Т.А. Профессионально-ориентированные технологииобучения в системе высшего педагогического образования (На материалепреподавания иностранных языков): дис.
... д-ра пед. наук. – М., 2004. – 442 c.73.Дмитренко, Т.А. Современные профессионально-ориентированныетехнологииобучениялингвистикиипрофессиональногоиностраннымлингводидактикиобщения//языкам //АктуальныеиностранногоязыкаМатериалыIIпроблемыделовогоинаучно-практическойконференции. – М.: РУДН, 2006. – С. 63–64.74.Дубовицкая,Т.Д.Диагностикауровняпрофессиональнойнаправленности студентов // Психологическая наука и образование. – 2004. –№4. – С. 82–86.75.Дубовицкая, Т.Д.
К проблеме диагностики учебной мотивации //Вопр. психологии. – 2005. – №1. – С. 73–78.76.Дубовицкая, Т.Д. Развитие самоактуализирующейся личности196учителя: контекстный подход: дис. ... д-ра психол. наук. – М., 2004. – 349 c.77.Евдокимова, М.Г. Система обучения иностранным языкам на основеинформационно-коммуникационной технологии: технический вуз, английскийязык: дис. … д-ра пед.
наук. – М., 2007. – 667 с.78.Евстигнеева, И.А. Формирование дискурсивной компетенциистудентов языковых вузов на основе современных интернет-технологий // Языки культура. – Вып. № 1(21). – 2013. – С. 74–82.79.Елухина, Н.В. Роль дискурса в межкультурной коммуникации иметодике формирования дискурсивной компетенции // Иностранные языки вшколе. – № 3. – 2002. – С. 9–13.80.Жалинский, А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция».Профессиональная деятельность юриста: учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. –М.: Проспект, 2017.
– 368 с.81.Жинкин, Н.И. Механизмы речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. –82.Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация:672 с.учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. –243 с.83.Занков, Л.В. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика,1990. – 424 с.84.Зеер,Э.Ф.Идентификацияуниверсальныхкомпетенцийвыпускников работодателем / Э.Ф. Зеер, Д.П. Заводчиков // Высшее образованиев России. – 2007.
№ 11. – С. 39–45.85.3еер, Э.Ф., Сыманюк, Э. Компетентностный подход к модернизациипрофессионального образования // Высшее образование в России, 2005. – № 4. –С. 23–30.86.Зеер,Э.Ф.Личностноориентированноепрофессиональноеобразование. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 268 с.87.Зимняя,И.А.Коммуникативнаякомпетентностьиречеваядеятельность / И.А. Зимняя, И.А. Мазаева // Иностранные языки в школе. – 2014.197– № 12 – С. 7–18.88.Зимняя,И.А.Компетенцииикомпетентностьвконтекстекомпетентностного подхода в образовании // Иностранные языки в школе. – №6.
– 2012. – С. 2–10.89.Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. – 3-еизд., пересмотр. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2010. – 448 с.90.Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. –М.: Просвещение, 1991. – 222 с.91.Зимняя, И.А. Психология обучения неродному языку. – М.: Русскийязык, 1989. – 219 с.92.Зубов, А.В. Методика применения информационных технологий вобучении иностранным языкам: учеб.
пособие / А.В. Зубов, И.И. Зубова. – М.:Академия, 2009. – 144 с.93.Иванова, О.В. Формирование информационной компетентностибудущих учителей иностранного языка на основе личностно ориентированногоподхода: дис. ... канд. пед. наук. – Йошкар-Ола, 2009. – 223 с.94.Илиади, Ю.А.
Английский язык для юристов: учебник. – М.:Проспект, 2006. – 392 с.95.Иссерс, О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи.Изд. 2-е. – М.: «Едиториал УРСС», 2002. – 284 с.96.Калинникова, Н.Г. Личностно-ориентированные технологии втеории и практике педагогического образования // Знание. Понимание.
Умение.– 2007. – № 1. – С. 23–31.97.Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – М.: ЕдиториалУРС, 2004. – 264 с.98.Кашкин, В.Б. Введение в теорию коммуникации: учеб. пособие. – 4-е изд. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2013. – 224 с.99.Киктева, К.С. Методика формирования иноязычных межкультурныхумений письменной речи юристов (неязыковой вуз, английский язык): дис. …канд.
пед. наук. – М., 2009. – 263 с.198100. Кларин, В.М. Инновационные модели обучения в современнойзарубежной педагогике // Педагогика. – 1994. – № 5. – С. 104–109.101. Клеменцова, Н.Н. Текст в обучении иностранному языку // ВестникМГИМО. – 2012. – № 5. – С. 204–209.102. Клюев,Е.В.Речеваякоммуникация.Успешностьречевоговзаимодействия: учеб. пособие для университетов и институтов. – М.: РИПОЛКЛАССИК, 2002.
– 320 с.103. Кобленц, Н.С. Памятка преподавателям иностранных языков /Н.С. Кобленц, И.С. Строганская; под общ. ред. Ф.С. Бородиной. – 1-е изд. –Москва; Ленинград: Изд-ское т-во иностр. рабочих в СССР, 1935. – 24 с.104. Колесникова,Л.В.Юридическийдискурскакрезультаткатегоризации действительности (на материале предметно-терминологическойобласти «Международное частное право»): дис. ...
канд. филол. наук. –Ставрополь, 2007. – 158 с.105. Комаровская, С.Д. Justice and the Law in Britain. Английский язык дляюристов. – 5-е изд. – М.: КДУ, 2002. – 352 с.106. Комиссаров, В.Н. Теория перевода (лингвистические аспекты):учебник для институтов и факультетов иностранных языков. – М.: Высшаяшкола, 1990. – 253 с.107.
Комиссаров, В.Н. Теоретические основы методики обученияпереводу. – М., 1997. – 112 с.108. Компетентностныйколлективнаямонография;подходподред.впедагогическомпроф.образовании:В.А. Козырева,проф.Н.Ф Радионовой, проф. А.П. Тряпицыной. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И. Герцена, 2005. – 392 с.109. Коннова, З.И. Развитие профессиональной иноязычной компетенциибудущего специалиста при многоуровневом обучении в современном вузе: дис....
докт. пед. наук. – Тула, 2003. – 355 с.110. Коренева, М.Р. Методика формирования компенсаторных уменийговорения у студентов языкового вуза: дис. … канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 2003.199– 233 с.111. Коряковцева, Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности поовладению иностранным языком как образовательная цель // Иностранныеязыки в школе. – 2001. – № 1. – С. 9–11.112. Коряковцева,Н.Ф.Теорияобученияиностраннымязыкам:продуктивные образовательные технологии: учеб.
пособие для студентов лингв.фак. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 192 с.113. Косарева, Т.Б. Обучение студентов-юристов лингвокультурноймедиации: дис. … канд. пед. наук. – М., 2011. – 404 с.114. Косянова,профессиональнойО.М.Интегративныйкоммуникативнойподходкомпетенциикформированиюстудентовправовыхспециальностей: дис.
… д-ра пед. наук. – М., 2008. – 516 с.115. Краевский, В.В. Методология педагогики: пособие для педагоговисследователей. – Чебоксары: Чуваш, 2001. – 244 с.116. Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие. – 2-е изд.,испр. – М.: Академия, 2005. – 256 с.117. Крапивкина, О.А. Юридический дискурс: понятие, функции,свойства / О.А. Крапивкина, Л.А. Непомилов // Гуманитарные научныеисследования. – 2014. – № 9(37).
– С. 102–105.118. Крупченко, А.К. Профессиональная лингводидактика: от идеи кнаучнойшколе //Современноедополнительноепрофессиональноепедагогическое образование. – 2015. – № 1. – С. 32–46.119. Крупченко, А.К. Современный уровень и перспективы развитияпрофессиональной лингводидактики / А.К. Крупченко, А.Н. Кузнецов // ВестникФГБОУ ВПО МГАУ. – 2014. – № 1 (61). – С.76–81.120. Кругликов,В.Н.Формированиемотивациипознавательнойдеятельности в контекстном обучении: автореф. дис.
... канд. пед. наук. – М.,1996. – 24 с.121. Кубиц, Г.В. Профессионализация языковой личности (на примереюридического дискурса): дис. ... канд. филол. наук. – Челябинск, 2005. – 258 с.200122. Кузовлева, Н.Е. Профессиональная ориентация как один из факторовформирования мотивации в обучении иностранным языкам // Иностранныеязыки в школе. – 1986. – № 4. – С. 55–58.123. Кулантаева, И.А. Формирование информационной компетентностистудентов-юристов: дис. … канд. пед. наук.
– Оренбург, 2004. – 199 с.124. Лабашова,Н.А.Проектированиепрофессиональноориентированного обучения иноязычному речевому общению студентовюридических вузов: дис. … канд. пед. наук. – Краснодар, 2003. – 215 с.125. Лаврененко, М.М. Профессионально-ориентированное обучениеанглийскому языку студентов младших курсов юридических факультетов:дис. … канд. пед. наук. – М., 2004. – 203 с.126. Лаврентьев, Г.В. Обучающие технологии в профессиональнойподготовке специалистов / Г.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
