Диссертация (972064), страница 23
Текст из файла (страница 23)
В учебном плане начальной школы указано, что в рамках основной программы под мероприятием по содействию обучения понимается гражданское образование и этика,деятельность по обеспечению жизнеспособности и внеурочная деятельность.2Примерная основная образовательная программа общего начального образования. URL:Минобрнауки.рф/документы/543/файл/227/ (дата обращения: 03.01.2017)С.288.2Учебный план начального образования Монголии. Приложение1.
Приказа министра образования и науки А/240 . от 03.06.2014.С. 221125Таким образом, можно отмечать, что общая цель второй части учебногоплана одинаково определена в образовательных документах двух стран. Однако различаются в структуре, направлениях реализации и содержании занятий.Проведем сравнительный анализ внеурочной деятельности учебногоплана начального образования России и Монголии.
Так как, это направлениесуществует в учебном плане обоих стран.В основной программе начального образования Монголии отмечается,что под внеурочной деятельностью понимается активная деятельность, осуществляемая для раскрытия возможностей использования, подкрепления,обогащения знаний, умений и способностей каждого ребенка. Подчеркивается, что цель внеурочной деятельности направлена на создание условий дляразвития учащихся, познания самого себя, развития своих способностей, социализацию и реализацию моральных ценностей, приобретенных при изучении гражданского образования, и знания, умения, полученные в ходе обучения каждого предмета. 1Цели организации внеурочной деятельности НОО в России предполагают: «обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательной организации, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей»2.На основе сравнения цели внеурочной деятельности в начальной школыдвух стран, можно отметить, что в обоих странах главной задачей внеурочнойдеятельности, рассматривается создание условий саморазвития учащихся.Кроме этого, в России обращается внимание на успешную адаптацию учащихся в школе.
В Монголии акцентируется внимание на то, чтобы внеуроч-12Там же. С.92Примерная основная образовательная программа общего начального образования С.288.126ная деятельность была связана с результатом изучения других предметов ивыполняла роль генерализации моральных ценностей младших школьников.В России, как отмечено в ООП, план внеурочной деятельности начального образования определяется школой и направлен на тех результатов, определенных в основной образовательной программе. Как отмечается, в основной программе Монголии, внеурочная деятельность является частью планашкольной деятельности.
Внеурочная деятельность планируется на основе целей и задач каждой школы, ориентируется на компетенции, определенные восновной программе и общественной, культурной среде школы.Формы организации внеурочной деятельности начального образованияМонголии являются следующие: классная деятельность, добровольная деятельность, деятельность организации самоуправления учащихся, - деятельность кружков и секций, внеурочная деятельность, организованная школой:культурные, спортивные мероприятия, празднование, экскурсия и т.д.В примерной основной образовательной программе начального образования России выделены следующие формы занятий внеурочной деятельности: «художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии»1, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики,а также разрешаются другие формы работы, в соответствии с выбором участников образовательного процесса.Таким образом, и в России, и в Монголии, формы организации внеурочной деятельности начального образования определяются самостоятельношколой.
Формы внеурочной деятельности начального образования двух странПримерная основная образовательная программа начального общего образования. URL:Минобрнауки.рф/документы/543/файл/227/ (дата обращения: 03.01.2017)1127идентичны, что подтверждает сходство и их содержания. Однако можно заметить, что есть разница в описании организации внеурочной деятельности.В основной программе обучения начальной школы Монголии, подчеркиваются принципы при организации внеурочной деятельности: работа в команде, обучение в процессе игры, приобретение компетентности в действий,беседуя размышлять и принимать решение, развитие таланта при созданияпродукт труда, перед реальностью возникает стремление разобраться в проблеме, углубление правильного общения в процессе участия.Отдельно выделена важность чтения книг для овладения методом учения.
Основной способ обучения младших школьников считается умение читать, поэтому каждый день перед началом урока этому посвящается 15-20минут для того, чтобы ребенок мог читать и размышлять над книгой, выбранной по своему интересу.Как указано в основной образовательной программе России, время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывают при подсчете максимальной нагрузки, допустимой в неделю. Количество часов на ее реализациюсоставляет 1350 часов на 4 года обучения. Отличие в планировании внеурочной деятельности России и Монголии заключается в том, что в Монголии время, отведенное на мероприятия по содействию обучению, включаетсяв учебные часы.
Внеурочная деятельность в учебном плане начальной школыМонголии составляет 189 часов за 5 лет обучения.Большая разница в отведенном времени внеурочной деятельности объясняется тем, что во второй части учебного плана начального образованияМонголии включены другие занятия, для которых отведено 226 часов за 5 летобучения.Таким образом, можно отметить, что внеурочной деятельности в начальной школе России придается больше значение, чем в Монголии, и в неевключается широкий диапазон видов деятельности.128Как отмечено в основной образовательной программе России, внеурочная деятельность может проводиться в различных вариантах:- в образовательном учреждении;- совместно с учреждениями дополнительного образования;- в через сетевое взаимодействие с другими организациями.Отмечается, что главным преимуществом организации внеурочной деятельности в школе считается создание условий, позволяющих комфортночувствовать ребёнку в школе в течение всего дня, а также обеспечение содержательного единства целостного педагогического процесса.В организации внеурочной деятельности принимают участие все педагоги данной организации (учителя начальной школы, учителя-предметники,социальные педагоги, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, логопед,воспитатели, тьюторы и др.).В Монголии организаторами внеурочной деятельности являются, кромеклассного учителя, родители, разные общественные организации, профессионалы из разных областей и «умелые члены» добровольного клуба учащихся.В России внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием учащихся.
Отмечается, что связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такиеформы её реализации, как факультативы, детские научные общества, экологические и военно-патриотические отряды и т. д.При совместной организации внеурочной деятельности предоставляется широкий выбор занятий для ребёнка по интересам, реализация всех видоввнеурочной деятельности осуществляется на практико-ориентированной идеятельностной основе.Отдельно указано, что при взаимодействии образовательной организации с другими организациями образуется общее программно-методическое129пространство, создаются единые рабочие программы курсов внеурочной деятельности.В основной программе обучения Монголии указано, что внеурочнаядеятельность организуется не только в классе, но и в среде, вне аудиторийшколы, на основе участия школы, родителей, граждан и других организаций.Однако нет общей программы внеурочной деятельности.В примерной основной программе начального образования России указывается, что «для развития потенциала лиц, проявивших выдающиеся способности разрабатываются с участием самих обучающихся и их родителей(законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
Разрешена организациядистанционного образования. Реализация индивидуальных учебных планов,программ сопровождается тьюторской поддержкой».1В основной программе обучения начальной школы Монголии не указано об этом.Таким образом, можно отметить, что одним из главных отличий организации внеурочной деятельности России является возможность реализациииндивидуальных учебных программ и детализация ее направлений и формреализации.В Монголии оценка внеурочной деятельности начальной школы определяется критериями, выделенными в основной программе обучения. Считается, что определить реализацию цели основной программы обучения толькорезультатом предметной части учебного процесса не является полноценным.Цели оценки внеурочной деятельности заключаются в ориентации результатаданной деятельности и определении продвижения развития учащихся, а также зависит от уровня деятельности конкретной школы.1Примерная основная образовательная программа общего начального образования - С.288.130Основным способом ориентации оценки результата реализации внеурочной деятельности на уровне конкретной школы является количественныепоказатели ее осуществления и оценка удовлетворенности учащихся, учителей, родителей и граждан данного населения.Оценка внеурочной деятельности осуществляется через следующие показатели:- план внеурочной деятельности;- организация кружков, секций, на основе основного исследования идиагностики интересов и способностей каждого учащегося;- отражение результатов планированной работы на последующей деятельности;- результат организованной работы, направленной на подержки развития каждого ребенка и разработка технологии, методологии по развитию каждого ребенка;- количество секций и кружков, отвечающих потребностям учащихся;- количество учителей и добровольных работников, организующих секции, кружки и клубы;- количество учащихся, вовлеченных в данные кружки, секции и клубы;- участие и охват родителей, граждан местности, школы, участвующихв организации внеурочной деятельности.Остановимся на оценке результатов внеурочной деятельности учащихся.
Для оценки внеурочной деятельности учащихся, классному учителю нужно соединить и сравнить результаты анкетирования, опросов об удовлетворенности и наблюдения за продвижением учащихся. Оценивается уровеньреализации важных задач внеурочной деятельности начальной школы, представленных в основной программе обучения. Субъектами оценки вступаютродители, граждане, ребенок и учитель. Классный учитель проводит оценку131внеурочной деятельности учащихся в каждой части учебного года (3 раза вгод).В примерной основной образовательной программе начального образования России нет указаний на оценку внеурочной деятельности.Для сравнительного анализа особенностей учебных планов двух стран,подробно рассмотрим направления мероприятий по содействию обучения начальной школы Монголии.Мероприятия по содействию обучения, как отмечается в основной программе обучения начальной школы Монголии, играют важную роль в ее реализации и организуются по рекомендации во время, официально отведенное вучебном плане, и дополнительного времени.Особенностями мероприятий по содействию обучения в основной программе обучения начальной школы Монголии являются:- создание условий, обеспечивающих интересы и потребности учащихся, чтобы им можно было свободно размышлять, продуктивно работать;- организация внеурочной деятельности вне школы;- соответствие внеурочной деятельности и плана школьной работы; обеспечение самостоятельности, открытости школы с учетом особенностейфинансирования, кадрового обеспечения, образовательного учреждения.1Охарактеризуем содержание занятия по гражданскому образованию иэтике в начальной школе Монголии.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
