Диссертация (972064), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Бариушанов Номин. Проблемы готовности детей к обучению в школахМонголии в условиях перехода на 12 летнее образование /БариушановНомин // Наука и школа. – 2014. – №3. – С.199 – 202 .6. Бариушанов Номин. Этапы реформирования начального образованияМонголии /Бариушанов Номин // Наука и школа. – 2017. – №2. – С.156 –163.7. Бариушанов Номин. Инновационные процессы в профессиональном образовании Монголии /Бариушанов Номин// Профессионализм педагога:сущность, содержание, перспективы развития.
Сборник научных статейМеждународной научно-практической конференции, Москва, 16 марта2013 г.в / ; Мин-во обр. и науки РФ; ФГСОУ ВПО МПГУ.- Москва, 2013.– С.183 - 185.8. Бариушанов Номин. Инновационные аспекты школьного образованияМонголии /Бариушанов Номин//Диверсификация механизмов развитиякреативной среды общеобразовательной организации в целях инноваци-151онного развития системы школьной социализации обучающихся: материалы Московской городской научно-практической конференции с международным участием 25 – 27 марта 2014 года.
Под общ. ред.: Л.И, Клочковой, А.А. Белова.-М.:АПКиППРО, 2014. – С.184 – 186 .9. Бариушанов Номин. Проблема создания инновационной образовательнойсреды в начальных классах в условиях перехода к 12 летнему образованию Монголии /Бариушанов Номин// Педагогическое образование: вызовы XXI века: Сборник научных статей V Всероссийской научнопрактической конференции. Смоленск, 18 –19 сентбря 2014 г.: в 2х т./Подобщ. ред. Н.Е. Мажара. – Смоленск: Универсум, 2014.
– Т.2. – С.188 –191.10. Бариушанов Номин. Психолого-педагогические подходы к изучению готовности детей начального класса к обучению в школе /Бариушанов Номин// Педагогическое образование: вызовы XXI века: Сборник научныхстатей V Всероссийской научно-практической конференции. Смоленск,18-19 сентября 2014г.:в 2х т./Под общ. ред. Н.Е. Мажара. – Смоленск:Универсум, 2014. – Т.2.
– С.19 –194.11. Бариушанов Номин. Инновационные направления образовательной системы обучения Монголии в условиях модернизации системы обученияМонголии /Бариушанов Номин// Профессионализм педагога: сущность,содержание, перспективы развития. Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, Москва, 12-13 марта 2015 г.в/под общ. ред. Л.С.
Подымовой, А.В. Лукиновой ; Мин-во обр. и наукиРФ; ФГСОУ ВПО МПГУ. – Москва. 2015. – С.41–44.12. Бариушанов Номин. Некоторые особенности психолого-педагогическойготовности детей начального класса к обучению в условиях модернизациисистемы образования Монголии /Бариушанов Номин// Профессионализмпедагога: сущность, содержание, перспективы развития. Сборник науч-152ных статей Международной научно-практической конференции, Москва,12-13 марта 2015 г.в/ под общ. ред. Л.С. Подымовой, А.В. Лукиновой ;Мин-во обр.
и науки РФ; ФГСОУ ВПО МПГУ. – Москва. – 2015. – С.44–47.13. Бариушанов Номин. Система оценки педагогической деятельности вМонголии /Бариушанов Номин// Актуальные проблемы общественныхнаук и совершенствования системы образования: Сборник научных трудов всероссийской заочной конференции с международным участием.ЧОУ ВО «Открытый институт – Высшая профессиональная школа. / Подред. Шарова А.В., Ивановой З.И., Каяшевой О.И. – СПб.: Изд-во НИЦАРТ, – 2017. – С.59–61.14.
Батсайхан Б. Теория и практика становления и развития педагогическогообразования в Монголии в XX веке. Автореферат канд.пед.наук. – М.,2004. – 22с.15. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогикатретьеготысячелетия).pk15.mskobr.ru›files/bespal…obraz…komp_yuterov.doc16. Богуславский М.В.
Консервативная стратегия модернизации российскогообразования (история и перспективы)// Известия Российской академииобразования. Научный журнал. № 1 (29) январь — март. М, 2014. – С.3946. (с.40)17. Богуславский М. Моделирование процесса развития отечественной педагогикаХХвека//Історіяпедагогічноїдумки.–С.3.younals.uran.ua>index.php/2307-4833/article18.
Бэгз Н. Проповедь развития образования Монголии в XXI веке // Сборникстатей по развитию образования. – УБ, – 2001.– С. 58.15319. Воровщиков С.Г. Развитие универсальных учебных действий/ Под ред.С.Г. Воровщикова, Н.П. Авериной. – М.: УЦ «Перспектива», 2013. – 280с. (17,5 п.л.).20. Воровщиков С.Г. Метапредметное учебное занятие: ресурс освоения обучающимися универсальных учебных действий / С.Г. Воровщиков, М.М.Новожилова, Н.П. Аверина, В.А. Гольдберг, Д.В.
Татьянченко и др.: Учеб.пособие. – М.: 5 за знания, 2014. – 262 с. (15,5 п.л.).21. Ворсина Н.Н. Системно-деятельностный подход в обучении и воспитаниимладших школьников [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://nshkola.ru/articles/view/38.22. Вохминова Людмила Владимировна, Савченко Алла Павловна Проблемыкачества начального образования // Вестник Северного (Арктического)федерального университета.
Серия: Гуманитарные и социальные науки.2014. № 5. С.148-156.23. Гита Стайнер-Хамси, Инес Штольпе. Импорт политики образования. Глобализация и факторы села Монголии. Пер. А.Гэрэлмаа, Б. Батжаргал, Д.Энхбаатар. – УБ.: Эдмон 2007. С.165.24. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. –М.:ИНТОР, 1996.
– 544 с.25. Джуринский А. Н. Педагогика: история педагогических идей. М., 2000.–350 с.26. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики/ Под ред. М.Н. Скаткина. – М.: Просвещение, 1982. – 319с. Леднев В.С. Содержание образования : учеб. пособие / В. С. Леднев. – М.: Высшаяшкола , 1989. - 360 с.27. Дэлгэржав М. Модернизация системы повышения квалификации педагогических кадров в Монголии: дисс.
канд. пед. наук. –М., 2007. – 174с.15428. Загвязинский, В. И. О стратегических ориентирах развития образованияна современном этапе / В. И. Загвязинский // Образование и наука: Известия Урал.научно-образоват.ценра РАО. – 1999. – № 1. – С. 32-40.29. Закон о начальном и среднем образовании Монголии // АЭ, 1995.07.22,№143 (1102).30. Закон об образовании Монголии. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.mecss.gov.mn/director-content-536-315.mw31. Закон об образовании с дополнениями и изменениями от 2002 г. // Государственный вестник образования N 19 (256). Улан-Батор: Администрация Великого государственного Хурала, 2002 – С.
649- 680.32. Землянская Е.Н., Ситниченко М.Я. Научно-организационные основы внеурочной деятельности в начальной школе в условиях ФГОС. – Наука ишкола, 2013, № 5.– С.12-17.33. Землянская Е.Н. Учебные проекты школьников в основной образовательной программе начального общего образования. – Школа будущего. –2014, № 1.– С.6-14.34. Землянская Е.Н. Инновационная начальная школа: подготовка магистровпо педагогике в условиях сетевого взаимодействия: Монография.– М.:МПГУ, 2015.– С. 216.35.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. М.2001. – 214 с.36. Иванова Е.О., Осмоловская И.М, Шалыгина И.В. Допредметное содержание образования как объект конструирования//Педагогика. 2006. № 7.– С.17-22.37. Исторический сборник постановлений и законов в области образования инауки. – Том 2 (1986-2014).38. История педагогики как учебный предмет /Под ред К.И. Салимовой. –М.:Роспедагенство, 1996.– С.5.15539. Климина А.В., Лельчицкий И.Д. Тенденции поиска образа школы будущего в отечественной педагогике начала ХХ века // Вестник Тверскогогосударственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013.№ 2.
С. 209-217.40. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. - М., 2005.– С. 94.41. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Вестник образования, 2002.– № 6. – С. 11-40.42. Концепция непрерывного образования дошкольного и начального образования. Начальная школа. – № 4, –2000. С.4-27.43. Корнетов Г.Б. Педагогические идеи и направления в истории педагогики//Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: педагогические направления в теории и практике образования : Материалы11Международной научной конференции.
Москва, 19 ноября 2015 г. – М.: АСОУ, 2015. – С.104-152.44. Котова С.А. , Граничина О.А. Доступность и качество перспективныелинии развития российского начального образования // Universum: Вестник Герценовского университета.
2007. №11. [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://cyberleninka.ru/article/n/dostupnost-i-kachestvoperspektivnye-linii-razvitiya-rossiyskogo-nachalnogo-obrazovaniya .45. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах//Педагогика, 2003.
№ 2, – С. 3-10.46. Левина М.М. Технология профессионального образования. М.: Издательский центр «Академия», 2001.– 272с.47. Леднев В. С. Содержание образования : учеб. пособие / В. С. Леднев. – М.: Высшая школа , 1989. - 360 с.48. Лельчицкий И.Д., Климина А.В. Основные идеи в обосновании образашколы: история и современность // Вестник Тверского государственного156университета.
Серия: Педагогика и психология. – 2013.– № 4. – С. 191196.49. Лельчицкий И.Д., Лобзаров В.М. Школьное образование и образ учителяв России (вторая половина ХIХ – начало ХХ века): учебное пособие.Тверь, 2014.50. Ломакина Г. Р Федеральный государственный образовательный стандартначального общего образования: проблемы реализации и практическогоприменения. Известия ВУЗов. Поволжский регион.
Гуманитарные науки.– 2013. – № 3 (27). –С.185–195.51. Мазалова М.А., Уракова Т.В. - История педагогики и образования.www.profilib.com.52. Мастер план для развития образования Монголии в 2006-2015 гг. УБ.,2006.53. Мунхсанаа Дэлгэржав Модернизация системы повышения квалификациипедагогических кадров в Монголии : диссертация ...
кандидата педагогических наук : - Москва, 2007. - 174 с.54. Найденова Зоя Георгиевна Анализ проблем образования конца XX началаXXI века // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №66. [Электронныйресурс].Режимдоступа:http://cyberleninka.ru/article/n/analiz-problem-obrazovaniya-kontsa-xx-nachala-xxi-veka (дата обращения: 05.11.2017).55. Насанбаяр Н. Результаты исследования по разработке и реализации технологии программы обучения, развивающей каждого ребенка. Автореферат канд.
пед. наук.УБ.– 2016.– 23 с.56. Национальная программа «Образование» 2010-2021 гг. Электронный доступ: http://medc.gov.mn/ /director-content-60-315.mw. (дата обращения20.11.2012 в 12.00).15757. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утв.Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271) // Официальные документы в образовании. 2010.
№ 9.58. Образовательная программа «Школа 2100» [Электронный ресурс]. Режимдоступа: http://school2100.com/school2100/concepciya/ дата обращения02.05.2017.59. Об утверждении Федеральной программы развития образования. Федеральный закон от 10 апреля 2000 г. N 51-ФЗ // Собрание законодательстваРоссийской Федерации. - 2000. - № 16.
- Ст. 1639.60. Основная программа обучения начального образования. Приложениеприказа Министра образования и науки от 03.06.2014., № А/240.61. Педагогика: Большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапацевич.Мн.: Соврем. слово, 2005. – 720 с.62. Педагогика: учебник для бакалавров //Под ред. В.А. Сластенина, Л.С. Подымовой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
