Диссертация (972064), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Содержание данных предметов должно быть связано с программами по математике, английскому языку и природным наукам в I-V классах.2.2.2 Содержание предметов, в том числе монгольского языка и социальныхотношений, должно быть направлено на следующие основные элементы: свободно общаться на своем родном языке во всех сферах общества, а также развивать способность к познанию всех социальных отношений и формированию любви к своей национальной культурной ценности и истории.2.2.3 Содержание данных предметов ориентировано на формирование эстетических чувств и навыков у учащихся и творческого самовыражения в личнойи социальной сферах.Третий раздел. Цель, задачи и деятельность данной программы3.1 Цель основной программы:3.1.1 Цель основной образовательной программы конкретизируется в следующих задачах: каждый ребенок должен уважать родной язык, культуру итрадицию, раскрывать свои таланты и способности, быть уверенным в себе,творчески размышлять, овладеть правильными навыками здорового образажизни, учиться в течении своей жизни, уметь вести совместную работу.3.2.
В результате реализации основной образовательной программыобеспечиваются следующие задачи:3.2.1 Хорошо овладеть родным языком, уважать национальную традицию икультуру, гордиться своей родиной, познать и сохранять природу и окружающую среду, изучать культуру других народов мира и человечества.1673.2.3 Организовать свою деятельность, уметь работать с информацией, осваивать способы и методы умственных операций, иметь стремление учиться.3.2.3 Раскрывать свои таланты, интересы, способности и развивать их посвоему желанию.3.2.4 Соблюдать нормы этики и общения в каждодневной жизни, научитьсяздоровому образу жизни.3.3.
Основная образовательная программа реализуется в следующих видах деятельности:3.3.1 При реализации данной программы руководство школы осуществляетменеджмент школы иоказывает содействие формированию учебно-воспитательной среды; деятельность школы должна быть направлена на оптимальный мониторинг основных видов деятельности.3.3.2 Учитель начальной школы должен использовать данную программу приорганизации, управлении, оценке результатов учебной деятельности.3.3.3 При реализации данной программы учащиеся должны стремиться к овладению способов учебной деятельности; повышать качество успеваемости.3.3.4 Работник профессиональных образовательных учреждений для контроляза реализацией программы, проводит мониторинг, совет по методике профессиональной деятельности и оказывает содействие и помощь в реализациипрограммы.3.3.5 Работник профессиональных образовательных учреждений организуетсовместную работу с родителями, устанавливает контакт с учителем дляподдержки продвижения, развития учебной успешности учащегося.3.4.
Основная образовательная программа должна разрабатываться исследователями ВУЗов и педагогами общеобразовательных школ под руководствомведущего административного государственного органа по вопросам образовательных программ. Профессиональные образовательные учреждения долж-168ны осуществлять реализацию непрерывной образовательной деятельности всоответствии с законом.Четвертый раздел.Работа по организации и осуществлению основной образовательной программы4.1 Планирование реализации основной образовательной программы4.1.1 Основная образовательная программа осуществляется на следующихдвух этапах: I – III, IV – V. Основными параметрами при этом являются ихпознавательная сфера, сформированность личностных характеристик, навыков учебной деятельности.4.1.2 Основная образовательная программа должна быть реализована в образовательной деятельности и мероприятиях по содействию обучения.
Под понятием образовательной деятельности понимаютсязанятия по основнымпредметам. Понятие мероприятие по содействию обучения включает в себязанятия по не основным предметам, в том числе гражданское образование,внеурочную деятельность, деятельность по обеспечению жизнеспособности.Вышеуказанные понятия ориентированы на развитие компетентностей, которые определены в данной программе.4.1.3 Основная образовательная программа осуществляется в результате совместной работы педагогов, учащихся, родителей, и участия общественныхгрупп, через реализацию концепции школьного менеджмента.4.1.4 Общеобразовательные школы должны реализовать программные задачи,их результаты на основе учебного плана, утвержденного данными школами.4.1.5 Каждая общеобразовательная школа имеет возможность разрабатыватьсвою программу по обучению с учетом особенностей своей местности, школы, в том числе профессиональных кадровых возможностей.
Методика осуществления основной образовательной программы основана на гибкости, открытости и изменчивости.1694.1.6 Время, выделенное на обучение основным предметам и роведению мероприятий по содействию обучению, включается в общую часовую нагрузкуучителей.4.2 Методика реализациии основной образовательной программы4.2.1 Для реализации основной образовательной программы необходимо:– На основе потребностей, интересов, личного опыта и особенностей каждогоребенка развивать у него самостоятельность в учебной деятельности;– стимулировать детей активно участвовать в разных формах дискуссий, бесед и встреч; проводить совместную работу с детьми, поддерживать детей висполнении ролей.4.2.2 Методика по осуществлению основной образовательной программыдлна соответствовать следующим требованиям:– ребенок сам открывает новое знание;– равномерный охват детей во всех видах образовательной деятельности;– учет индивидуальных особенностей учащихся (пол, возраст, индивидуальный подход к каждому учащемуся);– обратить внимание, чтобы ребенок учился на своих ошибках;– поддерживать всестороннее развитие каждого ребенка с помощью разныхвопросов и ответов:– развитие в процессе деятельности;– ребенок должен развиваться и формироваться во время игры.4.3 Образовательная среда по реализации основной образовательнойпрограммы4.3.1.
Под образовательной средой понимается среда учебного класса, общества, природы и культуры.4.3.2. Для того, чтобы реализовать основную программу, важно обеспечитьвозможности саморазвития, самообучения,1704.3.3 Широкое использование средств обучения (аудиозапись, видеозапись,печатные материалы и реальные средства).4.3.4 Сельские школы могут подготовить безопасные, дешевые и простые виспользовании учебные средства с учетом имеющихся возможностей.4.4. Оценка основной образовательной программы4.4.1.
Под оценкой основной образовательной программы понимается оценкапо осуществлению данной программы, оценка качества образования и оценкаучащегося.4.4.2 Учащийся оценивается по промежуточным и конечным результатамобучения.– Промежуточная оценка является составной частью обучения, учитывая участие детей в учебной деятельности, проводится оценка по полученным результатам. Необходимо поддерживать их учебную деятельность, развивать удетей самоанализ, навыки по оценке учебной успешности.– Важно провести конечную оценку по показателям ожидаемых результатов инавыков.– Показатели по конечным результатам разрабатываются на основе стандартных оценок по образованию. Оценка по осуществлению образовательнойпрограммы должна проводиться в каждых пятилетиях.4.4.3 Результаты оценок можно использовать для улучшения программныхзадач.4.4.4 Качественная оценка начального образования будет использована воценке реализации концепции по начальному образованию и ее улучшению.4.4.5.
Вышеуказанные оценки различаются по целям, субъектам, формам реализации.4.4.6. Оценка качества образования учащихся начальной школы регулируется по соответствующим правилам и процедурам.171Пятый раздел. Компетентности, которыми должны овладеть учашиесяначального уровня образования5.1.1 Основная образовательная программа направлена на реализацию целейи задач начального образования и развитие познавательной сферы, языковыхи социальных умений, жизненных навыков, а также на внесение вклада в освоение учебных навыков и общих умений:1) познавательных: мышление, решение проблем;2) общественно-языковых - общение, умение учиться вместе с другими детьми;3) жизненных - самостоятельность, работа с информацией, правильные гигиенические навыки, правильное отношение к природе.Также по каждому предмету определены специальные компетенция, которыеявляются критерием оценки учащегося.5.1.2 В результате организации предметной деятельности и мероприятий посодействию обучению каждый учащийся, окончивший III и IV классы, должен овладеть следующими умениями и навыками.Общие компетен-I-III классыIV-V классыцииВыполнение умственныхдействий.- сравнение двух вещей,нахождение их общегои различного;- на основе различиядвух вещей выполнениеих классификации;- умение разделить исоединить любую вещь.Логическоемышление-определение причин- - умение выяснить ино-следственной связи объяснить причину иследствие,установитьМышление- сравнивая группу вещей, нахождение ихобщего и различного;- на основе различийгруппы вещей выполнение их классификации, ана основе общности индукции.- умение объяснить выполнение деления и объединения.172связь события, изменения вещей.Креативноемышление- предложение нового - умение предлагать икреативного решения аргументировать своюпроблемыновую,креативнуюидею.Определить -умение видеть про- - умение предлагать ипроблему;блему и препятствие, обоснованно объяснятьпредложить возникшее перед кол- проблему на уровневариантлективом класса, семь- школы, коллектива и серешенияей и собой;мьи;проблемы;- на основе своего опы- -определять вариант реРешение - выбрать из та перечислить воз- шения на основе фактов,проблемы нескольких можные варианты ре- доказательств и другойвариантовшения проблемы.информации;правильный- делать выбор из варивариантантов решений, сравнирешения;вая их;сделать- обосновать свой выборобосноварешений и аргументироние своеговать его, обогащая факвыборатами и доказательствапроблемы.ми.Об УмениеПонимание значимости Умение слушать и пощениеслушатьвнимательного слуша- нимать других.других.ния других.Уважитель- –Умениеправильно Умение создавать позиное отноше- выражать свое уваже- тивное отношение воние к другим ние языком тела, сло- время беседы, используявами, действиями.уважительные слова.Правильноеиспользование словпри общении с другими- Знание слов, употребляемых в ходе общенияс другими людьми;- узнавание слов, связанных с содержаниемкаждогоизучаемогопредмета.-Правильное употребление слов в общении сдругими;- при объяснении и выражении своих мыслейиспользование правильных слов и словосочетаний.173Ум Умениеениеработать вучиться команде;вместе-приниматьподдержкуи отвечатьтем же другим;- управление и выражениесвоих эмоций.умениевыразитьсвоюУмение просьбу отсамостоя- носительнотельноучебнойучиться деятельности;умениепланироватьсвоиучебныедействия;умениедоводитьлюбое начатое делодо конца;умениевыражатьсвою точкузрения- Умение работать в паре, помогая друг другу;- умение попросить помощь у других в ситуациях, когда сам ученикне знает и не умеет;- умениеправильновыражать свои эмоциисловами, действиями иязыком тела.- умение внести свойвклад в работу группы, ане просто участи в ней;- умение поддерживатьдругих тем, чем может;- умение выражать своиэмоции правильно, стремясь не повлиять на других негативно.- умениеговоритьблизким людям о том,что хочет ученик, чеминтересуется;- умение планироватьсвоюдеятельность,ориентироваться, чтоделать для обучения- знание, что не умеетученик;- выполнив задуманное,рассказывать другим отом, что получилось ачто нет;- умение довести делопри помощи других;- умение выражатьсвою мысль коротко,ясно полными предложениями.- умение определить, каким знанием и умениемнужно обладать- умение определить, каким путем овладеть знанием и умением, на основе реальной ситуации;- умение осознавать результат своей учебы ивыявить причину ошибки;- умение самостоятельновыполнять действие.Привозникновениитрудностейпроявлятьтерпимость и находитьспособ решения;-для выражения своеймысли уметь использовать различные формыинформирования.174умениеиспользовать и дифференцировать знаки,находящиеся в классе,окружающей среде;умениепонимать иследоватьРабота с инструкции,инфор- технологиимацией и выполнениятехноло- любогогиейдействия.–умениевыбратьспособ сбора информации;умениесобиратьинформацию, обрабатывать ее,применятьполученнуюинформациюнапрактике;- знание знаков, находящих в классе, окружающей среде;- умение читать и пониматьинструкциюучителя,объяснитьдругим, как ее выполнять.- умение следовать нормам знаков;- умение не только читать и понимать инструкцию, указания, но ипредлагать другие варианты и следовать им.- умение учиться собиратьинформацию,спрашивая членов семьи, друзей и старших;- умение рассортироватьинформацию,сравнивая важное ивторостепенное.- умение учиться собирать информацию изпервоисточников на основе своих возможностей;- умение найти важноедля себя из информации;- умение познакомитьдругих с информациейэффективным способом;- умение использоватьинформацию,когданужно.Правильныегигиенические навыки- умение узнать о гигиеническихнормах,которым следуют в повседневной жизни;- умение следовать гигиеническим нормам всемье, школе и окружающей среде.- знание важности применения правильных гигиеническихнавыковдля защиты здоровья;- выработка привычкиследоватьгигиеническим нормам в повседневной жизни.- Понимание и знание о гигиенических нормах.- Следование гигие-175ническимнормам.Пра--умение - знать и любить осо- - знать и любить особен-вильное познаватьбенности природы сво- ности природы своей ро-отно-ей местности;природу,дины;шение к окружаю-- называть и перечис- - перечислять факторы,природе щую среду;лять факторы, влияю- влияющие на природу- умение на- щие на природу своей своей родины и объясзывать фак- местности;нить это на примерах;торы,- стремление участво- - участвовать в защитевлияющиевать в защите природы природы своей родины.на природу, своей местностиокружающую среду;- участие взащитеприроды.5.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
