Диссертация (972064), страница 24

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

Общая цель данного предмета определена в основной программе, как: формирование гражданина, гуманного, справедливого, патриотического, почитающего национальные традиции, культурные ценности своего народа.2 В ходе изучения гражданского образования иэтики, младший школьник осознает, размышляет о правильности своего по-12Основная программа обучения начального образования Монголии - С.92.Там же.132ведения, учится принимать решения, сдерживать свои обещания и выполнятьих.Предмет «Гражданское образование и этика» включен в учебный план с1 класса начальной школы.

В течения 5-ти лет начального образования 136часов отведено этому направлению. При изучении этого предмета у учащихсяразвивается стремление учиться поведению в русле национальной традиции,любить и уважать свою культуру; правильно вести себя в обществе, общатьсяи учиться с другими, бережно относиться к природе, любить и защищать ее.Ежедневная школьная деятельность имеет свои правила, и тем самим подкрепляет навыки, которые формируются в результате изучения данного предмета.Основным средством для раскрытия души, возрождения стремления,убеждения является целенаправленное чтение литературных источников.

Какправило, учитель является главным координатором и имеет право самостоятельно выбрать и использовать другие средства обучения. Время, отведенноена этот предмет, используется для чтения, соответствующего возрастнымособенностям развития детей. Также проводятся следующие активные видыучебной деятельности: просмотр фильмов, видео, постановка спектаклей; организация встречи и обсуждения на определенные темы; посещение музеев;совместное творчество учащихся, учителей и его представление; анализ,сравнение на основе фактов из жизни людей.В основной программе обучения определены компетенции, которымидолжны овладевать ученики в ходе изучения гражданского образования иэтики в иерархии 3 и 5 классы по четырем направлениям: учиться национальной традиции, любить и защищать родину; самопознание, правильное поведение в обществе; общение с другими; бережное отношение к природе.В связи с тем, что этот вид деятельности направлен на формированиеотношения к родине, нравственного поведения, уважения к традициям Мон-133гольской национальности, оценка учащихся по гражданскому образованию иэтике имеет свою особенность.Показатели оценки гражданского образования и этики начальной школы Монголии представлены в таблице 5.Таблица 5.Показатели оценки гражданского образования и этики младших школьников МонголииКритерийПоказателиПоведениеучащегося- чистоплотность: следование индивидуальной гигиене (одеваться в соответствии с погодой);- аккуратность - правильное и бережное использование стола, стула, тумбочки для одежды;- старательность ответственность - умение довести начатое до конца;- трудолюбие: делать то, что умеет без лени и без требования кого- либо;- коллективизм – правильное отношение к семье, друзьям и одноклассникам;- отзывчивость – оказывает помощь нуждающимся по своей инициативе;- целенаправленность – выполнение поставленной цели.Следованиеправилам классаПравила:и школы- перерыв;- во время занятия;-начал а и конца учебного дня;- пользование туалетом;- зарядка, гимнастика;- пользование залом физической культуры;- пользование актовым залом;- пользование библиотекой;134Общение с- помощь своей семье и своим друзьям;семьей, друзьями- сформированность навыка просьбы, благодарности ипонимания других;- приветствие;- уважение старших и младших;- послушание родителей и старших и принятие их советов.Правильноеотношение:навыки поведения- активность, инициативность, продуктивность;- уважительное отношение к другим;- навык не засорять окружающую среду.в обществеТаким образом, на наш взгляд, направление содержания занятия гражданского образования и этики учебного плана Монголии, в определеннойстепени является аналогом предмета «Основы религиозных культур и светской этики» учебного плана России.Рассмотрим содержание деятельности по обеспечению жизнеспособности в начальной школе Монголии.

Как отмечается в учебном плане начального образования Монголии, деятельность по обеспечению жизнеспособностинаправлена на решение вопросов, возникающих в процессе обучения и деятельности по овладению умениями учиться, которые организуются с помощью учителя. В ходе участия в реальной деятельности ученик овладеваетспособностями поискового познания, выявляет проблематику, размышляет,делает вывод и решает проблему в лучшем варианте. В ходе поиска решенияпроблем, ученик приобретает стремление учиться, размышляет о своем способе жизни и овладевает способностью адаптироваться к изменениям жизни,самостоятельно учиться, продуктивно сотрудничать.Несмотря на то, что разрешен свободный выбор темы содержания деятельности по обеспечению жизнеспособности, нужно соотнести темы занятий135с целью конкретной школы и особенностью данной местности. Ниже приведены направления тем занятий по обеспечению жизнеспособности в начальной школе Монголии.Таблица 6.Тематика занятий по обеспечению жизнеспособности в начальной школеМонголииТемы, выбранные наоснове интереса ипотребности учащихсяМесто, организация, люди, которые являются ся примерами исторической, успешной деятельности (исторически ценные места, музеи, выставки, театры, правительственные дворцы, традиции);- ценности, особенности профессии, хорошая организация труда иего результат;- гармония природы, ее интересные явления и их причины;- цена жизни, семьиТемы, которые основаны на особенностях национальности, местности ишколы- культура школы, здоровая и безопасная среда, взаимоотношение,взаимодействие между людьми;- культура и традиция местности;- люди и организация местности;- безопасность , здоровье, спокойные города, район, аймак, самон,Общие темы- еда, продукты- здоровье- природа, здоровьесберегающая потребность,- информация, ее хорошие и негативные стороныДеятельность по обеспечению жизнеспособности проводится только наосновной ступени (4-5 классы) начальной школы Монголии.

Занятия проводятся в каждую неделю 1 час, за 2 года обучения 66 часов отводится организации этой деятельности в начальной школе.136Принципами деятельности по обеспечению, жизнеспособности являются: соответствие потребностям учащихся, учет условий настоящего времени,поддержка совместного творчества, ориентация на результат, разбор решенийна стыке разных наук, направление на реализацию педагогической деятельности и учения1.Отмечается, что в результате успешной организации деятельности пообеспечению жизнеспособности учащиеся должны овладевать следующимиспособностями: поисковая компетентность; умение видеть проблему в ходеопределения пути решения, размышлять и решать её, на основе своих знанийи умений; формирование позиции продуктивного сотрудничества, развитияумения учиться и чувствовать результат; навыков общения, умения размышлять над своей жизнеспособностью и выражать свою мысль.Особое внимание уделено углублению развивающим компетенциям пообеспечению жизнеспособности.

Определены три направления таких компетенций.Первое направление - способность учиться, которая включает в себя:- ставить цели, классифицировать, планировать информацию; размышлять, анализировать;- замечать в реальной жизни проблему, требующую решения, формулировать возможное решение данной проблемы;- размышлять, анализировать;- объединить, выражать свои мысли в соответствии с целью;Второе направление - самостоятельно выполнять действие по саморазвитию:- планирование своего будущего, осознание своих желаний, интересов;- принятие самого себя, оценка, самоконтроль, умение делать выводы;- использование знаний при выполнении действия;1Основная программа начального образования Монголии.– С.92.137- рассуждение о своем способе жизни, о своих действиях, умениеучиться на своих ошибках и принимать правильное решение;- осознавать цели, планы и осуществлять их;Третье направление - участие в общественной жизни и взаимодействие:- понимание людей, друзей, принятие их положительных сторон;- обмен мыслями, сомнениями, взаимодействие, совместное решениепроблем;- умение войти в контакт с природой, обществом, любить свою родину.В основной программе обучения указывается на то, чтобы учащиесяовладели поисковой компетентностью при изучении других предметов в соответствии с общими и специальными компетенциями.

Отличаются требования планирования деятельности по обеспечению жизнеспособности учеников. Для успешного обеспечения этой деятельности разрешается организацияв форме группы, класса, школы и учительской команды.Учащиеся сами инициируют и реализуют основную деятельность. Учитель выполняет роль направляющего, помогающего. Метод работы педагоганаправлен на, то, чтобы учащиеся додумали свой способ жизни в условияхорганизованной учителем деятельности. Для этого заранее знакомится и исследует проблему в реальной среде, педагог собирает информацию, отбираетобъем информации, выбирает способ её подачи и т.

Характеристики

Список файлов диссертации