Диссертация (972046), страница 28
Текст из файла (страница 28)
ФрейдЗ.Опсихоанализе.Пятьлекций(1910)//URL:http://psychoanalysis.pro/1166/freud-5-lekcii-psihoanalize (дата обращения:05.02.2017).235. Шаронова Л.М. Использование метода проектов во внеурочнойдеятельности младших школьников // URL: http://itpedagog.ru/ (датаобращения: 06.02.2018).236. Шатохина Л. Ф. Учимся жить в мире: пособие по развитиюсоциальных навыков у детей дошкольного и младшего школьноговозраста / под ред. Л. Ф. Шатохиной, 2005 // [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://www.edu21.cap.ru/home/8656/file/zit_v_mire.pdf (датаобращения: 16.03.2018).Словари237.
Словарь иностранных слов/ ред. И. В. Лехин, Ф. Н. Петров. Изд-е 15-е.М.: Русский язык, 1979. 608 с.Иностранные источники238. Blumer H. Collective вehavior. Chapt. XIX XXII / New оutline of theрrinciples of Sociology. N.Y., 1951. Р. 167 221.239. Dewey, J. Schools of To-Morrow (1915) MW. Carbondale , IL : SIU-Press.Vol.8.240. Melville J. Herskovits, from "Cultural Relativism and Cultural Values," inFrances Herskovits, ed., Cultural Relativism: Perspectives in CulturalPluralism. - Random House, 1972.241.
Parsons, T. The Social System / T. Parsons. – London: Routledge, 2005. –141 p.159242. Wtson J. В. Behaviorism / International Encyclopedia of Social. USA,Crowell Collier and Macmillan. 1968. 4000 p.243. Ritzer G. Klasycznateoriasocjologiczna. Poznan :WydawnictwoZysk I S-ka,2004. 358 p.244. Robert King Merton. The Travels and Adventures of Serendipity: A Study inSociological Semantics and the Sociology of Science (2004).245. TillmаnK. J. Teoriesocjalizacji. Spolecznosc, instytucja, upodmiotowienie.Warszawa :WydawnictwoNaukowe PAN, 2005. 258 p.160ПРИЛОЖЕНИЕ 1ПРОГРАММАразвития социальных навыков школьников во внеурочной проектнойдеятельности в разновозрастной группеМосква, 2018161Название программы:Разработчикпрограммы:Руководительпрограммы:Кадры:Район, город,представляющийпрограмму:Телефон:Вид, тип проекта:Основание дляразработки программы:Цели программы:Задачи программы:На кого рассчитанаПАСПОРТ ПРОГРАММЫРазвитие социальных навыков школьников вовнеурочнойпроектнойдеятельностивразновозрастной группе.Опарина Екатерина Витальевна.Подымова Людмила Степановна.Учителя, воспитатели, педагоги дополнительногообразования, родителиСело Заречное (Лиманский район, Астраханскаяобласть).8-968-863-08-37Долгосрочный-2016-2018годы,социальнопедагогический.Развитие социальных навыков школьников вовнеурочнойпроектнойдеятельностивразновозрастной группе как необходимое условиеуспешного социального развития школьников вразных социокультурных пространствах.Содействие развитию социальных навыковшкольниковвовнеурочнойпроектнойдеятельности в разновозрастной группе черезрасширение возможности установления контактовпри выполнении различных проектов.1.Познакомитьшкольниковспонятиемсоциальные навыки и их содержанием;2.
Актуализировать проблему конструктивного ипродуктивного общения в разновозрастной группе;3. Познакомить учащихся с понятием «конфликт»,его составляющими;4.Развиватьушкольниковнавыкибесконфликтноговзаимодействиявразновозрастной группе;5. Содействовать формированию самостоятельнойактивной позиции в группе;6.
Развивать у школьников навыки рефлексии;7. Способствовать развитию у школьниковкоммуникативных навыков, освоению разных форми методов общения.Дети школьного возраста (5-8 классы), родители,162программа:Место проведения:Количество участниковпрограммы:Форма проведения:Критерии оценкиэффективностипрограммы:Эффективностьпрограммы:Риски:Методыпредотвращения:педагоги, односельчане.Муниципальное казенное общеобразовательноеучреждение«Новогеоргиевскаясредняяобщеобразовательнаяшкола»(МКОУ«Новогеоргиевская СОШ»)150 человекВнеурочная проектная деятельность.1. Соответствиеразработанныхплановконспектов и мероприятий методическимтребованиям внеурочной деятельности;2.
Повышение степени проявления уверенногои конструктивного поведения школьников вгруппе;3. Положительнаядинамикапроявленияактивной позиции школьников во внеурочнойпроектнойдеятельности,способствующейусвоению социальных навыков.Эффективность программы в сельской школезависит от того, как будут учтены особенностиучреждения и его социума, использованы ресурсысамой школы и её социального окружения.Социальная эффективность выражается в динамикеразвития социальных навыков учащихся вовнеурочной деятельности в образовательномпространстве малокомплектной сельской школы.Программа направлена на успешную социализациюучеников в обществе, умение адаптироваться всовременных условиях и при этом оставатьсяактивными субъектами общества.Эффективность программы выражается также втом, что успешно адаптированный субъектобщества, всегда найдет выход из трудныхситуаций, сможет самостоятельно принять те илииные решения при необходимости, и всегда найдетспособ для самореализации, применив своиспособности в деятельности.Не всегда можно опираться на помощь родителей всилу сложившихся социальных и внутрисемейныхнравственных устоев.
Негативное влияние средствмассовой информации на неустойчивую психикушкольников.Системная реализация всех этапов программы,создание оптимальных условий для успешного163социального развития школьников.С 2016 по 2018 учебный годСроки реализации:СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫЦель Программы:Содействие развитию социальных навыков школьников во внеурочнойпроектной деятельности в разновозрастной группе через расширениевозможности установления контактов в различных ситуациях общения.Программа направлена на решение следующих педагогическихзадач:1.Познакомитьшкольниковспонятиемсоциальныйопытиегокомпонентами;2.Датьосновыконструктивногоипродуктивногообщениявразновозрастной группе.3.Стимулироватьсамостоятельнуюпознавательнуюдеятельностьшкольников в момент поиска способа решения проблемы, в момент освоенияновой информации и новых способов деятельности.4.Содействоватьразнообразныхприменениюпроблемселавсоциальныхнавыковсоциальнозначимой,длярешениясозидательнойдеятельности.5.
Развивать навыки социального взаимодействия в разновозрастной группе.6. Способствовать осознанию социальной ответственности школьниковперед ближайшим окружением.7. Развитие социальных связей ребенка.8. Познакомить учащихся с понятием «конфликт», его составляющими.9. Развить у детей чувство сотрудничества и взаимодоверия.10. Содействовать формированию самостоятельной активной деятельности.11.
Способствовать развитию у школьников коммуникативных навыков,освоению разных форм и методов общения.16412. Стимулировать стремление к самоопределению и самореализации всотрудничестве со взрослыми и сверстниками.13. Обеспечить многообразие, вариативность и самостоятельный выборшкольниками социальных проектов.14. Развивать у школьников навыки рефлексии.Критерии оценки эффективности Программы: соответствиеразработанныхпланов-конспектовимероприятий методическим требованиям внеурочной деятельности; повышениестепенипроявленияуверенногоиконструктивного поведения в группе; положительная динамика проявления активной позициишкольниковвовнеурочнойпроектнойдеятельности,способствующей усвоению социальных навыков.По окончании реализации Программы учащиеся будутзнать: основы конструктивного и продуктивного общения; эффективные стратегии поведения в конфликте.уметь: эффективно взаимодействовать в группе;иметь представление: о нормах поведения в обществе; о сущности социального опыта и его составляющих;владеть: навыками проблемно разрешающего поведения; навыками рефлексии.демонстрировать: уверенное конструктивное поведение.165Программа развития социальных навыков школьников во внеурочнойпроектной деятельности в разновозрастной группе включает три блока.
Вкаждом блоке определен круг вопросов для анализа, обсуждения исамореализациидетей.Соблюдаялогическуюпоследовательностьвпостроении процесса формирования социальных навыков у школьников, вкаждом блоке выбраны те темы и вопросы, которые являются наиболееактуальными для данного возраста и состава детей.Ценностно-мотивационный блок направлен на создание комфортнойобстановки в разновозрастном коллективе, освоение норм и правилповедения в разновозрастной группе, более тесное знакомство школьниковдруг с другом, развитие взаимодоверия, осознание своей индивидуальности иприобщениекособенностямхарактерадругихчленовгруппы,чувствительности к проблемам участников проекта и желания участвовать всовместной деятельности с другими людьми;Практический блок ориентирован на организацию и планированиесовместной внеурочной проектной деятельности школьников; включениеучащихся в общие социально-значимые проекты со взрослыми для решенияпроблем села; на коррекцию социально-ориентированного поведения,выявление специфики конфликтных ситуаций внутри разновозрастнойгруппы и нахождение способов конструктивного выхода из них, на развитиеспособности идти на компромисс и снятие агрессии, умений применятьнавыки бесконфликтного поведения в совместной проектной деятельности иперенос данных навыков на различные жизненные ситуации;Аналитический блок нацелен на выявление изменений и анализ,произошедшихвсознанииучастниковпрограммы:вовлеченностьшкольников в совместную проектную деятельность, их отношение кпроблемам сельского социума, на постановку совместных целей, задач и166методов выполнения проектов, осознание способов достижения результатасовместной деятельности и своих индивидуальных возможностей.Целью каждого блока являлось активное развитие социальных навыковшкольников во внеурочной проектной деятельности.
Акцент делался наиспользовании различных видов социально-значимых проектов. В ходеорганизациивнеурочнойпроектнойдеятельностибылиреализованыследующие проекты: «Детская школьная газета «Помидорка», «Встреча синтересными людьми», «Где мы живём», «Мы туристы», детский клуб«Знаниум», «Мы разные - мы вместе», экологический проект «Живём ицветёмвместе!»,исследовательскийпроект«Домашнийприютдляживотных», создание экскурсионных маршрутов вне сельского социума«Мечтать, значит идти вперед» и другие.Социально-значимый характер для современного общества.Программа носит социально-значимый характер для современногообщества и отражается в социальном и экономическом эффекте.Социальная эффективность выражается в развитии социальныхнавыковучащихсявовнеурочнойдеятельностивобразовательномпространстве малокомплектной сельской школы.
Программа направлена науспешную социализацию учеников в обществе, умение адаптироваться всовременных условиях и при этом оставаться активными субъектамиобщества.Экономическая эффективность выражается в том, что успешноадаптированный субъект общества, всегда найдет выход из трудныхситуаций, сможет самостоятельно принять те или иные решения принеобходимости, и всегда найдет способ для самореализации, применив своиспособностивпрофессиональнойконкурентоспособным.деятельности,тоестьстать167Тематический план Программы формирования социальных навыковшкольников во внеурочной проектной деятельностив разновозрастной группе№ Форма проведенияЦель занятияМетоды и методикизанятия/ Названиеотслеживания результатаПервый блок «Ценностно-мотивационный»1 Комплекс групповыхзнакомство1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
