Диссертация (972026), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Однако опыт и результаты исследования российскихучёных не могут быть полностью перенесены в технические вузы Вьетнама.Поэтому существует потребность в обосновании и разработке такойметодической системы обучения физике студентов технических вузовВьетнама,котораяучитывалабыспецификувысшеготехническогообразования Вьетнама и позволила бы повысить качество подготовки студентовк их будущей профессиональной деятельности.Таким образом, существуют противоречия:- между задачей реализации профессионально направленной подготовкистудентов технических вузов Вьетнама по физике и существующей практикойэтой подготовки, которая не позволяет решить поставленную задачу;-междунеобходимостьютеоретическогообоснованияметодикиреализации принципа профессиональной направленности обучения физике7студентов технических вузов Вьетнама и отсутствием модели методики такойподготовки.Эти противоречия определяют актуальность и тему исследования:«Профессионнальнаянаправленостьобученияфизикестудентовтехнических вузов Вьетнама», проблемой которого является поиск ответа навопрос: какой должна быть методика профессионально направленногообучения физике студентов технического вуза Вьетнама?Объектом исследования является процесс обучения физике студентовтехнических вузов Вьетнама.Предметомисследованияявляетсяметодикареализациипрофессионнальной направлености обучения физике студентов техническихвузовВьетнама.ДляисследованияизбранаспециальностьD510202«Технология машиностроения».Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и разработкеметодикипрофессиональнонаправленногообученияфизикестудентовтехнических вузов Вьетнама.Как показывает анализ теоретических исследований и педагогическойпрактики, возможны разные варианты реализации принципа профессиональнойнаправленности обучения физике студентов технических вузов: коррекциясодержания основного курса физики в целом и методики проведения занятийразноготипа(МасленниковаЛ.В.),реализацияпрофессиональнойнаправленности обучения физике при проведении занятий курсов по выборустудентов в рамках вариативной части учебного плана (Радиошкина Ю.Г.), привыполнении студентами курсовых, проектных и выпускных квалификационныхработ.

Поскольку в базовой части учебного плана технических вузов Вьетнаманаизучениефизикиотводитсяслишкоммалоечислочасов,тоцеленаправленная реализация принципа профессиональной направленности вбольшей степени актуальна при обучениии физике в рамках вариативной частиучебного плана.8Гипотеза исследования: если в подготовку студентов техническихвузов Вьетнама включить спецкурсы по физике, методическая системаобучения в которых будет построена на основе принципа единствафундаментальностиипрофессиональнойнаправленности,спецкурса будет отобрано и структурированосодержаниена основе дидактическогосинтеза фундаментальных физическиих знаний и прикладных техническихзнаний, то это повысит уровень усвоения студентами фундаментальныхфизических знаний и позволит сформировать у них умения применять этизнания при решении профессионально направленных задач.Цель и гипотеза исследования определили следующие его задачи:1.

Выявить состояние проблемы исследования в педагогической теории ипрактике обучения физике в вузах Вьетнама, проанализировать причины,снижающие эффективность обучения физике в системе высшего техническогообразования Вьетнама.2.Теоретическиобосноватьвкладкурсафизикивподготовкуквалифицированных инженерных кадров Вьетнама.3. Обосновать и разработать модель методики обучения физике студентовтехническихвузовВьетнама,позволяющуюреализоватьинтеграциюфундаментальных знаний по физике с профессиональными знаниями иумениями.4.

Разработать требования к содержанию и структуре курса физики повыбору студентов технических вузов Вьетнама.5. Разработать содержание (определить его инвариантный и вариативныйкомпоненты) курса физики по выбору для студентов технических вузовВьетнама.6. Разработать профессионально направленные задания по физике длястудентов технических вузов Вьетнама.7. Осуществить экспериментальную проверку гипотезы исследования.9Методы иссдедованияТеоретические: анализ нормативных документов, регламентирующихпроцесс подготовки инженеров в технических вузах Вьетнама и России(образовательныхстандартов,учебныхпланов),диссертационныхисследований, естественнонаучной, философской, психолого-педагогической,научно-техническойлитературы,анализ,сравнение,обобщение,педагогического опыта, моделирование педагогических ситуаций.Экспериментальные:наблюдение,анкетированиестудентовипреподавателей, тестирование студентов, экспертная оценка разработанныхматериалов, педагогический эксперимент.Теоретико-методологические основы исследования составляют:- работы по методологии педагогического исследования (В.В.Краевский идр.);исследования-попроблемампедагогикивысшейшколы(С.И.Архангельский, Нгуен Нгок Куанг, Фам Минь Хак, Тхай Зуй Туен и др.);- исследования по проблемам физического образования в высшей школе(О.Н.Голубева, А.И.Наумов, А.Д.Суханов, Фам Вьет Выонг, Данг Ву Хоат идр.);- исследования по методике преподавания физики в технических вузах(Н.В.Клишкова, Л.В.Масленникова, О.В.Мирзабекова, Ю.Г.

Родиошкина,Р.П.Фоминых и др.);- исследования по методике преподавания физики в общеобразовательнойшколе (С.Е.Каменецкий, В.В.Мултановский, Н.С. Пурышева, Нгуен Дык Тхам,Нгуен Нгок Хынг, Фам Хыу Тонг, Фам Суан Куе, Нгуен Ван Кхай, Фам Тхи Фуи др.).Этапы исследования. Диссертационное исследование проводилось втри этапа с 2012 по 2017 г.г.На первом этапе (2012-2014 г.г.) анализировалось состояния подготовкистудентов инженерных специальностей в вузах Вьетнама и России, включаяизучениеГосударственныхстандартов10высшегопрофессиональногообразования, учебных планов и программ по физике для инженерныхспецииальностей, проведение анкетирования студентов для выявления у нихуровнятеоретических знании по физике,умений применять полученныезнания при решении профессиональных задач и отношения студентов кобучениюфизикевтехническихвузахВьетнама;анкетированиепреподавателей и беседы с ними для выявления того, в какой степениреализуется ими принцип профессиональной направленности при обучениифизике.На втором этапе (2014-2016 г.г.) были определены теоретическиеосновы построения методики обучения физике студентов технических вузовВьетнама в рамках вариативного компонента учебного плана.

Разрабатываласьмодель методики, определялись организационные формы и методы обученияфизике в курсах по выбору студентов, разрабатывалась рабочая программакурса по выбору по физике, содержание лекциионных, практических илабораторных занятий, заданий для самостоятельной работы студентовинженерных специальностей.Третий этап (2016-2017 г.г.) связан с проведением педагогическогоэксперимента по проверке справедливости выдвинутой гипотезы исследования,оценкеэффективностиразработаннойметодикиобучения,обработкойрезультатов эксперимента, оформлением текста диссертации.Научная новизна результатов исследования состоит в том, что1. Обоснована целесообразность проведения курсов по выбору студентовтехнических вузов Вьетнама в целях усиления их фундаментальной и профессионально направленной подготовки по физике.2. Обоснована целесообразность создания интегрированных спецкурсов,реализующихдидактическийсинтезфундаментальныхфизическихиприкладных технических знаний.3.

Создана модель методики обучения физике студентов техническихвузов Вьетнама в рамках вариативного компонента учебного плана на примереспецкурса по физике, включающая цели, содержание, методы, формы и11средства обучения. Особенностью модели является то, что содержание курса повыбору включает инвариантный (фундаментальные физические законы,понятияитеории)ивариативный(профессиональныеприложенияфундаментальных законов и теорий) компоненты.4. Разработана методика обучения физике студентов технических вузов врамках курса по физике по выбору студентов с учетом спецификиобщетехнических испециальных дисциплини принципов единствафундаментальности и профессиональной направленности обучения.

Разработанспецкурс «Физические основы вращательного движения твёрдого тела втехнологиимашиностроения»дляспециальности«Технологиямашиностроения» технических вузов Вьетнама, отобрано его содержание,связанноеспрофессиональнойдеятельностьюстудентовинженерногопрофиля, определены методы, формы и средства обучения.5. Разработан учебно-методический комплекс для реализации курса пофизикеповыборустудентовинженерно-техническихспециальностей,включающий рабочую программу по физике, реализующую принцип единствафундаментальностиипрофессиональнойнаправленностиобучения;содержание лекционных, практических и лабораторных занятий, включающеевопросы и задачи профессионально направленного характера и системупрофессиональнонаправленныхзаданийдлясамостоятельнойработыстудентов.Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том,что они вносят вклад в теорию и методику обучения физике на уровне высшегопрофессионального образования за счёт:- развития принципа единства фундаментальности и профессиональнойнаправленности обучения (Л.В.Масленникова) применительно к подготовкеинженеров машиностроения республики Вьетнам;-развитияидеипедагогическойинтеграцииприменительнокопределению содержания спецкурса и реализации в нём дидактическогосинтеза физического и технического знания;12- разработанной модели методики обучения физике студентов технических вузов, основанной на принципе единства фундаментальности ипрофессиональной направленности обучения, включающей инвариантную ивариативную части содержания, что делает возможным использование этоймодели при создании курса физики для других инженерных специальностей.Практическая значимость результатов исследования заключается втом, что:- разработанный научно обоснованный подход к составлению программпо физике для студентов инженерных вузов, который реализован в программеспецкурса по выбору студентов «Физические основы вращательного движениятвёрдого тела в технологии машиностроения» для специальности «Технологиямашиностроения» может быть использован при составлении программ пофизике и другим общеобразовательным дисциплинам для других техническихспециальностей;-разработанныйучебно-методическийкомплексдляреализациифундаментальной и профессионально направленной подготовки по физикестудентов технических вузов на занятиях спецкурса по физике, включающийрабочую программу, содержание лекционных, практических и лабораторныхзанятий, задания для самостоятельной работы студентов, может служитьпримером для разработки аналогичных учебно-методических материалов подругим спецкурсам, изучаемым в технических вузах;- разработанные методические рекомендации для преподавателей истудентов технических вузов являются основным практическим вкладом всовершенствование процесса обучения физике в высших технических учебныхзаведениях Вьетнама.Апробация и внедрение результатов исследования.Результаты исследования докладывались и обсуждались на конференцияхпо методике обучения физике в Московском государственном педагогическомуниверситете в 2016 -2017 г.г., на кафедре теории и методики обучения физикеМПГУ.

Характеристики

Список файлов диссертации