Автореферат (972025)
Текст из файла
На правах рукописиБУЙ ЗАНЬ ХАОПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕСТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ ВЬЕТНАМАcпециальность 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания(физика)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква – 2018Работа выполнена в ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственныйуниверситет», Институт физики, технологии и информационных систем, кафедратеории и методики обучения физике им. А.В. ПёрышкинаНаучный руководитель:Пурышева Наталия Сергеевнадоктор педагогических наук, профессорОфициальныеоппоненты:Масленникова Людмила Васильевнадоктор педагогических наук, профессор, ФГБОУВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П.Огарева» (г.
Саранск), кафедра общенаучных дисциплин, профессор кафедрыТретьякова Ольга Николаевнакандидат физико-математических наук, доцент,ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт(национальный исследовательский университет)»,факультет «информационные технологии и прикладная математика», кафедра физики, профессоркафедрыФГОУ ВО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина»Ведущая организация:Защита диссертации состоится «19» марта 2018 г. в 15:00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.154.05 на базе ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» по адресу: 119435, г.
Москва, ул. МалаяПироговская, д. 29, ауд. № 49.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» по адресу: 119991, г. Москва,ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1 и на официальном сайте университетаhttp://www.mpgu.suАвтореферат разослан «»________Ученый секретарьдиссертационного совета2018 г.КОСИНО Ольга Алексеевна2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. В настоящее время важнейшей задачей высшего технического образования во Вьетнаме является подготовка профессиональных кадров, квалификация которых соответствует требованиям работодателя иобеспечивает возможность вносить вклад в развитие страны.Анализ результатов анкетирования преподавателей физики нескольких технических университетов Вьетнама, практики обучения физике студентов технических вузов России и Вьетнама, учебных планов и программ по физике в высшихтехнических образовательных заведениях, а также собственного опыта преподавательской деятельности, позволил обнаружить следующее:- число обязательных аудиторных часов на изучение физики в последние годы неуклонно сокращалось (раньше: 101,25 часов, в настоящее время: 75 часов); внастоящее время число часов на изучение физики крайне мало и составляет 4% отобщего числа аудиторных часов, определённых учебным планом;- программа по физике для технических вузов Вьетнама не отражает специфику технического университета и не отличается от программы по физике для нетехнических вузов;- содержание обучения физике студентов разных специальностей не отражает связь с будущей профессиональной деятельностью студентов и не являетсяпрофессионально направленным;- практически отсутствуют учебники физики для технических вузов;- технологии обучения физике в техническом вузе не соответствуют в полной мере современным требованиям; преподаватели редко используют на занятиях физический эксперимент, в основном пользуются мелом и доской.В результате уровень подготовки по физике многих студентов не соответствует поставленным целям.
У них слабо формируются фундаментальные знания пофизике и умения применять их к решению задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью. У студентов не сформирована мотивация изученияфизики, они считают физику дополнительной дисциплиной, не имеющей значениядля изучения специальных дисциплин и их профессиональной деятельности.В последние годы вьетнамскими учёными выполнены исследования, посвященные общедидактическим проблемам образования во Вьетнаме (Нгуен НгокКуанг, Фам Минь Хак, Тхай Зуй Туен и др.), теоретические исследования по проблеме соверщенствования высшего образования Вьетнама (Фам Вьет Выонг, ДангВу Хоат, Ха Тхи Дык и др.).
Проблеме совершенствования обучения физикешкольников посвящены научные исследования: Нгуен Дык Тхам, Нгуен НгокХынг, Фам Хыу Тонг, Фам Суан Куе, Нгуен Ван Кхай, Фам Тхи Фу и др. Во всехэтих исследованиях внимание сосредоточено на обучении физике в школе. Анализисследований показывает, что работы, посвященные проблемам совершенствования обучения физике студентов инженерных вузов Вьетнама, не выполнялись.3В то же время в Российской Федерации выполнено немало диссертационныхисследований по проблеме профессиональной направленности обучения физикестудентов технических вузов. В их число входят работы: Т.Г.Вагановой,Н.В.Вознесенской, Г.В.Ерофеевой, А.Б.
Жмодяк, Н.А.Клещевой, Н.В. Клишковой,А.Я.Кудрявцевой, А.Н. Лаврениной,В.В. Ларионова, Л.В.Масленниковой,О.В.Мирзабековой, Ю.Г. Родиошкиной, Р.П.Фоминых и других.Наиболее значимыми для нашего исследования являются работы Л.В. Масленниковой и Ю.Г. Радиошкиной. Л.В. Масленниковой введён в педагогику высшей школы принцип взаимосвязи фундаментальности и профессиональной направленности обучения и показана возможность его реализации на занятиях пофизике различного типа в техническом вузе. Ю.Г.
Радиошкина исследует возможности вариативной части учебного плана для формирования у студентов понимания физических принципов работы технических устройств. Однако опыт и результаты исследования российских учёных не могут быть полностью перенесены втехнические вузы Вьетнама. Поэтому существует потребность в обосновании иразработке такой методической системы обучения физике студентов техническихвузов Вьетнама, которая учитывала бы специфику высшего технического образования Вьетнама и позволила бы повысить качество подготовки студентов к их будущей профессиональной деятельности.Таким образом, существуют противоречия- между задачей реализации профессионально направленной подготовкистудентов технических вузов Вьетнама по физике и существующей практикойэтой подготовки, которая не позволяет решить поставленную задачу;- между необходимостью теоретического обоснования методики реализациипринципа профессиональной направленности обучения физике студентов технических вузов Вьетнама и отсутствием модели методики такой подготовки.Эти противоречия определяют актуальность и тему исследования: «Профессиональная направленность обучения физике студентов технических вузов Вьетнама», проблемой которого является поиск ответа на вопрос: какойдолжна быть методика профессионально направленного обучения физике студентов технического вуза Вьетнама?Объектом исследования является процесс обучения физике студентов технических вузов Вьетнама.Предметом исследования является методика реализации профессиональной направленности обучения физике студентов технических вузов Вьетнама.
Дляисследования избрана специальность D510202 «Технология машиностроения».Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и разработке методики профессионально направленного обучения физике студентов техническихвузов Вьетнама.Гипотеза исследования: если в подготовку студентов технических вузовВьетнама включить спецкурсы по физике, методическая система обучения в кото4рых будет построена на основе принципа единства фундаментальности и профессиональной направленности обучения, содержание спецкурса будет отобрано иструктурировано на основе дидактического синтеза фундаментальных физических знаний и прикладных технических знаний, то это повысит уровень усвоениястудентами фундаментальных физических знаний и позволит сформировать у нихумения применять эти знания при решении профессионально направленных задач.Цель и гипотеза исследования определили следующие его задачи:1.
Выявить состояние проблемы исследования в педагогической теории ипрактике обучения физике в вузах Вьетнама, проанализировать причины, снижающие эффективность обучения физике в системе высшего технического образования Вьетнама.2. Теоретически обосновать вклад курса физики в подготовку квалифицированных инженерных кадров Вьетнама.3. Обосновать и разработать модель методики обучения физике студентовтехнических вузов Вьетнама, позволяющую реализовать интеграцию фундаментальных знаний по физике с профессиональными знаниями и умениями.4. Разработать требования к содержанию и структуре курса физики по выбору студентов технических вузов Вьетнама.5. Разработать содержание (определить его инвариантный и вариативныйкомпоненты) курса физики по выбору для студентов технических вузов Вьетнама.6.
Разработать профессионально направленные задания по физике для студентов технических вузов Вьетнама.7. Осуществить экспериментальную проверку гипотезы исследования.Методы исследованияТеоретические: анализ нормативных документов, регламентирующих процесс подготовки инженеров в технических вузах Вьетнама и России (образовательных стандартов, учебных планов), диссертационных исследований, естественнонаучной, философской, психолого-педагогической, научно-технической литературы, анализ, сравнение, обобщение, педагогического опыта, моделирование педагогических ситуаций.Экспериментальные: наблюдение, анкетирование студентов и преподавателей, тестирование студентов, экспертная оценка разработанных материалов, педагогический эксперимент.Теоретико-методологические основы исследования составляют:- работы по методологии педагогического исследования (В.В.Краевский идр.);исследованияпопроблемампедагогикивысшейшколы(С.И.Архангельский, Нгуен Нгок Куанг, Фам Минь Хак, Тхай Зуй Туен и др.);- исследования по проблемам физического образования в высшей школе(О.Н.Голубева, А.И.Наумов, А.Д.Суханов, Фам Вьет Выонг, Данг Ву Хоат идр.);5- исследования по методике преподавания физики в технических вузах(Н.В.Клишкова, Л.В.Масленникова, О.В.Мирзабекова, Ю.Г.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
