Диссертация (972026), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Особенности методики преподавания физики в среднихпрофтехучилищах:Методическиерекомендациипоосуществлениюмежпредметных связей / А.Я. Кудрявцев. - М.: Высшая школа, 1976. -36 с.47. Кудрявцев, Т. В. Психология технического мышления / Т.В. Кудрявцев. М.: Прогресс, 1975. - 117 с48. Кудрявцев, А. Я.
Особенности методики преподавания физики в среднихпрофтехучилищах / А. Я. Кудрявцев. - М. : Высшая школа, 1976. - 36 с.49. Кудрявцев, Т. В. Психология технического мышления [Текст] /Т. В.Кудрявцев. - М.: Прогресс, 1975. -117 с.50. Кустов, Ю. А. К методике управления МПС / Ю.А. Кустов, В.М. Медведев// Межвузовский тематический сб. - Тольятти, 1979. -с. 20-25.51. Кучина, Т. В.
Деятельность педагога по формированию у студентовобщеинженерных умений и навыков. (на матриале курса физики): автореф. дис....канд. пед. наук / Т. В. Кучина - Л., 1984. -17 с.52. Лавренина, А.Н. Система профессионально направленного обучения физикестудентов электротехнических специальностей вуза: дис…канд. пед. наук. /А.Н. Лавренина -Тольятти, 1999. -186 с.13453. Ланина, И.Я.Методикаформированияпознавательного интересашкольников в процессе обучения физике: автореф.
дис. ... д-ра пед. наук / И.Я.Ланина. - Л., 1986. - 37 с.54. Ларионов, В. В. Проблемно-ориентированная система обучения физикестудентов в технических университетах: автореф. дис...д-ра пед. наук / В. В.Ларионов. – М., 2008. - 42с.55. Леонтьев, В. Г. Мотивация и психологические механизмы ее формирования/ В.Г. Леонтьев. - Новосибриский полиграфкомбинат, 2002. -264с.56. Малафеев, Р.И. Проблемное обучение физике в средней школе / Р.И.Малафеев. - М.: Просвещение, 1980. - 127 с.57. Мартынов, М.С.
Решение прикладных задач по физике – важный факторактивизации познавательной деятельности обучающихся / М.С. Мартынов //Физическое образование в вузах. Том 9. - М.: 2003. №2. - С. 39 – 44.58. Масленикова, Л.В. Взаимосвязь фундаментальности и профессиональнойнаправленности в подготовке по физике студентов инженерных вузов: дис.…канд.
пед. Наук / Л.В. Масленикова. – Саранск., 2001. – 398 с.59.Махмутов, М. И. Проблемное обучение / М.И. Махмутов.- М.: Высшаяшкола, 1975. - 112 с.60. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе: Книга дляучителей / М.И. Махмутов.
- М.: Просвещение, 1977. - 240 с.61. Махмутов, М.И. Современный урок: Вопросы теории / М.И. Махмутов. - М.:Педагогика, 1981. - 192 с.62. Медвецкий, П.И. Проблемное обучение физике / П.И. Медвецкий. Кишинев: Штиин-ца, 1983. - 144 с.63. Дик, Ю.И. Межпредметные связи курса физики в средней школе /Ю.И.Дик,И.К.Турышев, Ю.И.Лукьянов и др. -М.: Просвещение, 1987. – 191 с.64. Мирзабекова, О. В.
Дистанционное обучение физике в системе подготовкибудущих инженеров к профессиональной деятельности: дис. … д-ра. пед. наук /О. В. Мирзабекова – М., 2009. – 370 с.65. Мощанский, В.Н. Формирование мировоззрения учащихся на уроках физики135/ В.Н. Мощанский. - М.: Просвещение, 1989. - 192 с.66.Мултановский, В.В. Развитие мышления учащихся в курсе физики /В.В.Мултановский. - Киров, 1976.
-79 с.67. Мултановский, B.B. Физические взаимодействия и картина мира вшкольном курсе. Пособие для учителей / В.В. Мултановский. - М.:Просвещение, 1977. -168 с.68. Наумов, А. И. Профессиональная направленность курса теоретическойфизики в пединститутах. Содержание и структура: Учебное пособие /А. И.Наумов. - М.: МПГИ, 1987. - 96 с.69. Низамов, Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельностистудентов / Р. А. Низамов. - Казань: КГУ, 1975. - 302 с.70.
Николаева, И.Б. Реализация межпредметных связей курса физики собщепрофессиональными и специальными дисциплинами в военном вузе: дис.…канд. пед. наук / И.Б. Николаева. – Челябинск., 2009. – 194 с.71. Оганесян, В. Я. Принципы отбора основного содержания обученияматематики в средней школе / В. Я. Оганесян. - Ереван, 1984. - 58 с.72.Петрук, В.А. Компетентностно-ориентированная система преподаванияфундаментальных//Инженерноедисциплинобразование.втехническихвузах/В.А.Компетентностно-ориентированныеПетруксистемыподготовки кадров в области техники и технологии. - 2009.
- №5. - С. 60-65.73. Петров, В.Г. Изучение механики в школах и классах биологического имедицинского профиля: дис. ... канд. пед. наук / В.Г. Петров. - СПб, 1996. - 159с.74. Пурышева, Н. С. Дифференцированное обучение физике в средней школе /H.С. Пурышева. - М.: Прометей, 199. - 161 с.75. Ремизов, А.Н. Сборник задач по медицинской и биологической физике: длямедицинских специальностей вузов / А.Н. Ремизов, Н.Х. Исакова, А.Г. Максина.-М.: ВШ, 1987.
-158 с.76. Ремизов, А.Н. Курс физики, электроники и кибернетики для медицинскихинститутов /А.Н. Ремизов. - М.: ВШ, 1982. - 607 с.13677. Ремизов, А.Н. Медицинская и биологическая физика: Учебник длямедицинских специальностей вузов / А.Н. Ремизов. - М.: ВШ, 1987. - 638 с.78. Ремизов, А.Н. Сборник задач по физике: Для медицинских институтов / А.Н.Ремизов, Н.Х.
Исакова. - М.: ВШ, 1978. - 112 с.79. Родиошкина, Ю.Г. Фундаментальная и профессионально направленнаяподготовка по физике студентов техническх вузов в рамках вариативногокомпонента учебного плана: дис…канд. пед. наук /Ю.Г.Родиошкина. –Саранск.,2010. – 205 с.80. Рябкова, С. Л. Проблема формирования учебной мотивации у иностранныхслушателей при обучении физике в системе предвузовской подготовки: дис. …канд. пед.
наук / С. Л. Рябкова. – Нижний Новгород, 2003. – 237с.81. Свириденкова, Н.Г. Вариативные учебные технологии как средствоформирования положительной мотивации учебной деятельности на уроках физики: дис. ... канд. пед. наук / Н.Г. Свириденкова. - Екатеринбург, 1998. - 175 с.82. Скрипко, Л.П. Формирование обобщенных методов решения типовыхпрофессиональных задач инженера-технолога при изучении курса физики втехническом вузе: дис.
… канд. пед. наук / Л.П. Скрипко. – Астрахань, 2006. –188 с.83. Скрипко, Л.П. Формирование обобщенных методов решения типовыхпрофессиональных задач инженера-технолога при изучении курса физики втехническом вузе: дис. … канд. пед. наук / Л. П. Скрипко. – Астрахань, 2006. –188 с.84.Соломенцев,Ю.М.Подготовкаинженерныхкадровдляавтоматизированного машиностроения / Ю.М. Соломенцев, Л.Ф. Тюрин. - Л.:ЛПИ-1985.
- 21с.85. Суханов, А. Д. Целостность естественнонаучного образования / А. Д.Суханов // Высшее образование в России. – 1994. - № 4.- С. 49-58.86. Тарьян. И. Физика для врачей и биологов / И. Тарьян. - Будапешт, 1969. 173 с.13787. Толстенева, А. А. Проектирование содержания спецкурса при подготовкепедагога профессионального обучения (на примере дисциплины «Физика»):дис. ... канд. пед. наук /А. А. Толстенева. - Нижний Новгород, 2002.
- 390 с.88. Тюфанов, Ю.Н. Формирование познавательного интереса у старшеклассников в процессе самостоятельной работы по физике: автореф. дис. ...канд. пед. наук / Ю.Н. Тюфанов. - М., 1975. - 24 с.89. Усова, А.В. Развитие у учащихся познавательного интереса к физике: Метод,рекомендации для студентов и учителей школ / А.В. Усова. - Челябинск, 1979.-25 с.90. Философский словарь. - М.: Политиздат, 1981. - 445 с.91. Фоминых, Р. П.
Профессиональная направленность обучения физике втехническом вузе: дис... канд. пед. наук / Р.П. Фоминых. - Челябинск, 1986. 211 с.92. Хитун, В.А. Практикум по физике для медицинских вузов / В.А. Хитун, В.В.Скляревич, И.А. Гофман. - М.: ВШ, 1972. -360 c.93. Худякова, Г. И. Системообразующая роль принципа профессиональнойнаправленностив обучении математике/ Г.И. Худякова // Ярославскийпедагогический Вестник. -2009. - № 4. – с. 115-116.94. Чахоянц, В. Е. Формирование профессионального мастерства у учащихсяпрофтехучилищ / В.Е. Чахоянц.- М.: Высшая школа, 1977.- 96 с.95. Шаронова, Н.В.
Методика формирования научного мировоззренияучащихся при обучении физике / Н.В. Шаронова. - М.: МП "Map", 1994. - 183с.96. Шендерей, П. Э. Развитие исследовательской компетенции студентовтехнического вуза в системе спецкурсов по единой проблеме: дис...канд.
пед.наук / П. Э. Шендерей. - Саратов, 2003. - 134 с.97. Phạm Minh Hạc. Về phát triển toàn diện con người trong thời kì CNH – HĐH /Minh Hạc Phạm . – Hà Nội: NXB. Chính trị quốc gia, 2001.- 166 tr.98. Đặng Vũ Hoạt. Lí luận dạy học đại học / Vũ Hoạt Đặng – Thị Đức Hà. – Hà Nội:NXB. ĐHSP, 2003.- 176 tr.13899. Nguyễn Văn Hộ. Lý luận dạy học / Văn Hộ Nguyễn.- Hà Nội: NXB. Giáo dục,2001. - 136 tr.100.
Nguyễn Văn Khải. Lí luận dạy học vật lý ở trường phổ thông / Văn KhảiNguyễn, Duy Chiến Nguyễn, Thị Mai Phạm. – Hà Nội: NXB. Giáo Dục, 2002. - 169tr.101. Lưu Xuân Mới. Lí luận dạy học đại học/ Xuân Mới Lưu. - Hà Nội: NXB. Giáodục, 2000. – 213 tr.102. Nguyễn Ngọc Quang. Lí luận dạy học đại cương / Ngọc Quang Nguyễn. – HàNội: NXB. Giáo dục. 1989. - 190 tr.103. Phạm Hữu Tòng. Lí luận dạy học Vật lí ở trường Trung học / Hữu Tòng Phạm.– Hà Nội: NXB. Giáo dục, 2001. – 176 tr.104. Thái Duy Tuyên. Những vấn đề cơ bản của giáo dục học hiện đại / Duy TuyênThái.- Hà Nội: NXB.
Giáo dục, 1998. – 206 tr.105. Nguyễn Đức Thâm. Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy họcVật lí ở trường phổ thông / Đức Thâm Nguyễn, Ngọc Hưng Nguyễn. - Hà Nội:NXB. ĐHQG, 1999.- 289tr.106. Nguyễn Đức Thâm.Giáo trình phương pháp dạy học Vật lí ở trường phổ thông /Đức Thâm Nguyễn , Ngọc Hưng Nguyễn, Xuân Quế Phạm. – Hà Nội: NXB.
ĐHSP,2002.- 356 tr.107. Phạm Viết Vượng. Giáo dục học / Viết Vượng Phạm. – Hà Nội: NXB. Đại họcquốc gia, 2000.- 234 tr.139.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
