Диссертация (972020), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Имеет интуитивно понятный интерфейс, позволяетсоздавать и редактировать любые векторные изображения.Prezi Desktop является редактором интерактивных презентаций на основешаблонов, хранит их локально или в онлайновом аккаунте, предоставляя доступв любое время с любого компьютера. Есть возможность добавлять текст,изображения, фоновую музыку, видео и другие элементы.123Web-сервисы, позволяющие эффективно составлять ментальные карты,например,MindMeister.Особенностьютакойработыявляетсяосвоениесовременной технологии работы с информацией и др.Рассмотрим структуру и содержание ОЭОР «Физика в лицах: факты исобытия».Содержательноресурспредставлентремяинформационнымимодулями (рисунок 3.4.1): 1) информация для учащихся; 2) публичная площадкадля размещения готовых проектных решений учащихся; 3) дидактическийматериал историко-биографического содержания.Рис. 3.4.1.
Главная страница ОЭОР «Физика в лицах: факты и события»Модуль «Информация для учащихся» раскрывает специфику проектовисторико-биографического содержания, требования к содержанию проектовразных типов; включает комплекс учебных и проектных заданий; перечень ИКТ,рекомендованных учащимся для поиска, обработки информации и представленияеё в проекте; показатели и критерии оценивания проектов.Модуль «Публичная площадка для размещения готовых проектныхрешений учащихся» содержит четыре раздела, соответствующих этапам развитияфизическойнауки:«Предысторияфизики»,«Классическаяфизика»,«Неклассическая физика», «Современная (Постнеклассическая) физика». Здесьучащиеся имеют возможность публиковать свои проектные решения изнакомитьсяспроектнымирешениямидругих.Всеразделыимеют124единообразную структуру, элементами которой являются: проекты учащихсяразных типов (моно-проекты, поли-проекты, параллель-проекты), краткиеисторико-биографическиесведенияовыдающихсяучёных-физиках,характеристика исторической эпохи в контексте развития мировой культуры (срезразвития науки и культуры) (рисунок 3.4.2).Рис.
3.4.2. Структурные компоненты разделов ресурса, соответствующихразличным этапам развития физической науки, образующих модуль «Публичнаяплощадка для размещения готовых проектных решений учащихся»Модуль«Дидактическийматериалисторико-биографическогосодержания» открытого электронного образовательного ресурса «Физика в лицах:факты и события» включает адаптированные дидактические материалы,создаваемые учителем: «Физический календарь», «Лента времени», «В Вашучесть …», «Портретная галерея», а также серию электронных журналов «Физикаифизики».Краткопредставимуказанныедидактическиематериалы.«Физический календарь» – это особый источник информации, представляющийдаты и связанные с ними события истории развития физики в контекстеисторических событий мировой культуры, демонстрирующий таким образомединствонаукихронологическуюикультурывцелом.последовательность«Лентавремени»представляетисторико-биографическихсобытий125научного творчества выдающихся учёных (портрет учёного, имя учёного, годыжизни,основныенаучныедостижения)исобытиймировойистории.Дидактический материал «В Вашу честь …» содержит коллекцию эпонимов –терминов, образованных при участии имен собственных.
Такой материалвызывает огромный интерес у учащихся в образовательном процессе, посколькуоткрывает для них удивительные истории жизни и научного творчества учёных,имена которых навсегда остались в названиях номенклатурных единиц физики,географии, астрономии, минералогии, химии и других наук и сфер деятельностичеловека. Предложенный материал состоит из двух частей: номинальнаяинформация – информация о номенклатурной единице и персональнаяинформация – информация о личности, в честь которой единица получила своёназвание. «Портретная галерея выдающихся учёных-физиков» представляетсобой не просто репрезентативные портреты, а запечатленные на полотнечеловеческие образы и сама историческая эпоха.
Материал позволяет вспомнитьне только учёного, но и имя художника, оставившего на холсте или бумаге памятьо нём. Электронный журнал «Физика и физики» включает серию выпусков,посвящённых тому или иному событию в истории развития физической науки.Подготовленныйучителемдидактическийматериалимеетбольшоезначение для организации деятельности учащихся по выполнению проектовисторико-биографическогосодержания,посколькуегоиспользованиеспособствует:– овладению учащимися историко-биографическим материалом науки;– активизации познавательной деятельности учащихся;– формированию у учащихся умения работать с различными источникамиинформации, умения самостоятельно осмысливать и усваивать новый материал;– развитиюуучащихсятворческоговоображения,познавательноймотивации, информационной культуры и т.
д.Среди основных свойств ОЭОР «Физика в лицах: факты и события» следуетотметить широкие возможности гипертекстовой нелинейности, информационнуюнасыщенность, разнообразие форматов мультимедиа с различными видами126интерактивности. Что в свою очередь стимулирует у учащихся интеллектуальнуюнапряженность и мотивацию к выполнению учебных и проектных заданий сдоступной степенью сложности, а также способствует формированию уменийиспользовать ИКТ в решении познавательных задач.ОЭОР является частью информационно-образовательной среды, объединяетсодержательную и процессуальную составляющие деятельности учащихся повыполнению проектов историко-биографического содержания. С одной стороныресурс содержит историко-биографический материал науки, с другой стороныспособствуетосуществлениюсубъектно-объектныхотношенийучастниковдеятельности, строящихся на основе диалога.
В качестве специальногодидактического средства, обеспечивающего организацию деятельности учащихсяпо выполнению проектов историко-биографического содержания, ОЭОР «Физикав лицах: факты и события» выполняет информационную и коммуникативнуюфункции.Информационная функция ОЭОР «Физика в лицах: факты и события»реализуется в процессе организации деятельности учащихся на любом уровне, какв урочной, так и во внеурочной форме обучения физике. ОЭОР являетсяисточником информации историко-биографического содержания и идей дляновых проектных решений.
Так, на учебном уровне организации деятельностиучащихся по выполнению проектов, ОЭОР способствует усвоению учащимисясодержания учебного курса физики при выполнении ими учебных заданий, как науроке, так и вне урока, с использованием специально отобранного иструктурированного дидактического материала. Такой дидактический материалсодержит биографические сведения о выдающихся учёных, чьи открытияизменили ход мировой истории, давая возможность проследить историю развитияфизической науки. На учебно-исследовательском и индивидуально-творческомуровне организации деятельности учащихся по выполнению проектов историкобиографического содержания, ОЭОР предлагает различные учебные и проектныезадания, создавая стимулирующие моменты для проектной деятельности, создаетусловия для понимания и принятия результатов деятельности других учащихся, а127также для рефлексии результата своей деятельности.
Различные аспекты жизни инаучной деятельности выдающихся учёных, факты из жизни учёных, из историиоткрытий и изобретений описанные в проектах, вдохновляют их авторов и другихучащихся на саморазвитие и самосовершенствование. Знакомство учащихся спредставленной на страницах ОЭОР историко-биографической информациейспособствует появлению у них свежих идей в реализации уже существующихпроектов и выполнению абсолютно новых проектов.КоммуникативнаяфункцияОЭОРзаключаетсяввозможностисамопрезентации учащихся и организации диалогического взаимодействияучастников деятельности по выполнению проектов историко-биографическогосодержания, как с самим ресурсом, так и с другими участниками этойдеятельности в условиях современной информационно-образовательной среды.Основные формы взаимодействия учащихся с ОЭОР «Физика в лицах: факты исобытия» можно свести к условно-пассивным, активным и творческим.
Кусловно-пассивным формам отнесем: чтение текста, в том числе скроллинг;просмотр схем, символьных последовательностей и таблиц; прослушиваниезвука; просмотр изображений. Активные (деятельностные) формы предполагаютработу с гипертекстом и внесение дополнений в содержание готовых проектов,дидактического материала в среде любого доступного HTML-редактора.Творческие формы рассматриваются в рамках подготовки собственныхпроектных решений. ОЭОР способствует вовлечению в деятельность повыполнению проектов историко-биографического содержания все новых иновых учащихся, и поддержанию коммуникаций в сетевой образовательнойдеятельности.
Учащиеся также имею возможность высказывать свои мнения оразмещённых на страницах ОЭОР готовых проектах, отвечать на критику в свойадрес в форуме. И хотя такой электронный дискурс накапливается и хранится всети непродолжительное время, по сравнению с информационными массивамиресурса, он является важным источником информации для участниковобразовательного процесса. Кроме того вся накапливаемая ресурсом информацияпозволяет оперативно корректировать деятельность учащихся по выполнению128проектов историко-биографического содержания, совершенствовать структуруресурса, работать над качеством размещенного контента.Таким образом, в рамках представляемой методики, под открытымэлектронным образовательным ресурсом «Физика в лицах и событиях» будемпонимать специальное дидактическое средство, выполняющее информационнуюи коммуникативную функции в деятельности учащихся по выполнению проектовисторико-биографического содержания при обучении физике, способствующейдостижению учащимися образовательных результатов.ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 31.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
