Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (972020), страница 23

Файл №972020 Диссертация (Проекты историко-биографического содержания как средство достижения учащимися образовательных результатов при обучении физике) 23 страницаДиссертация (972020) страница 232020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Для этого ведином информационном поле укажите: имена учёных, связанные с нимиконкретные научные открытия в разных областях физики, главные политическиесобытия рассматриваемого исторического периода;118– подготовьте «интервью» с Фредериком Жолио-Кюри, посвященногопроблеме ответственности ученых за результаты своей деятельности, составиввопросы к известным высказываниям ученого по этой проблеме.Комплекссредством,учебныхзаданийобеспечивающимявляетсяорганизациюспециальнымдидактическимдеятельностиучащихсяповыполнению проектов историко-биографического содержания на учебном иучебно-исследовательском уровне.

Такие задания становятся результатом работыучителя над выстраиванием содержания учебного курса физики, обзорасуществующих печатных и электронных дидактических средств, поискаальтернативныхисточниковисторико-биографическойинформациидляучащихся. В таблице 3.3.5 представлена общая характеристика учебных заданийдвух типов.Таблица 3.3.5.Общая характеристика учебных заданий, обеспечивающих организациюдеятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографическогосодержания при обучении физике на учебном и учебно-исследовательском уровнеЦельСодержаниеУчебные задания 1-го типаУчебные задания 2-го типаСпособствовать:– развитию умения работать синформациейисторикобиографического содержания пофизике;– формированию системы знаний опонятиях, законах, явлениях и т.

д.(опосредованно через историкобиографическийкомпонентсодержания учебного курса);– развитию умения использоватьИКТ для поиска и обработкиинформацииСпособствовать:– освоению подходов к изучениюисторико-биографического материаланауки;– развитию системы знаний о понятиях,законах, явлениях и т. д., о роли физикив современной научной картине мира(опосредованночерезисторикобиографическийкомпонентсодержания учебного курса);– развитию умения использовать ИКТдля представления информации впроекте– Фрагменты биографии учёного, – Разныесодержательныеинженера, изобретателя в контекстежизни и научного творчестваразвитияисториимировойинженера, изобретателя;культуры;– дальнейшая конкретизация– конкретизация области физикифизики;черезиспользованиепонятий, – использование ИКТ длязаконов, явлений и т.

д.;обработкиинформации– использование ИКТ для поиска ипредставления её в проектеобработки информацииаспектыучёногообластипоиска,и119РезультатРазвитие познавательных и регуля- Развитие познавательных, коммуникативных УУДтивных и регулятивных УУДИндивидуально-творческий уровень организации деятельности учащихся повыполнению проектов историко-биографического содержания при обучениифизикехарактеризуетсявозможностьюприобретенияучащимисяопытасамостоятельного выполнения проекта.

С учетом уровня предметной подготовкии личных интересов учащихся, использования ИКТ в решении познавательныхзадач им могут быть предложены разные проектные задания. В ходе выполненияпроектных заданий, учащиеся самостоятельно определяют вид готового продуктаи подбирают программные средства, необходимые для его воплощения, асодержательной основой проекта становится историко-биографический материалнауки. Проектное задание принимает вид определенной задачи, направляющей истимулирующей учащегося в выполнении проекта. При этом проектные заданияотличаются от учебных множественностью и неоднозначностью возможныхрешений. Приведем примеры проектных заданий: подготовьте параллель-проект«Диалог о природе цвета Исаака Ньютона и Иоганна Гёте»; подготовьте монопроект о Хансе Эрстеде – авторе фундаментального эксперимента пообнаружению магнитного поля тока; подготовьте поли-проект о взаимосвязинауки и искусства в творчестве итальянского художника и ученого Леонардо даВинчи и т.п.Обобщив сказанное выше, можно заключить, что учебный уровеньорганизациидеятельностиучащихсяповыполнениюпроектовявляетсяобучающим и не предполагает получение готового продукта (проекта).

Итогоморганизации деятельности учащихся на учебно-исследовательском уровне могутстать моно-проекты или поли-проекты. Индивидуально-творческий уровеньорганизации предполагает выполнение проектов любого типа.При выполнении проектов учащиеся должны владеть необходимымиумениямивобластиинформационнойииспользованияИКТ,алгоритмическойаименно,культурой,сформированнойсформированнымипредставлениями о компьютере как универсальном устройстве обработки120информации. В процессе выполнения учебных и проектных заданий, учащиесясовершенствуют умения безопасного и целесообразного поведения в сетиИнтернет,уменияформализации,структурированияинформациисиспользованием программных средств обработки данных и т. п.

Для этих целейпомимоучебныхипроектныхзаданий,обеспечивающихорганизациюдеятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографическогосодержания на любом уровне, в качестве специального дидактического средства,предлагается ОЭОР «Физика в лицах: факты и события».3.4. Открытыйэлектронныйобразовательныйресурс«Физика в лицах: факты и события», как специальное дидактическоесредствоорганизациидеятельностиучащихсяповыполнениюпроектов историко-биографического содержанияОсобое место среди дидактических средств, обеспечивающих организациюдеятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографическогосодержания, занимает открытый электронный образовательный ресурс «Физика влицах: факты и события».

Уточним его особенности, выделим свойства иопределим функции ОЭОР в образовательном процессе.Большоеобразовательныйколичестворесурс»,толкованийпонятиясуществующихсегодня«открытый(см. 1.1),электронныйприводиткнеобходимости его уточнения для использования в рамках настоящегоисследования. Мы будем рассматривать ОЭОР в качестве специальногодидактического средства, предназначенного для обеспечения организациидеятельности учащихся по выполнению проектов историко-биографическогосодержания на разных уровнях, а также для качественного сопровожденияпроцесса обучения физике в целом. Открытый электронный образовательныйресурс «Физика в лицах: факты и события» создавался и выстраивался, исходя изтребований современных стандартов к образовательным результатам учащихся спозиции актуальных для нашего исследования методологических подходов –ценностного, диалогического и информационно-средового.

Именно поэтому121ОЭОР «Физика в лицах: факты и события» способствует подготовке учащихся ксамостоятельной познавательной и продуктивной деятельности в современныхсоциокультурныхусловиях,алгоритмическойкультуры,развитиюуформированиюучащихсяунихинформационнойосновтворческойииответственной деятельности и т. п.Содержательное наполнение ресурса осуществляется в ходе реализацииосновных направлений деятельности учителя при организации деятельностиучащихся на учебном и учебно-исследовательском уровнях за счет отбораисторико-биографическогоматериаланауки;созданияадаптированногодидактического материала, учебных и проектных заданий; готовых проектныхрешений учащихся. Такое информационное выстраивание ресурса меняетсоциальную позицию учащихся, повышает их самостоятельность, креативность иответственность.

Значимость работы над проектом подкрепляется общественнымпризнанием, чувством сопричастности к результатам общего труда. Возможностьпрактической реализации знаний и умений, полученных учащимися в ходевыполненияпроекта,оказываетвлияниенаразвитиеэмоциональной,интеллектуальной и волевой сферы личности учащихся.Использование ОЭОР «Физика в лицах: факты и события» в качествепубличной площадки для презентации своего труда предполагает возможностьпоявления у отдельного проекта тематических аналогов. Это означает, что одинпроект, выполненный разными учащимися независимо друг от друга, можетиметь несколько проектных решений.

Вариативность становится возможной засчетглубиныраскрытиясодержанияидетальностивпредставленииинформации, за счет различных форм реализации проектных решений, а такжеИКТ, используемых для поиска информации, её обработки и представленияпроекта.Ресурс объединяет проектные решения разных форматов (изображение,гипертекст, мультимедиа и т. д.) и разных форм реализации (электронныежурналы, структурно-логические схемы, анимационные фильмы и т. д.). Поэтомуконструируя ОЭОР, его необходимо адаптировать под инструментальные122программные средства, используемые для разработки разных электронныхпродуктов.Представимкраткийобзорсредствразработкиэлектронныхматериалов, предназначенных для размещения на страницах ОЭОР.Среда Microsoft Office Power Point содержит большое количествоизобразительных и анимационных эффектов для разработки мультимедийныхпрезентаций с расширенными средствами навигации, позволяет создаватьразличные программируемые действия за счет использования встроенного языкапрограммирования Visual Basic.Текстовый редактор Блокнот (Notepad) представляет собой частьоперационных систем MS Windows.

Редактор позволяет создавать веб-страницыс использованием различных изображений, текста, таблиц и задавать имсобственныепараметры.Естьвозможностьдобавлятьнастраиваемыеинтерактивные элементы (слайд-шоу, всплывающие подсказки, сложныеэффекты наведения и др.).Визуальный HTML-редактор с открытым исходным кодом NVU позволяетиспользовать изображения, таблицы, ссылки, и некоторые другие элементы.

Всеэлементы имеют свои свойства, в которых можно настроить нужный вид илипараметры. Есть возможность редактировать код HTML и CSS.МногофункциональныйрастровыйграфическийредакторGIMP,распространяемый бесплатно. Поддерживает большое количество инструментовобработки и создания изображений, постоянно дополняется функциональнымиплагинами.МногофункциональныйвекторныйграфическийредакторInkscape,распространяемый бесплатно.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее