Диссертация (971988), страница 30
Текст из файла (страница 30)
М. В. Егуповой, Л. И. Боженковой. – ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственныйуниверситет» (МПГУ), Изд-во: АКФ «Политоп», 2017. – С. 25-29.34.Беребердина, С. П.Формированиесаморегуляцииприобученииматематике учащихся общеобразовательной школы / Л.
И. Боженкова,С. П. Беребердина // Преподаватель XXI век. 2010. Т. 1. - № 2. – С. 86-96.35.Беспалько, В. П. Теория учебника: Дидактический аспект. - М.:Педагогика, 1988. – 160 с.36.Блох, А. Я. Школьный курс алгебры. Методические разработки дляслушателей ФПК. – М.: МПГИ, 1985. – 90 с.37.Блох, А. Я. Курс алгебры средней школы. Методические разработкидля слушателей ФПК. – М.: МПГИ, 1986.
– 85 с.38. Богоявленский, Д. Н., Менчинская, Н. А. Психология усвоения знаний вшколе. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - 347 с.39.Боженкова, Л. И. Методика формирования универсальных учебныхдействий в обучении алгебре/Л. И. Боженкова. – М.: Лаборатория знаний,2016.–240 с.40.Боженкова, Л. И.ориентированнаянаМетодическаясистемаинтеллектуальноеобучениягеометрии,воспитаниеучащихсяобщеобразовательной школы: дисс.
…докт. пед. наук: 13.00.02 / БоженковаЛюдмила Ивановна. – М.: МПГУ, 2007. – 424 с.15541.Боженкова, Л. И.Развитиесаморегуляцииучащихсявобученииматематике / Математическое образование в школе и вузе: теория ипрактика (MATHEDU-2015): Материалы V Международной научнопрактической конференции // Отв. ред. Н. В. Тимербаева. – Казань:Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2015. – С. 125-132.42.Боженкова, Л. И. Функции школьного учебника в интеллектуальномвоспитании учащихся в обучении геометрии /Проблемы и перспективыфизико-математического и технического образования: Сб.
матер.Всероссийской научной конференции. – Ишим: Изд-во ИГПИ им.П. П. Ершова, 2014. – С. 82-92.43.Боженкова, Л. И. Алгебра: типовые задания для формирования УУД:Учебно-методическое пособие. – М., Калуга: ФГБОУ ВО МПГУ, КГУим. Циолковского, 2014. – 76 с.44.Боженкова,Л. И.,Соколова,Е. В.Критериальноеоцениваниедостижений учащихся 7 – 9 классов в обучении геометрии: Научнометодическое пособие. – М.: Изд-во: Эйдос, 2016. – 182 с.45.Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе: Психология подростка /Л. И. Божович.
Сост. Ю. И. Фролов. – М.: Рос. пед.агентство, 1997. – 526 с.46.Болотова, А. К., Макарова, И. В. Прикладная психология: Учебник длявузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 383 с.47.Брадис, В. М. Методика преподавания математики. – М., 1951. – 504 с.48.Брейтигам, Э. К., Каракозов, С. Д., Рыжова, Н. И. Направления реализации целостности при обучении математике в школе и в вузе. // Проблемы современного образования. 2016. № 6. С. 118-124.49.Брушлинский, А.
В. Субъект: мышление, учение, воображение. – М.:ИПП, Воронеж: МОДЭК, 1996. – 392 с.50.Воинова, И. В. Обучение логическим приемам мышления учащихся основной школы в процессе изучения курса алгебры: дис. … канд. пед.наук: 13.00.02 / Воинова Ирина Вячеславовна.
– Саранск, 2006. – 173 с.15651.Выготский, Л. С.Педагогическаяпсихология/Подред.В. В. Давыдова. – М.: Педагогика-прогресс, 1996. – 536 с.52.Гальперин, П. Я. Организация умственной деятельности и эффективности учения / Возрастная педагогическая психология. – Пермь, 1971. –С. 2-59.53.Ганеев, Х. Ж. Теоретические основы развивающего обучения математике в средней школе: автореф.
дисс. … докт. пед. наук: 13.00.02 / Хамит Жалиевич Ганеев // - Спб, 1997. - 34с.54.Гельфман, Э. Г. Конструирование учебных текстов по математике,направленных на интеллектуальное воспитание учащихся основнойшколы: автореф. дисс…докт. пед. наук: 13.00.02 / Гельфман ЭмануилаГригорьевна // - М., 2004. – 46 с.55.Глазков, Ю. А., Егупова, М. В. Формирование УУД при обученииматематике в основной школе: задания, методические подходы /ВестникОренбургскогогосударственногопедагогическогоуниверситета.
Электронный научный журнал. 2016. - № 4. – С. 244-256.56.Глейзер, Г. И. История математики в школе YII–YIII кл. Пособие дляучителей. – М.: Просвещение, 1982. – 240 с.57.Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996.–544 с.58.Далингер, В. А. Задачи в целых числах. – Омск: «Амфора», 2010. –131 с.59.Дьяченко, М. И., Кандыбович, Л.
А. Краткий психологический словарь.– Мн.: «Хэлтон», 1998. – 399 с.60.Егупова, М. В. Практико-ориентированное обучение математике вшколе. Практикум. Учебное пособие для студентов педвузов. – М.:МПГУ, 2014. – 140 с.61.Епишева, О. Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: кн. для учителя/О. Б. Епишева.– М.: Просвещение,2003.–223 с.15762.Загвязинский, В.
И., Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед.учеб. заведений. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия»,2005 – 208 с.63.Захарова, А. В. Психология формирования самооценки. – Минск: Высшая школа, 1993. – 97 c.64.Зобков, А. В. Саморегуляция учебной деятельности : монография /А. В.
Зобков,А. С. Турчин;Владим.гос.ун-тим.А. Г.иН. Г. Столетовых; Иван. гос. ун-т. – Владимир: Изд-во ВлГУ, 2013. –251 с.65.Иванова, В. П.,Шумская, Н. А.Взаимосвязьсаморегуляциииинтеллектуальной деятельности выпускников общеобразовательныхшкол / Вестник КРСУ. – 2013. Том 13. - № 3. – С. 11-116.66.Иванова, О. А. Обучение функциональной линии на уроках математикив 7 - 11 классах на основе метаметодического подхода: дис. ... канд.пед. наук: 13.00.02 /Иванова Ольга Александровна.
– Санкт-Петербург, 2013. – 171 с.67.Кабанова-Меллер, Е. Н.Формированиеприемовумственнойдеятельности и умственное развитие учащихся. – М.: Просвещение,1968. – 183 с.68.Каракозов, С. Д., Печатнова, Н. Б. Об интеллектуальной готовностивыпускников школ к обучению в вузе / Вестник Барнаульскогопедагогического государственного университета: Серия «Психологопедагогические науки» - № 4, 2003.
– С. 109-114.69.Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура.– М.: ГУ ВШЭ, 2000. – 608 с.70.Киселёв, А. П. Алгебра. Ч. II – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006. – 248 с.71.Когнитивнаяпсихология.Учебникдлявузов/ПодВ. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 480 с.158ред.72.Колмогоров, А. Н. К обсуждению работы по проблеме «Перспективыразвития советской школы на ближайшие 30 лет»./ Математика в образовании и воспитании. Сост. В.
Б. Филиппов. – М.: ФАЗИС, 2000. – С.25-38.73.Колягин, Ю. М. и др. Методика преподавания математики в среднейшколе. Общая методика: учеб. пособие для студентов физ.-мат. факультетов пед. вузов. – М.: Просвещение, 1975. – 462 с.74.Колягин, Ю. М. Задачи в обучении математики. Математическиезадачи как средство обучения и развития учащихся: часть 1 /Ю. М. Колягин.
– М.: Просвещение, 1977. – 112 с.75.Конопкин, О. А. Психическая саморегуляция произвольной активностичеловека /Вопросы психологии. 1995. №1. – С. 5-12.76.Конопкин, О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности/ Предисл. В. И. Моросановой. – М.: ЛЕНАНД, 2011. – 320 с.77.Концепция развития математического образования в Российской Федерации/http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156618/#p22(дата обращения 28.07.2015)78.Краевский, В.
В. Общие основы педагогики: учеб. для студ. высш. пед.учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.79.Краснослабоцкая,Г. В.Формированиеобщихинтеллектуальныхумений у учащихся на математическом материале в основной школе:дисс…канд.пед.наук:13.00.020/КраснослабоцкаяГалинаВладимировна.-М., 1994.–190 с.80.Круглова, Н.Ф. Психологические особенности саморегуляции подростка в учебной деятельности // Психологический журнал. – 1994. - №2. –том 15.
– С. 66-73.81.Крутецкий, В. А. Психология математических способностей школьников / Под редакцией Н. И. Чуприковой / В. А. Крутецкий. Изд. 3-е. –М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО МОДЭК, 1998. – 416 с.15982.Лабораторные и практические работы по методике преподавания математики: учеб. пособие для студентов физ.-мат. спец.
пед. институтов /Под ред. Е. И. Лященко. – М.: Просвещение, 1988. – 223 с.83.Ланда, Л. Н. Алгоритмизация в обучении. Под общ. ред. и со вступит.статьей Б. В. Гнеденко и Б. В. Бирюкова. – М.: Просвещение, 1966. –524 с.84.Ланков, А. В. К истории развития передовых идей в русской методикематематики. – М.: Учпедгиз, 1951.
– 152 с.85.Лебедев, О. Е., Неупокоева, Н. И. Цели и результаты школьного образования. – СПб.: СПГУПМ, 2001. – 288 с.86.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., Политиздат,1975. – 304 с.87.Липатникова, И. Г. Технология рефлексивного подхода к учебнопознавательному процессу с использованием устных упражнений //Вестник ТГПУ. – 2006. - №3 – С.19-22.88.Липатникова, И. Г.
Рефлексивный подход к обучению математикеучащихся начальной и основной школы в контексте развивающегообучения: автореф. дисс.докт. пед. наук: 13.00.02. / ЛипатниковаИрина Геннадьевна // Омск, 2005. – 37 с.89.Липкина, А. И., Рыбак, Л. А. Критичность и самооценка в учебнойдеятельности. Акад. пед наук СССР. – М.: Просвещение, 1968.
– 142 с.90.Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельностичеловека/Под ред. В. И. Моросановой.–М.: Институт Психологии РАН,2006.–320 с.91.Лошкарева, Н. А. Формирование системы общих учебных умений инавыков школьников / Н. А. Лошкарева.– М.: Просвещение, 1981.–215 с.92.Лященко, Е. И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
