Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (971988), страница 29

Файл №971988 Диссертация (Обогащение регуляторного опыта учащихся 7–9 классов в обучении алгебре) 29 страницаДиссертация (971988) страница 292020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

Разработанная методика отражает требования ФГОСООО к личностным характеристикам выпускника одной из которых является149формирование у обучающихся готовности к саморазвитию и непрерывному образованию в соответствии с требованиями информационного общества, инновационной экономики.2) Разработаны методические рекомендации для обогащения регуляторного опыта учащихся 7-9 классов в обучении алгебре на уроках различных типов, использующие разработанный дидактико-методический инструментарий.3) Применение методов математической статистики и методов качественной обработки результатов исследования подтвердили его гипотезу.ЗАКЛЮЧЕНИЕРегуляторный опыт личности, основанный на концепции осознанной саморегуляции деятельности человека, определяет его субъектное становление,поэтому одна из главных задач обучения на всех возрастных этапах – обогащение РО учащихся.

Необходимость его обогащения в обучении алгебре учащихся7-9классовподтверждаетсянаметодологическом,психолого-педагогическом, методическом и математическом уровнях исследования.В ходе проведённого теоретического и экспериментального исследованияполучены следующие результаты и выводы.1)Определены роль, специфика и место регуляторного опыта уча-щихся 7-9 классов в обучении алгебре, обоснована необходимость его обогащения, выявлена теоретико-методологическая база и категориально-понятийныйаппарат диссертационного исследования. Специфика регуляторного опыта вобучении алгебре состоит в том, что он является частью умственного опытаучащихся в обучении математике; выделены и обоснованы компоненты для егообогащения, которые включены в методическую систему обучения алгебре.2)Выявлены умения и соответствующие им приёмы для обогащениявсех компонентов регуляторного опыта учащихся 7-9 классов, дополняющиеизвестные специальные умения, совокупность которых позволяет учащимсяосуществлятьосознаннуюсаморегуляцию150вобучениисодержательно-методическим линиям курса алгебры: тождественных преобразований; уравнений и неравенств; функциональной.

Предметно-методическое наполнение компонентоврегуляторногоопытаучащихсяотражаетструктурно-функциональный и содержательно-психологический аспекты осознанной саморегуляции.3)Создана теоретически обоснованная дидактическая модель обога-щения регуляторного опыта учащихся в обучении алгебре, учитывающая требования ФГОС ООО к личностным характеристикам выпускника.

Составляющими элементами модели являются: понятие регуляторного опыта учащихся вобучении алгебре и его компоненты; дидактико-методический инструментарийдля его обогащения; критерии и показатели для оценки диагностических контрольных работ; действия учителя по управлению процессом обучения алгебрепо саморегуляционному типу.4)Разработана, соответствующая модели, методика обогащения регу-ляторного опыта учащихся в обучении алгебре, направленная на достижениеучащимися планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов при обучении алгебраическим понятиям, доказательству теорем, решению задач. Проведён педагогический эксперимент по её апробации и проверкегипотезы исследования.5) Доказано, согласно гипотезе исследования, что методика обогащениярегуляторного опыта учащихся 7-9 классов в обучении алгебре способствуетдостижению учащимися планируемых предметных и метапредметных результатов освоения курса алгебры, что подтверждено результатами педагогическогоэксперимента.

Таким образом, все задачи исследования решены и его цель –теоретическое обоснование, разработка и реализация методики обогащения регуляторного опыта учащихся 7-9 классов в обучении алгебре, достигнута.6) Полученные результаты открывают перспективы дальнейшего исследования в направлении обогащения регуляторного опыта учащихся в обученииалгебре и началам математического анализа учащихся 10–11 классов.151СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Абульханова–Славская, К. А. Деятельность и психология личности. –М.: Издательство «Наука», 1980.

– 334 с.2.Алгебра7класс.Учеб.дляобщеобразоват.учреждений/Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович и др.; под ред.Г. В. Дорофеева; РАН, РАО, изд-во «Просвещение». – 5-е изд. – М.:Просвещение, 2010. – 256 с.3.Алгебра8класс.Учеб.дляобщеобразоват.учреждений/Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович и др.; под ред.Г. В. Дорофеева; РАН, РАО, изд-во «Просвещение».

– 5-е изд. – М.:Просвещение, 2010. – 288 с.4.Алгебра9класс.Учеб.дляобщеобразоват.учреждений/Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович и др.; под ред.Г. В. Дорофеева; РАН, РАО, изд-во «Просвещение». – 5-е изд. – М.:Просвещение, 2010. – 304 с.5.Алгебра,7класс.Учеб.дляобщеобразоват.организаций/А. Г. Мерзляк, В. Б.

Полонский, М. С. Якир – М. Русское слово, 2015 –192 с.6.Алгебра,8класс.Учеб.дляобщеобразоват.организаций/А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир – М. Русское слово, 2013 –256 с.7.Алгебра,9класс.Учеб.дляобщеобразоват.организаций/А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир – М. Русское слово, 2015 –192 с.8.Алгебра. 7 класс в 2 ч. Ч.1, 2. Учеб. для общеобразоват. учреждений /А. Г.

Мордкович, Н. П. Николаев. – М.: Мнемозина, 2009.– 208 с.9.Алгебра.7класс.Учеб.дляобщеобразоват.организацийС. М. Никольский и др. – М.: Просвещение, 2013. – 287 с.152/10.Алгебра. 7 класс в 2 ч. Ч. 2. Задачник / А. Г. Мордкович,Н. П. Николаев. – М.: Мнемозина, 2009.– 247 с.11.Алгебра. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю. М. Колягин и др.

– М.: Просвещение, 2012. – 319 с.12.Алгебра.7класс.Учеб.дляобщеобразоват.учреждений/Ю. Н. Макарычев и др.; под ред. С. А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2009. – 240 с.13.Алгебра. 8 класс в 2 ч. Задачник / А. Г. Мордкович. – М.: Мнемозина,2010. – 247 с.14.Алгебра.8класс.Учеб.дляобщеобразоват.организаций/С. М. Никольский и др. – М.: Просвещение, 2014. – 301 с.15.Алгебра. 8 класс в 2 ч. Ч.1. Учеб. для общеобразоват. учреждений. /А. Г.

Мордкович. – М.: Мнемозина, 2010. – 215 с.16.Алгебра.8класс.Учеб.дляобщеобразоват.учреждений/учреждений/Ю. М. Колягин и др. – М.: Просвещение, 2013. – 336 с.17.Алгебра.8класс:Учеб.дляобщеобразоват.Ю. Н. Макарычев и др.; под ред. С. А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2009. – 240 с.18.Алгебра. 9 класс в 2 ч. Ч. 2. Учеб. для общеобразоват. учреждений. Задачник/ А. Г. Мордкович, П.

В. Семёнов. – М.: Мнемозина, 2012.–224 с.19.Алгебра.9класс.Учеб.дляобщеобразоват.организаций/С. М. Никольский и др. – М.: Просвещение, 2014. – 335 с.20.Алгебра. 9 класс в 2 ч. Ч. 2. Задачник/ А. Г. Мордкович, П. В. Семёнов.– М.: Мнемозина, 2012. – 226 с.21.Алгебра.9класс.Учеб.дляобщеобразоват.учреждений/Ю. М. Колягин и др. – М.: Просвещение, 2014. – 304 с.22.Анализ результатов ГИА по образовательным программам основногообщего образования по математике в Московской области в 2017 году /Сост.А. Н. Павлов[Электронныйресурс]http://new.asou-mo.ru/index.php/ru/izdaniya-asou (Дата обращения 15.11.2017)15323.Ананьев, Б. Г.

Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. II / Подред. А. А. Бодалёва и др. – М.: Педагогика, 1980. – 288 с.24.Арнольд, В. И. Математика и математическое образование в современноммире/Математикавобразованииивоспитании.Сост.В. Б. Филиппов. – М.: ФАЗИС, 2000. – С.195-205.25.Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А. Г. Асмолов. - 3-е изд., испр. и доп. – М.:Смысл: Издательский центр «Академия», 2007. – 528 с.26.Атанасян, С. Л.,Семёнов, А. Л.Формированиематематическойкомпетентности в основной школе.

– Наука и школа.– М.: Изд-воМПГУ, 2014. – № 5. – С. 7-12.27.Беребердина, С. П. Игра Математический бой как форма внеурочнойдеятельности. Кн. для учителя / С. П. Беребердина. – Геленджик: КАДО. – 72 с.28.Беребердина, С. П. Карта изучения темы как средство формированиярегулятивных умений в обучении алгебре / С. П. Беребердина // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета,2017. - № 3. – С. 275-285.29.Беребердина, С.

П.Системауроковсовместногопланированияизучения алгебры как средство обогащения регуляторного опытаучащихся/С. П. Беребердина//ВестникКрасноярскогогосударственного педагогического университета им. В. П. Астафьева, –2014. - № 4. – С. 209-212.30.Беребердина, С. П. Универсальные учебные действия и цели обученияматематике / Л. И. Боженкова, С. П. Беребердина // Стандарты имониторинг в образовании. – 2012. - № 1. – С. 46-51.31.Беребердина, С. П. Обогащение коммуникативно-рефлексивного опытаученика средствами предметного портфолио при обучении алгебре /С. П. Беребердинаматематике.//СборникПроблемынаучных154теорииработ,ипрактикиобученияпредставленныхнаМеждународную конференцию «67 Герценовские чтения» «Проблемытеории и практики обучения математики» - 2014. – С. 263-265.32.Беребердина, С.

П. Регуляторный опыт учащихся общеобразовательнойшколы при обучении алгебре / Л. И. Боженкова, С. П. Беребердина //Педагогическое образование и наука, – 2012. - № 3. – С. 58-64.33.Беребердина, С. П. Умения для обогащения регуляторного опыта учащихся в обучении алгебре / Л. И. Боженкова, С. П. Беребердина / Актуальные проблемы обучения математике в школе и вузе / Межвузовскийсборник научных трудов. Вып. 26 // Под ред.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,41 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6430
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее