Диссертация (971958), страница 28

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

Сенсорные функции, относящиеся к ощущению звука, его местоположения,источника, громкости и качества звуков. Сенсорные функции ощущения положения частей телаотносительно друг друга. Сенсорные функции ощущения поверхностей и их структуры или качества.Включено: функции остроты зрения; функции полей зрения; качества зрения; функции ощущения света ицвета, остроты зрения вдали и вблизи, монокулярное и бинокулярное зрение; панорамное зрение;нарушения, такие как близорукость, дальнозоркость, астигматизм, гемианопия, дальтонизм, туннельноезрение, центральная и периферическая скотома, диплопия, ночная слепота и нарушение адаптации ксвету18913141516функции восприятия и распознавания звука, локализации источника звука и стороны его расположения,распознавание речи; нарушения, такие как глухота, ухудшение слуха, потеря слухафункции статестезии и кинестезиифункции осязания, ощущения прикосновения; нарушения, такие как онемение, анестезия, покалывание,парестезия и гиперестезияРЕЧЕВЫЕ ФУНКЦИИ Функции голоса, артикуляции, беглости и ритма речи, альтернативныеголосовые функцииФункции образования различных звуков при прохождении воздуха через гортань.

Функциивоспроизведения других способов вокализацииВключено: функции голосообразования и качества голоса; функции фонации, произношения, громкости идругих качеств голоса; нарушения, такие как афония, дисфония, хрипота, гиперназальность,гипоназальность; функции произношения, артикуляции фонем; спастическая, атаксическая и вялаядизартрия; анартрия ; функции непрерывности, ритма, беглости и мелодии речи; ударения и интонации;нарушения, такие как заикание, запинка, загромождение, брадилалия и тахилалия, функциивоспроизведения определенной тональности нот, диапазона звуков, например, при пении, бормотании инапеве; громкого крика и визгаФУНКЦИИ СУСТАВОВ, КОСТЕЙ И МЫШЦ Функции подвижности, стабильности сустава,костного аппарата; Функции мышечной силы, тонуса, выносливости,Функции объема и свободы движения в суставах, поддержания структурной целостности суставов..объема и свободы движения костей плеча, таза, запястья и предплюсны.

Функции, относящиеся к силесокращения, напряжения отдельной мышцы или группы мышц, а также . поддержание их сократимости натребуемый период времениВключено: функции подвижности отдельных или нескольких суставов, позвоночных, плечевых, локтевых,запястий, бедренных, коленных, голеностопных суставов, мелких суставов рук и ног; подвижностьсуставов общая; нарушения, такие как чрезмерная подвижность суставов, скованность суставов,скованность плеч, артрит, контрактуры; функции стабильности отдельных суставов, несколькихсуставов и общая стабильность суставов; нарушения, такие как при нестабильном плечевом суставе,вывихе сустава, вывихе плеча или бедра, нарушения, такие как скованность плечевого и тазового поясафункции, связанные с силой определенных мышц и мышечных групп, мышц одной конечности, однойстороны тела, нижней половины тела, всех конечностей, туловища и всех мышц тела; нарушения, такиекак слабость мелких мышц ног и рук, парез мышц, паралич, моноплегия, гемиплегия, параплегия,квадриплегия и акинетический мутизм, функции связанные с тонусом изолированных мышц и мышечныхгрупп, мышц одной конечности, одной стороны тела и нижней половины тела, мышц всех конечностей,мышц туловища и всех мышц тела; нарушения, такие как гипотония, гипертония, мышечнаяспастичность, функции, связанные с поддержанием сократимости изолированных мышц, мышечныхгрупп и всех мышц тела; нарушения, такие как при миастении грависДВИГАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ Функции непроизвольной двигательной реакцииФункции непроизвольных сокращений больших мышц или всего тела, вызванные положением тела,равновесием и угрожающими стимулами.Включено: функции постуральных реакций, выравнивания положения, приспособительных реакций,реакций равновесия, поддержания позы, защитных реакцийДВИГАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ Контроль произвольных двигательных функцийФункции, связанные с контролем и координацией произвольных движений.Включено: функции контроля простых произвольных движений и сложных произвольных движений,координации произвольных движений, опорных функций руки и ноги, моторной координации право - лево,координации глаз - рука и координации глаз - нога; нарушения, такие как проблемы контроля икоординации, дисдиадохокинезияСТРУКТУРЫ ОРГАНИЗМАОпределение:17Структуры организма – это анатомические части организма, такие как органы, конечности иих компоненты.Нарушения – это проблемы, возникающие в функциях или структурах, такие как существенноеотклонение или утрата.Структуры центральной и периферической нервной системы18Структуры зрительного и слухового анализатора19Структуры, участвующие в голосообразовании и речи19020Структуры головы, шеи, верхней и нижней конечности, туловища, обеспечивающие возможностьпередвиженияАКТИВНОСТЬ И УЧАСТИЕ (обучение и применение знаний, выполнение задачи требований, общение, мобильность, самообслуживание, ориентация в быту,межличностные взаимодействия и отношения, общественная жизнь)Определения:2122232425Активность – это выполнение задачи или действия индивидом.Участие – это вовлечение индивида в жизненную ситуациюОграничение активности – это трудности в осуществлении активности, которые можетиспытывать индивид.Ограничение возможности участия – это проблемы, которые может испытывать индивидпри вовлечении в жизненные ситуации.ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОРГАНОВ ЧУВСТВ Использование зрения и слухаИспользование зрения с целью восприятия значения визуальных стимулов, Использование слуха с цельювосприятия значения звуковых стимуловБАЗИСНЫЕ НАВЫКИ ПРИ ОБУЧЕНИИ Копирование и повторение, усвоение академическихнавыков, приобретение практических навыковИмитирование или подражание, как основной компонент обучения, например, копирование жеста, звукаили буквы алфавита.

Повторение в определенной последовательности как основной компонент обучения,например, счет десятками или декламация стихотворных произведений. Развитие навыков беглого иправильного чтения на языке письма (включая чтение по Брайлю), например, распознавание букв иалфавита, чтение вслух с правильным произношением, понимание слов и фраз. Развитие базисных икомплексные навыков, необходимых для выполнения серии действий или задач, с тем чтобысамостоятельно делать выбор и развивать определенные навыки, например, использования орудий трудаили в играх, таких как шахматы.Включено: приобретение базисных и комплексных навыковПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ Применение академических и практических навыков для принятиярешений и решение проблемПоиск ответов на вопросы или ситуации идентифицируя и анализируя их, разработка вариантов ирешений, оценка потенциальных последствий решений и выполнение принятого решения, например,решение противоречий между двумя людьми.Осуществление выбора среди вариантов, реализация выбора и оценка последствий сделанного выбора,например, выбор и преследование определенных целей, или выбор и реализация одной из несколькихзадач, которые должны быть выполнены.Включено: решение простых проблем, решение сложных проблемОБЩИЕ ЗАДАЧИ И ТРЕБОВАНИЯ Выполнение отдельных задачВыполнение простых, сложных и координированных действий, имеющих отношение к умственным ифизическим компонентам выполнения задач, например, инициирование задачи, организация времени,места и материальных ресурсов для выполнения задачи, стимулирование выполнения задачи, выполнение,завершение и способность не отступать от выполнения задачи.Включено: выполнение простых или сложных задач, выполнение отдельных задач самостоятельно или вгруппеОБЩИЕ ЗАДАЧИ И ТРЕБОВАНИЯ Выполнение повседневного распорядкаВыполнение простых, сложных и координированных действий для планирования, организации иисполнения повседневных дел или обязанностей, например, распределение времени и планированиеотдельных задач в течение дня.Включено: организация и исполнение повседневного распорядка; управление уровнем собственнойактивности191.272829ОБЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ СООБЩЕНИЙ ПРИ ОБЩЕНИИ Восприятие вербальных,невербальных и письменных сообщений при общенииУяснение прямого и подразумеваемого значений сообщений устной речи, например, понимание, чтовыражение является утверждением факта или идиоматическим выражением.

Уяснение прямого иподразумеваемого значений сообщений, передаваемых жестами, символами и рисунками, например,понимание того, что ребенок утомлен, если он потирает свои глаза, или что сирена предупреждает опожаре. Уяснение прямого и подразумеваемого значений письменных сообщений (включая язык Брайля),например, наблюдение за политикой в ежедневных газетах или понимание значения священного писания.Включено: восприятие жестов и телодвижений, общеизвестных знаков и символов, рисунков ифотографий при общенииОБЩЕНИЕ.

ПРОДУЦИРОВАНИЕ (СОСТАВЛЕНИЕ И ИЗЛОЖЕНИЕ) СООБЩЕНИЙ ПРИОБЩЕНИИ КОММУНИКАЦИЯ, РАЗГОВОР И ОБЩЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВСВЯЗИ И РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНИК Речь. Составление и изложение сообщений в вербальной,невербальной и письменной форме Разговор и общение с использованием средств связи и техникобщенияПроизнесение слов, фраз и более длинных выражений устной речи, создание простых и сложныхсообщений с прямым и подразумеваемым значением, например, устное извещение о факте или рассказ.Использование жестов, символов и рисунков для передачи сообщений, например, покачивание головойпри несогласии, рисование или построение диаграммы для отражения факта или сложной идеи.

Характеристики

Список файлов диссертации