Диссертация (971958)
Текст из файла
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования«Московский педагогический государственный университет»На правах рукописиДЖАНИЕВА Тойжан СейдалиевнаКОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В КОМПЛЕКСНОЙРЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ВРЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАНСпециальность 13.00.03 – коррекционная педагогика(логопедия)ДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук,профессорОрлова Ольга СвятославнаМосква - 2017ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ .....................................................................................................
4-17ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.................................................................................... 18-162ГЛАВА1.КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕНАЦИОНАЛЬНОЙАСПЕКТЫСИСТЕМЫЦЕРЕБРАЛЬНЫМИНАУЧНО-СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕРЕАБИЛИТАЦИИПАРАЛИЧОМВДЕТЕЙСРЕСПУБЛИКЕКАЗАХСТАН.................................................................................................... 18-551.1. Современные подходы к определению содержания реабилитационнойпомощи лицам с ограниченными возможностями здоровья ……..............
18-251.2.Генезисстановлениянациональнойсистемыкоррекционно-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья вРеспублике Казахстан....................................................................................... 26-451.3. Научно-методическое обоснование совершенствования региональнойсистемы коррекционно-педагогической помощи в комплексной реабилитациидетейсцеребральнымпараличомвРеспубликеКазахстан............................................................................................................
45-52Выводы............................................................................................................... 52-55ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛАДЕТЕЙСЦEРЕБРАЛЬНЫМПАРАЛИЧОМВРЕСПУБЛИКЕКАЗАХСТАН .................................................................................................
56-1102.1.Современныеподходыкопределениюметодовизученияреабилитационного потенциала и реабилитационных потребностей детей сцеребральным параличом................................................................................ 56-682.2. Экспериментальное изучение реабилитационного потенциала детей сцеребральнымпараличомвусловияхРеспубликанскогодетскогореабилитационного центра............................................................................. 69-882.3.
Анализ результатов исследования....................................................... 88-109Выводы........................................................................................................... 109-110ГЛАВА3.РЕГИОНАЛЬНАЯ2МОДЕЛЬКОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙПОМОЩИВКОМПЛЕКСНОЙРЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ ВСТРУКТУРЕ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА В РЕСПУБЛИКЕКАЗАХСТАН..............................................................................................
111-1623.1.Региональнаякомплексноймоделькоррекционно-педагогическойреабилитациидетейспомощивцеребральнымпараличом.......................................................................................................111-1293.2. Национально-культурные традиции казахского народа в системекоррекционно-педагогической помощи в комплексной реабилитации детей сдвигательными нарушениями.......................................................................129-1563.3. Результаты экспериментальной апробации системы коррекционнопедагогической помощи в комплексной реабилитации детей с церебральнымпараличом..................................................................................................... 156-159Выводы.........................................................................................................
160-162ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................... 163-165СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ...................................................................... 166-187ПРИЛОЖЕНИЯ....................................................................................... 188-2903ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования. Становление и развитие региональныхсистем коррекционно - педагогической помощи лицам с ограниченнымивозможностями здоровья (ОВЗ) на постсоветском пространстве, продолжаяоставаться актуальными на протяжении последних десятилетий, имеют особоесоциальноезначениеипредставляютсобойважнейшуюфункциюгосударственной власти.Совершенствованиепомощидетямспедагогическихотклонениямивсистемразвитияоказаниявсегдакоррекционнойдетерминированогеополитическими и экономическими условиями, определяющими парадигму ихразвития.Кромездравоохранениятого,иобщиетенденциисоциальнойзащитымодернизацииобразования,непосредственносвязаныспреобразованиями и в области реабилитации [7, 30, 38, 60, 65, 74, 85].ВРеспубликеКазахстан(РК)историческисложившеесявлияниероссийской системы образования, здравоохранения и социальной защитыпродолжает играть существенную роль в развитии региональной моделикоррекционно-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии.Наряду с этим ориентация государственной социальной политики вКазахстане на европейские ценности приводит к введению международныхстандартов организации государственной системы реабилитации лиц с ОВЗ иинвалидностью.Немаловажнымвэтомпроцессеявляетсяфактор,связанныйсвозрождением традиционных культурных ценностей народов, проживающих натерриторииРеспубликиКазахстан.Актуальнойстановитсятенденциявозвращения преданных забвению или утраченных явлений духовной жизниказахского народа, его культурно-исторического наследия, частью которогоявляется народная педагогика (этнопедагогика) с богатейшими традициямивоспитанияподрастающегопоколения[28,65,87,122,145,168].Просветительские взгляды казахских мыслителей и ученых (Абу Наср АльФараби, Коркут, Ю.Баласагуни, М.Кашгари, А.Жуйнеки, Х.А.Яссави, Ыбырай4Алтынсарин, Абай Кунанбаев и др.) сыграли положительную роль в развитиинациональной системы образования и представляют собой целостную иоригинальную систему, в которой раскрываются вопросы обучения и воспитаниядетей на основе этно-культурных ценностей [3, 6, 11, 50, 53, 58, 60, 62].Современнаясопровождениярегиональнаяреабилитационногосистемакоррекционно-педагогическогопроцессавРКстроитсясучетомвозможностей применения национального культурного наследия казахскогонарода на разных этапах реализации программ психолого-педагогическоговоздействия.Нашеисследованиеобозначенныхфакторовосуществляетсянапроцесснаосновестановленияанализавлияниярегиональнойсистемыкоррекционно-педагогической помощи детям с детским церебральным параличом(ДЦП).ИзучениестатистическихданныхМинистерстваздравоохраненияисоциального развития Республики Казахстан (МЗСР РК) и других стран запоследние десятилетияпозволяет констатировать существенное увеличениерегиональных показателей рождаемости детей с врожденными нарушениямицентральной нервной системы (ЦНС), приводящими к тяжелым отклонениям впсихическом и физическом развитии [8, 19, 22, 24, 27].
Общее числозарегистрированных детей с инвалидностью за период с 2005 по 2016 гг.увеличилось с 47590 до 79662 человек (на 59,74%), что вызывает необходимостьрасширения и совершенствования существующей системы реабилитации. Внозологической структуре детской инвалидности на протяжении длительногопериода времени лидирующие позиции (19,9%) занимает детский церебральныйпаралич (статистические данные МЗСР РК за период 2005-2016 г.г.; БулекбаеваШ.А., 2017).Степень разработанности проблемы. Анализ современного состоянияреабилитационной службы детей с ДЦП в Республике Казахстан показал, чтосистема комплексной медико-психолого-педагогической помощи оформилась наоснове теоретико-методологических положений, сформировавшихся в период с570-х по 90-е годы XX века.
При этом практически не были учтены результатыклинических и психолого-педагогических исследований последних десятилетий(И.Л.Брин,М.Л.Дунайкин,И.И.Мамайчук,В.З.Кантор,З.У.Мовкебаева,И.Ю.Левченко,Н.Н.Малофеев,С.В.Осмоловский,О.Г.Приходько,К.А.Семенова, Т.Н.Симонова, Р.А.Сулейменова, Л.М.Шипицына и др.), в которыхраскрыты современные перспективы развития систем реабилитационной помощидетям с двигательными нарушениями, в частности при ДЦП.Недостаточно учтены рекомендации и практический опыт как российскихученых(Е.Ф.Архипова,А.А.Гусейнова,Л.А.Данилова,Л.Т.Журба,М.В.Ипполитова, Э.С.Калижнюк, А.В.Кроткова, И.Ю.Левченко, И.И.Мамайчук,Е.М.Мастюкова, О.Г.Приходько, К.А.Семенова, Н.В.Симонова, Т.Н.Симонова,И.А.Скворцов, О.Н.Усанова, Е.В. Устинова, Л.М.Шипицына и др.), так изарубежных специалистов в области реабилитации детей с ДЦП различноговозраста (П.Ботта, Н.Ботта, Б.Бобат, К.Бобат, Л.Бертран, В.Войта, Г.Домана,Э.Мазанек, М.Монтессори, А.Пето, И.Филипяк и др.).При создании реабилитационной службы в Казахстане не использовалисьсовременные разработки в области диагностики, позволяющие выявлятьпотенциальныевозможностиразвитиядетейсДЦП,реализовыватьиндивидуальный и дифференцированный подход к разработке программкомплекснойреабилитации.полипрофессиональногообеспеченииНедостаточновзаимодействияреализациипрограммраскрытыалгоритмыспециалистовиродителейвкомплексноймедико-психолого-педагогической реабилитации детей данной категории.В целом, характеризуя состояние государственной системы реабилитациидетей с двигательными нарушениями в РК, специалисты отмечают такиенедостатки, как невозможностьдефицитоснащенияреабилитационнымцентровпредоставления помощи всем нуждающимся,специализированнымоборудованием,недостаточнаямедицинскимиукомплектованностьреабилитационных учреждений квалифицированными специалистами, отсутствиекоординационно-методической помощи региональным центрам (Булекбаева6Ш.А., 2008; Ж.Доскалиев., 2009, и др.).
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
