Диссертация (971958), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Параметрами для составляющих«функции» и «структуры организма» являются их изменения, составляющие«активность» и «участие» измеряются параметрами реализации и потенциальнойспособности.Параметр реализации устанавливает, что делает индивид в условияхреально окружающей его среды («вовлечение в жизненную ситуацию» или«жизненныйопыт»).Параметрпотенциальнойспособности(капаситет)устанавливает способность индивида выполнять или справляться с какой-либозадачей или действием.Несмотря на то, что помощь посторонних лиц, технические средствареабилитации, вспомогательные устройства не устраняют нарушений, они могуткомпенсировать некоторые ограничения функционирования.Показатели МКФ-ДП для детей в возрасте от рождения до 3 летФУНКЦИИ ОРГАНИЗМАУмственные функцииСенсорные функцииФункции голоса и речиНейромышечные,скелетные и связанные сдвижением функцииФункции сознания (Ь110)Функции эмоций ( Ы52)Функции зрения (Ь210)Функции слуха (Ь230)Функции осязания (Ь265)Функции голоса (Ь310)Функции мышечного тонуса (Ь735)Моторно-рефлекторные функции (Ь750)Функции непроизвольной двигательной активности(вызванные положением тела, равновесием иугрожающими стимулами) (Ь755)10.
Спонтанная двигательная активность (двигательнаяпозиция новорожденных и смена позиций тела) Ь7611.2.3.4.5.6.7.8.9.АКТИВНОСТЬ И УЧАСТИЕОбучение иприменение знанийОбщение11. Целенаправленное использование зрения и слуха (d110/15)12. Целенаправленное использование других ощущений(голоса, осязания, вкусовой чувствительности иобоняния) (d 120)13. Обучение через действия с объектами (d 131)14. Обучение через игру и игровые действия с предметами(d132)15. Восприятие устных сообщений при общении (d310)201Мобильность16.
Произношение звуков при узнавании человека изближайшего окружения (d331)17. Использование точных движений кисти (d440)18. Ходьба, передвижение способами, отличающимися отходьбы (d455)Межличностныевзаимодействия иотношения19. Способностьразличатьблизкихлюдей(межличностные взаимодействия и отношения) (d7106)Главные сферы жизни20. Предметно-манипулятивная деятельность (например,манипуляция с предметами, игрушками, вовлеченностьв игровую деятельность, игра самостоятельно либо скем-либо) (d880)Показатели МКФ-ДП для детей в возрасте от 4 до 6 летФУНКЦИИ ОРГАНИЗМАУмственные функцииСенсорные функцииНейромышечные,скелетные и связанные сдвижением функции1.2.3.4.5.6.7.Функции сознания (Ь110)Функции внимания (Ь140)Функции памяти (Ы44)Функции эмоций ( Ы52)Функции восприятия Ы56Функции зрения и слуха(Ь210/230)Функции мышечного тонуса (Ь735)8. Контроль произвольных двигательных функций (Ь760)АКТИВНОСТЬ И УЧАСТИЕОбучение иприменение знанийОбщие задачи итребования9.
Целенаправленное использование зрения, слуха идругих ощущений (голоса, осязания, вкусовойчувствительсти и обоняния) (d 110/115/120)10. Обучение через действия с объектами, игру и игровыедействия (d 131/132)11. Приобретение основных понятий, таких какразмер, форма, количество, длина, сходство,противоположность, формирование способностей ипредставлений на основе использования слова,фразы или предложений d 133/13712.Выполнениеотдельныхзадач(простыхинструкций) d21013. Восприятие устных и невербальных сообщений приобщении (d310/315)ОбщениеМобильность14.Речь (составление и воспроизведение устныхсообщений и сообщений в невербальной форме)d330/33515.
Разговор d35016. Использование точных движений кисти (d440)17. Ходьбаи передвижение с использование202технических средств d450/465Межличностныевзаимодействия иотношенияГлавные сферы жизни18. Базисные межличностные взаимодействия d71019. Дошкольное образование d81520. Игровая деятельность (например, манипуляция спредметами, игрушками, вовлеченность в игровуюдеятельность, игра самостоятельно либо с кем-либо)(d880)Показатели МКФ-ДП для детей в возрасте от 7 до 12 летФУНКЦИИ ОРГАНИЗМАУмственные функцииСенсорные функцииФункции голоса и речиНейромышечные,скелетные и связанные сдвижением функции1.
Функции сознания (Ь110)2. Темперамент и личностные функции Ы 263. Волевые и побудительные функции Ы304. Функции внимания (Ь140)5. Функции памяти (Ы44)6. Умственные функции речи Ы487. Функции эмоций ( Ы52)8. функции восприятия Ы569. функции мышления Ы6010.
Функции зрения, слуха и осязания (Ь210/230/265)11. Функции артикуляции Ь320;12. Функции беглости и ритма речи ЬЗЗО;13. Функции мышечного тонуса (Ь735)14. Контроль произвольных двигательных функций (Ь760)ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ и ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ(АКТИВНОСТЬ И УЧАСТИЕ)15. Целенаправленное использование зрения и слуха идругих ощущений (голоса, осязания, вкусовойчувствительсти и обоняния) (d 110/115/120)16.
Формирование способностей и представлений наОбучение иприменение знанийосновеиспользованияслов,фразыилипредложениядляпредставлениячеловека,предмета, события и т.д. d 13317.Усвоение навыков чтения и письма d 140/14518.Усвоение навыков счѐта d 15019.Концентрация внимания d 16020.Мышление d 16321.Чтение d 16622.Письмо d 17023.Вычисление d 17224.Решение проблем (т.е. умение находить решения в203Общие задачи итребованияразличных ситуациях) d 17525.Принятие решений d 17726.Выполнениепростыхинструкцийимногоплановых задач d210/22027.Выполнение повседневного распорядка d23028.Преодоление стресса, психологических нагрузок иуправление собственным поведением (например,умение приспосабливаться и реагировать на новыеситуации, управлять эмоциональной экспрессией)d240/25029.
Восприятие устных и невербальных сообщений приобщении (d310/315)ОбщениеМобильностьСамообслуживаниеМежличностныевзаимодействия иотношенияГлавные сферы жизни30.Понимание значения невербальных сообщенийчерез жесты тела, основные знаки и символы,рисунки и фотографии d32031.Речь (составление и воспроизведение устныхсообщений и сообщений в невербальной форме)d330/33532. Разговор d35033. Использование точных движений кисти (d440)34.
Ходьбаи передвижение с использованиетехнических средств d450/46535.Мытье и уход за частями тела тела d510/52036.Одевание, включая выбор подходящей дляситуации одежды d54037.Умение избегать опасных ситуаций и не наноситьвред себе d57138. Базисныеисложныемежличностныевзаимодействия d710/72039. Семейные отношения d76040. Школьное образование d820204Показатели МКФ-ДП для детей в возрасте от 13 до 18 летФУНКЦИИ ОРГАНИЗМАУмственные функцииСенсорные функцииФункции голоса и речиНейромышечные,скелетные и связанные сдвижением функции1.
Функции сознания (Ь110)2. Темперамент и личностные функции Ы 263. Волевые и побудительные функции Ы304. Функции внимания (Ь140)5. Функции памяти (Ы44)6. Умственные функции речи Ы487. Функции эмоций ( Ы52)8. функции восприятия Ы569. функции мышления Ы6010. Функции зрения, слуха и осязания (Ь210/230/265)11. Функции артикуляции Ь320;12. Функции беглости и ритма речи ЬЗЗО;13. Функции мышечного тонуса (Ь735)14. Функции непроизвольной двигательной активности(вызванные положением тела, равновесием иугрожающими стимулами) (Ь755)15. Контроль произвольных двигательных функций (Ь760)ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ и ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ(АКТИВНОСТЬ И УЧАСТИЕ)16. Целенаправленное использование зрения, слуха идругих ощущений (голоса, осязания, вкусовойчувствительсти и обоняния) (d 110/115/120)17. Формирование способностей и представлений наОбучение иприменение знанийОбщие задачи итребованияосновеиспользованияслова,фразыилипредложениядляпредставлениячеловека,предмета, события и т.д.
d 13318.Мышление d 16319.Чтение d 16620.Письмо d 17021.Вычисление d 17222.Принятие решений и решение проблем (т.е. умениенаходить решения в различных ситуациях) d175/17723.Выполнение отдельных задач (простых инструкцийи многоплановых задач) d210/22024.Преодоление стресса и других психологическихнагрузок d24025.Управление собственным поведением (например,умение приспосабливаться и реагировать на новыеситуации, управлять эмоциональной экспрессией)d25020526. Восприятие устных и невербальных сообщений приобщении (d310/315)ОбщениеМобильностьСамообслуживаниеБытовая жизньМежличностныевзаимодействия иотношенияГлавные сферы жизни27.Речь (составление и воспроизведение устных исообщений и сообщений в невербальной форме)d330/33528.
Разговор d35029.Использование средств связи и техник общения(телефон, электронная почта) d36030. Использование точных движений кисти (d440)31. Ходьбаи передвижение с использованиетехнических средств d450,46532.Использование транспорта d47033.Мытье, уход за частями тела тела d510/52034.Одевание, включая выбор подходящей дляситуации одежды d54035.Забота о своем здоровье d57036.Умение избегать опасных ситуаций и не наноситьвред себе d57137.Выполнение работы по дому (например, чистка илиуборка комнаты, приготовление пищи, оказаниепомощи в приготовлении пищи d630/64038. Базисныеисложныемежличностныевзаимодействия d710/72039. Семейные отношения d76040. Школьное образование d820Все составляющие измеряются с помощью единой шкалы определителей.Для оценки каждого из параметров применяется 5-балльная система:5 баллов – нет проблем: функция, структура или деятельность характеризуетсяполноценностью, сформирована в полном объеме в соответствии свозрастными нормативами, ограничений или нарушений нет (никаких,отсутствуют, ничтожные), испытуемый делает или выполняет задания вданной сфере самостоятельно, не испытывая затруднений (никаких,отсутствуют,ничтожные),процентнарушенияилиограничениясоставляет 0—4%;4 балла – легкие проблемы: функция или структура сформирована частично,отмечаются легкие ограничения или нарушения (незначительные,слабые), испытуемый делает или выполняет задания в данной сфере с206незначительной помощью взрослого, при самостоятельном выполнениивозникают легкие затруднения (незначительные, слабые), процентнарушения или ограничения составляет 5-24%;3 балла – умеренные проблемы: отмечаются умеренные ограничения илинарушенияфункции(средние,значимые),ребенокиспытываетумеренные (средние, значимые) затруднения при самостоятельномвыполнении заданий в данной сфере, нуждается в существеннойпомощи со стороны взрослого, процент нарушения или ограничениясоставляет 25-49%;2 балла – тяжелые проблемы: отмечаются тяжелые нарушения или ограниченияфункции(высокие,интенсивные),ребенокощущаеттяжелыезатруднения, препятствующие самостоятельному выполнению заданий вданной сфере, нуждается в массивной, обширной помощи и поддержкесо стороны взрослого, задания доступны лишь в ситуации совместногоих выполнения, процент нарушения или ограничения составляет 5095%;1 балл – абсолютные проблемы: функция не сформирована, отмечаютсяабсолютные (полные, тотальные) ее нарушения или ограничения,выполнение заданий не доступно даже в условиях совместнойдеятельности и массивной помощи со стороны взрослого, процентнарушения или ограничения составляет 96-100%.Дляопределенияуровняфункционированияипотенциальныхвозможностей детей с ДЦП в возрастных группах от рождения до 3 лет и от 4 до 6лет применяется следующая система обработки результатов: баллы, полученныепри оценке каждого из параметров, суммируются и выводится совокупный индексфункционирования, который определяет высокий (75-100 баллов), средний (от50 до 74 баллов) или низкий (от 0 до 49 баллов) уровень функционирования ипотенциальных возможностей детей с ДЦП.207Дляопределенияуровняфункционированияипотенциальныхвозможностей детей с ДЦП в возрастных группах от 7 до 12 лет и от 13 до 18 летприменялся коэффициент 0,5 позволивший унифицировать показатели по всемдиагностируемым возрастным группам.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
