Диссертация (971922), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Зеера и О.А. Рудея и «Картаинтересов» А.Е. Голомштока (в модификации Г.В. Резапкиной) (Приложение4, 6).Методика«КартаинтересовА.Е. Голомштока» вмодификацииГ.В. Резапкиной позволила определить те направления профессиональнойдеятельности, которые наиболее интересны для учащихся: физика иматематика, химия и биология, радиотехника и электроника, механика иконструирование, география и геология, литература и искусство, история иполитика, педагогика и медицина, предпринимательство и домоводство,спорт и военное дело.Каждая методика определяла разные аспекты профессиональногосамоопределения старшеклассников, что позволило наиболее полно провестисравнительный анализ особенностей ПС старшеклассников России иМонголии.2.2 Апробация методик диагностики профессиональногосамоопределения страшеклассниковна выборке монгольских школьниковРассмотримобщие особенности процедурыоформления текстамонголоязычного варианта методик профессионального самоопределениястаршеклассников.Методики в рамках настоящей работы были переведены с русского намонгольский язык, при этом в переводе принимали участие специалистыфилологи и практические психологиобразования (всего в переводеучаствовало 10 человек).
Затем перевод был уточнен с помощью носителейязыка и путем обратного перевода для сопоставления с исходным75русскоязычным вариантом. После чего был оформлен окончательныймонголоязычный вариант методик. Все включенные варианты шкал врусскоязычных шкалах были сохранены и для варианта на монгольскомязыке. Монголоязычные варианты методик представлены в приложениях 1-9.Адаптация методик, проверка их психометрических показателей сталичастью нашего исследования по изучению психологических особенностейпрофессионального самоопределения старшеклассников.Участниками исследования являлись старшеклассники из разныхрайонов Улан-Батора. Выборка состояла из 1458 испытуемых.
Среди них712 юношей и 746 девушек в возрасте от 15 до 18 лет.Часть опросников была переведена на монгольский язык и не требовалапсихометрической проверки, а именно: «Анкета для учащихся о выборепрофессии»И.Г. Шамсутдиновой,определениюпрофессионально«Определениетипабудущей«ОпросникДж. Холландаориентированогопрофессии(методикитипаполичности»,Е.А. Климовавмодификации Г.В. Резапкиной); «Карта интересов» Е.А. Голомштока (вмодификации Г.В. Резапкиной), «Определение ценностных ориентацийучащихся»(методикаЭ.Ф.
ЗеераиО.А. Рудея),«Опросникпрофессиональных склонностей» (методика Л.А. Йовайши в модификацииГ.В. Резапкиной). Эти методики были переведены с русского языка намонгольский язык, затем независимым переводчиком был выполненобратныйперевод.Монголоязычныеверсиибылисопоставленыспоследующим внесением правок в монголоязычные варианты. Эта процедураобеспечивала коррекцию оригинальной версии, а также позволяла учестькультурные особенности обеих стран.Отдельныеметодики,содержащиешкалирование,прошлипсихометрическую проверку: Опросник «Смысложизненных ориентаций»(СЖО) Д.А.
Леонтьева, «Мотивы выбора профессии» Р.В. Овчаровой,«Опросник профессиональных установок подростка» И.М. Кондакова.Рассмотрим процедуру адаптации данных методик на монгольский76язык.ПроверканадежностимонгольскойверсииопросникаСЖО(Д.А. Леонтьев) осуществлялась на выборке в 158 человек в возрасте от 15 до18 лет.Для проверки надежности опросника по внутренней согласованностииспользовалсяпоказательальфа-Кронбаха(α-Кронбаха).Вданномисследовании было получено значение α-Кронбаха=0,78, что свидетельствуето высокой внутренней согласованности пунктов опросника. Для уточнениясогласованности пунктов опросника был проведен анализ его пунктов.Соответствующие результаты представлены в таблице 4.Таблица 4.Результаты анализа пунктов опросника смысложизненныхориентаций Д.А.
ЛеонтьеваСтандартноеДисперсияСреднее приотклонениеприисключенииприисключениипунктаисключениипунктапунктаКорреляцияпункта собщимбалломЗначениеα-КронбахаприисключениипунктаПункт193,03750316,536117,791460,4258210,809218Пункт 294,20000321,660017,934880,2864130,817370Пункт 392,43750315,296117,756580,5172450,805420Пункт 492,40000328,340018,120160,3278410,814066Пункт 593,28750312,954817,690530,4442140,808107Пункт 693,45000314,172517,724910,4461590,808081Пункт 794,33750345,648618,591630,0251490,826843Пункт 893,87500333,434418,260190,1819420,821414Пункт 992,72500313,074417,693910,5098840,805201Пункт 1093,45000310,722517,627320,4898600,805673Пункт 1194,77500334,699318,294790,1346170,825248Пункт 1293,12500323,309417,980810,3617650,812490Пункт 1393,53750316,398617,787600,4341310,808819Пункт 1493,21250316,667317,795150,4038650,810329Пункт 1592,73750317,268617,812030,3726140,812091Пункт 1693,12500309,884417,603530,5016110,805025Пункт 1793,65000314,327517,729280,4480530,808002Пункт 1893,72500307,774417,543500,5144530,804148Пункт 1992,81250321,977417,943730,3623830,812455Пункт 2093,32500303,994417,435430,5813870,80050177Из табл.3 следует, что практически все пункты опросника связаны собщим суммарным баллом достаточно высоко.
Некоторое исключениесоставляют пункт 7 (Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал). Егокорреляция с суммарным баллом составляет всего 0,025149. Достаточнонизкую корреляцию демонстрируют также пункты 8 (Я не добился успехов восуществлении своих жизненных планов) и 11 (Если бы я мог выбирать, то ябы построил свою жизнь совершенно иначе) с корреляциями 0,181942 и0,134617 соответственно. Однако исключение этих пунктов из опросника неоказывает значимого влияния на надежность теста, поэтому при апробацииопросника на монголоязычной выборке было принято решение оставить этипункты. Такой результат может быть также следствием спецификивозрастной группы, когда респонденты находятся только в началежизненного пути, а их картина жизни только формируется.Для проверки надежности при повторном тестировании (Test-retestнадежность) опросник предъявлялся участникам исследования дважды синтервалом в три недели.
Значение коэффициента корреляции (ρ=0,72α≤0,05) свидетельствует о высокой повторяемости результатов, что являетсясвидетельством высокой надежности при повторном тестировании.Анализ структуры опросника смысложизненныхориентаций Д.А. ЛеонтьеваДля анализа структуры теста использовался факторный анализ. Впроцессе факторного анализа было выделено шесть факторов, на которыеприходится почти 65% дисперсии. Такой результат совпадает с результатами,полученными разработчиками опросника [80].
Практически совпадает срезультатами разработчиков и распределение дисперсии по факторам. Втаблице5дисперсий.представленысравнительныерезультатыраспределения78Таблица 5.Распределение дисперсий по факторамНомер фактора123456Собственные веса Процент дисперсииПроцент дисперсии(текущее исследование) (исследование Д.Леонтьева)4,3754821,87726,51,733368,66710,051,42687,1349,151,318126,5916,761,160355,8026,321,144945,7255,84Несмотря на то что и в текущем исследовании, и в исследованииразработчиков теста выделялось шесть факторов, Д.
Леонтьев предложилиспользовать пять субшкал в опроснике. Именно поэтому анализ факторнойструктуры, представленный в таблице 6, проведенпо пятифакторам(субшкалам).Таблица 6.Факторные нагрузкиПункт 1Пункт 2Пункт 3Пункт 4Пункт 5Пункт 6Пункт 7Пункт 8Пункт 9Пункт 10Пункт 11Пункт 12Пункт 13Пункт 14Пункт 15Пункт 16Пункт 17Пункт 18Пункт 19Пункт 20FactorПроцесс0,4405350,6919260,2903750,4611740,5072960,281768-0,421020,1397880,5403680,317921-0,1639140,01329220,3482880,1502840,2471750,114390,1422490,4325810,1922230,12098Factorцель0,2136660,1489710,4624790,4973010,3055970,3256830,385019-0,3223520,1359960,432346-0,04386440,045461-0,31462430,3114870,1945190,42309220,4443560,47899620,2379120,244442Factorрезультат0,230701-0,1684830,2239330,0814870,270174-0,21161790,04041390,4763460,4700660,4132440,152670,6606480,25571070,00484120,3283070,112028-0,01783370,1804720,2709070,478344FactorЯ0,5541310,01757270,252049-0,02239230,0229309-0,2820453-0,3220780,0696990,116030,21076270,0568610,16761-0,2106980,123027-0,5206120,5568610,3024880,215129-0,5583530,0924741Factorжизнь-0,1593590,1045120,170736-0,1836810,1388970,33991370,428490,2685220,04219490,4685220,5568610,1456110,32084120,7114870,3471750,124390,3260590,4546430,46216210,057570979В качестве критерия уровня значимости был использован факторныйвес 0,40 (так же как и у Д.
Леонтьева). С учетом этого критерия пунктыопросника объединились в факторы, при этом следует отметить, чтонекоторые пункты вошли в несколько факторов. Данный факт так же непротиворечит русскоязычной версии опросника, так как некоторые егопункты входят в качестве показателя по отдельным субшкалам. Так,например, пункт 10 опросника (Если бы мне пришлось подводить итогсегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она былавполнеосмысленной) входит одновременно в три субшкалы (Цели, Результат, Локусконтроля – жизнь). Пункты 6 и 13 не дают значимых факторных нагрузок нина один из выделенных факторов. Однако и данный результат согласуется сисходной версией опросника.
Несмотря на то, что эти пункты присутствуютв тексте опросника, они не входят ни в одну из предложенных субшкал.В целом, факторная структура опросника соответствует заявленной,чтоподтверждаетсярезультатамикластерногоанализавыделенныхфакторов. Его результаты представлены на рис.2Рис.2 Дендрограмма расстоянийТаким образом, выделенные факторы разбиваются на две группы: впервую вошли факторы, определяющие собственно смысложизненныеориентации личности (Процесс, Цель, Результат), при этом вторую группу80факторов составляют два фактора, характеризующие локус контроляличности, его направленность.Итак, проведенный психометрический анализ монгольской версииопросникапоказал,инструментом.чтоБылаонявляетсяпроверенаегонадежнымнадежностьизмерительнымповнутреннейсогласованности и надежность при повторном тестировании.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
