Диссертация (971920), страница 28
Текст из файла (страница 28)
К этойгруппеотносятсяволевыечертыличности,высокиеинтеллектуальныепоказатели, материальная составляющая (деньги, богатство), а также активность ирешительность в деятельности. Данная группа характеристик может выступать содной стороны средством достижения высокой референтности, которая отраженав зоне ядра (личностные и деятельные черты), с другой стороны – ее результатом(материальная сторона). Вторая часть периферической системы описывает145преимущественно мнение меньшинства исследуемой группы, так как включаетгруппы ассоциаций с высоким рангом, однако низкой частотой.
К ней относятсяуспешность, ответственность, уважение других, уверенность в себе, а такжеуказание на занимаемые руководящие должности. Как видно, эти группы качествболее узконаправленные. Они служат для уточнения характеристик, входящих вядро представления.
При этом стоит отметить, что категория «руководство», вкоторую вошли такие ассоциации, как «чиновник», «президент», «директор»,имеет наиболее нейтральную эмоциональную оценку (4,17 из возможных 7).Вторая периферическая система – наименее устойчивая и подверженаситуативнымвлияниям.Внеевходятхорошееобразование,харизма,порядочность и надежность, спокойствие и устойчивость, высокоразвитыекоммуникативныекачества,эмпатичные черты.Стоит отметить,чтовпредставлениях о человеке, занимаемом высокое положение в обществе,проявляетсятенденциякпреобладаниюмаскулинныхгендерныхролей(авторитет, власть, сильная личность, решительность и др.).Следующая задача, стоящая перед нашим исследованием – выявитьразличия в социальных представлениях студентов различных статусныхкатегорий.
При анализе интегрального показателя статуса в группе быловыделено три категории студентов: высокостатусные (лидеры) – 32 человека, 21%от выборки студентов, среднестатусные – 86 человек, 57% от выборки,низкостатусныераспределение(аутсайдеры)говорито–33 человека,представленности22%полнойотивыборкиДанноечеткойсистемымежличностных отношений в студенческих ученических группах, а такжесоотносится с результатами других эмпирических исследований [53; 97; 104].Было установлено, что в представления лидеров о высоком статусе человекав обществе включено 125 ассоциаций, разделенных на 14 обобщающиххарактеристик, при этом в ядро вошли категории «сильная, волевая личность»,«власть и доминирование», «руководство» (таблица 15). Интересен факт, что вядро попали ассоциации, имеющие различную эмоциональную оценку: от146высокой для группы волевых качеств (6,61), до среднего показателя –«руководство» (4).Таблица 15Структура социальных представлений высокостатусных студентов овысоком статусе личности в обществеЧастотаассоциации≥9Средний ранг ассоциации< 2,88доминирование≥ 2,88(15; Авторитет, влияние (12; 3)Власть,2,53)Сильная, волевая личность (18; Высокиеинтеллектуальные2,83)показатели (13; 3,3)Руководитель (11; 2,09)Образование (7; 2,57)Активность (7; 3,14)Ответственность (5; 2,6)Коммуникативные навыки (7;3,14)Успешность (5; 2,6)Деньги, богатство (6; 3,3)Уважение (6, 2,67)Уверенность в себе (6; 3)Решительность (7; 3,57)<9В периферическую систему попали характеристики, которые условноможно разделить на два блока.
Первый из них составляют качества, уточняющиеспособдостиженияруководящих,наделенныхвластьюпозиций.Так,«успешность» в какой-либо области вызывает «уважение» со стороны другихлюдей, повышает «авторитет и влияние» потенциального лидера. На следующейступени такой лестницы стоят качества, отраженные в ядре социальногопредставления о высокостатусном человеке, а именно «руководство», «власть идоминирование». Второй блок включает в себя внутренние, личностные ресурсы,ведущие к достижению власти: «ответственность», «высокие интеллектуальныепоказатели»,«образование».Такиегруппыассоциаций,как«эмпатия»,«порядочность и надежность», «спокойствие и устойчивость» не вошли вструктурусоциальныхпредставленийстудентов-лидеров,вотличиеотпредставлений в других статусных подгруппах.
Ее составляют скорее показателиактивности, обращенные на саму личность, но не на других. Следовательно, по147мнениювысокостатусныхстудентов,власть,руководящиедолжностииличностные качества, отраженные в ядре представления о высоком статусе,достигаются с помощью личной инициативы субъекта.Ассоциации среднестатусных студентов (281 характеристика) также можноразбить на 14 обобщающих групп (таблица 16).Таблица 16Структура социальных представлений среднестатусных студентов овысоком статусе личности в обществеЧастотаассоциации≥ 22Средний ранг ассоциации≥ 2,89Высокиеинтеллектуальныепоказатели (39; 2,97)Сильная, волевая личность (31;3,00)Активность (26; 3,58)Решительность (25; 3,48)(20; Образование (14; 3,36)< 2,89Авторитет, влияние (33; 2,09)Власть, доминирование2,25)Ответственность (16; 2,38)< 22Харизма (15; 2,93)Деньги, богатство (19; 3,11)Коммуникативные навыки (14;3,57)Порядочность, надежность (17;3,12)Отличительной особенностью социальных представлений этой общностиявляется то, что в ядро представлений вошла только одна категория: «авторитет,влияние».
Авторитет – это «внутреннее признание окружающими за индивидомправа на принятие ответственного решения», в то время как власть – это«соотнесение господства и подчинения» [94]. Авторитет более уязвим ктребованиям группы, чем приписанная властью руководящая должность (посравнениюсядромпредставленийстудентов-лидеров).Характеристики,поддерживающие авторитет высокостатусного члена общества, отражены впериферическойзонепредставленийсреднестатусныхреспондентов.148Большинствоизнихописываюттребованиякведениюдеятельности:«активность», «решительность», «ответственность», кроме того значимымиостаютсягруппыассоциаций«высокиеинтеллектуальныепоказатели»(показатель «образование» уходит на второй план – во вторую периферическуюсистему), а также «власть и доминирование», но здесь уже как вторичный фактор,идущийпоследостижения«авторитетаивлияния».Впредставленияхсреднестатусных студентов появляется также характеристика, не входящая вструктуру других статусных категорий, а именно «харизма».
Таким образом,помимо внешней активной позиции, высокостатусный член общества, по мнениюпредставителей среднестатусной прослойки студенческих групп, обладаетспецифическими личностными чертами, выделяющими его на фоне других.Структура социальных представлений низкостатусных отлична от высоко- исреднестатусных студентов и включает 108 ассоциаций, разбитых на 13 группкачеств (таблица 17). В данном случае ядро представлений состоит из категории«сильная,волеваяличность»,дисциплинированность.подразумевающейОтличительнойцелеустремленностьособенностьюпредставленияиэтойгруппы является расширение характеристик, входящих в периферическую часть.Условно ихможно разделить на блокпривилегий, которые получаетцелеустремленный человек: «власть, доминирование», «деньги, богатство» иблок, дополняющий описание человека, обладающего «сильной личностью»,состоящий из крайне вариативных характеристик: «высокие интеллектуальныепоказатели»,«ответственность»,«порядочность,надежность»,развитые«коммуникативные качества», а также «эмпатия» по отношению к другим,«уверенность в себе» и «активность» в деятельности.
Высоко значимая дляостальных студентов группа ассоциаций «авторитет и влияние» уходит впредставлениях низкостатусных юношей и девушек на второй план.149Таблица 17Структура социальных представлений низкостатусных студентов о высокомстатусе личности в обществеЧастотаассоциации≥8<8Средний ранг ассоциации< 2,94≥ 2,94Сильная, волевая личность (14; Высокиеинтеллектуальные2,79)показатели (18; 2,94)Деньги, богатство (9; 3,33)Активность (8; 3,75)Коммуникативные навыки (10;3,3)Уверенность в себе (5; 2,4)Авторитет, влияние (7; 3,43)Власть, доминирование (6; 1,67) Спокойствие, устойчивость (7,3,86)Ответственность (6; 2,00)Образование (6; 3,83)Эмпатия (7; 2,57)Порядочность, надежность (5;2,4)Таким образом, с понижением статусной позиции респондентов в ихученической группе, представления о высоком статусе человека в обществеизменяются следующим образом: лидеры говорят о значении руководящихдолжностей и властных полномочий, подкрепленных внутренним стержнем,среднестатусные студенты также отмечают значимость влияния, но уже неподкрепленного прямым давлением высокого статуса, имея в виду авторитет.
Впредставлениях низкостатусных студентов эти характеристики уходят на второйплан, уступая место категории «сильная, волевая личность», дополняют образвысокостатусногочеловекагруппыкачествами,указывающиминазаинтересованность в личности других людей. Тем самым образ человека,занимающего высокое положение в обществе, трансформируется с понижениемгруппового статуса респондентов из хорошего руководителя в индивида,обладающего некоторой степенью референтности по отношению к другим, азатем в эмпатийного, личностно сильного человека.150Подобные результаты подтверждают гипотезу исследования о том, длялидеров студенческих групп значимой детерминантой положения в обществеявляются властные полномочия, в то время как для низкостатусных студентов –личностные особенности. Таким образом, ядра социальных представленийстудентов о статусе в обществе отличаются у представителей разных статусныхкатегорий.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
