Диссертация (971905), страница 70
Текст из файла (страница 70)
пед. ун-т им. К.Э. Циолковского, 2006. – 252 с.Семантика. Функционирование. Текст: международный межвузовский сборникнаучных трудов / Федеральное агентство по образованию, Вятский гос. гуманитарныйун-т; [науч. ред.: С.В. Чернова]. – Киров: Изд-во Вятского гос. гуманитарного ун-та ,2007. – 306 с.347362. Семышев,М.В.Дидактическиеосновыподготовкиинженероввсельскохозяйственном вузе средствами гуманитарных дисциплин: дис … канд. пед.наук / М.В.Семышев.
Брянск, 1997. 160 с.363. Серль, Дж. Р. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 17.Теория речевых актов / Дж. Р. Серль. –М. : Прогресс, 1986. – С. 151 - 169.364. Сильман, Т.И. Подтекст как лингвистическое явление / Т.И. СильманФилологические науки. 1969, № 1.365. Сильницкий, Г.Г.//Семантика. Грамматика. Квантитативная и типологическаялингвистика / Г.Г. Сильницкий. – Смоленск: Смоленский ЦНТИ, 2006.366. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. – М. : Педагогика,1980. – 96с.367. Скребнев, Ю.М. Введение в коллоквиалистику / Ю.М. Скребнев. – М., 1985.
– 200с.368. Слобин, Д. Психолингвистика / Д. Слобин, Дж. Грин. – М. : Прогресс, 1976. – 350с.369. Слово и текст: актуальные проблемы психолингвистики. – Тверь, 1994. – 200с.370. Слух и речь в норме и патологии : сб. науч. ст. / Под ред. Л. Р. Зиндера и др. –Л.: ЛВЦВОГ, 1982. – 64с.371. Слышкин, Г.Г. Лингвокультурные концепты и метаконцепты: автореф. дис./ Г.Г.Слышкин. − Волгоград, 2004. – 39 с.372. Слюсарева, Н.А.
Смысл как экстралингвистическое явление / Н.А. Слюсарева // Какподготовить интересный урок иностранного языка. – М. : Изд-во ВПШ и АОН,1963. –С. 185-199.373. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности кличности / С.Д. Смирнов. – М. : Аспект Пресс, 1995. – 271с.374. Смирнов, А.А.
Проблемы психологии памяти / А.А. Смирнов. − М. : Просвещение,375.376.377.378.379.380.1966. − 422 с.Смирнова, Е.Д. Основы логической семантики / Е.Д. Смирнова. − М. : Высш. школа,1990. – 144 с.Современный студент в поле информации и коммуникации :учеб.-мет. пос. дляслушателей семинара «Новые педагогические технологии в высшей школе». – СПб.:PETROC, 2000.Соколов, А.Н. Внутренняя речь и мышление / А.Н. Соколов. – М. : Просвещение,1968.
–248с.Соколова, И.Ю. Психологическое обеспечение качества образовательного процесса:учебное пособие для педагогов, аспирантов, магистрантов / И.Ю. Соколова. – Томск,2006.Солнцев, В.М. О понятии уровня языковой системы / В.М. Солнцев // Вопросыязыкознания, 1972 №3. – С. 3-19.Солсо, Р.Л. Когнитивная психология: Пер. с англ. / Р.Л. Солсо. − М., 1996.
– 169с.348381. Сорокин, Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста / Ю.А. Сорокин. − М.,1985. – 180с.382. Соссюр, Ф. де. Курс общей лингвистики / Ф. де Соссюр. – Екатеринбург: Изд-во Урал.Ун-та, 1999. – 426с.383. Соссюр, Ф. де. Труды по языкознанию / Ф.
де Соссюр. – М. : Прогресс, 1977. – 696 с.384. Сотова, И.А. Теория и практика самоконтроля в письменной речевой деятельностишкольников на уроках русского языка :автореф. докт.дисс. – М., 2008. – 46с.385. Степанова, Г.В., Шрамм, А.Н.Введение в семасиологию русского языка / Г.В.Степанова, А.Н. Шрамм.– Калининград: КГУ, 1980.
– 72с.386. Стернберг, Р. Дж. Практический интеллект / / Р. Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж.Хедланд. – СПб.: Питер, 2002. – 265с.387. Стернин, И.А. Структурная семасиология и лингводидактика / И.А. Стернин //Русскоеслово в лингвострановедческом аспекте: Межвузовский сб.
научн. трудов. – Воронеж:388.389.390.391.Изд-во Воронежского ун-та, 1987. – С. 104 - 121.Столяренко, Л.Д. Основы психологии: практикум / Л.Д. Столяренко. – М.: АСТ; Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 565с.Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология/ Л.Д.Столяренко – Ростов н/Д:Феникс,2000.– 544с.Сумбаев, И.С. Научное творчество / И.С. Сумбаев.
– М. : Наука, 1978. – 276 с.Сусов, И.П. Деятельность, сознание, дискурс и языковая система / И.П.Сусов //Языковое общение: процессы и единицы. – Калинин, 1988. – С. 7-13.392. Сусов, И.П. Коммуникативно-прагматическая лингвистика и ее единицы / И.П. Сусов// Прагматика и семантика синтаксических единиц. – Калинин, 1984.
– С. 3-12.393. Сухих, С.А. Речевые интеракции и стратегии / С.А. Сухих // Речевое общение и его394.395.396.397.398.399.единицы: Межвуз. сб. научн. тр. – Калинин: КГУ, 1986. – С. 71 – 77.Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н.Ф. Талызина. − М., 1984. −344 с.Тарский, А. Введение в логику и методологию дедуктивных наук / А.
Тарский. − М.,1948.Текучев, А.В. Хрестоматия по методике русского языка : Рус. яз. как предметпреподавания : пособие для учителей / Сост. А.В. Текучев. − М. : Просвещение, 1982.− 272 с.Телия,В.Н.Русскаяфразеология:семантический,прагматическийилингвокультурологический аспекты / В.Н. Телия. – М. : Школа «Языки русскойкультуры», 1996. – 288с.Тимофеев, К.А. Вариативность в словообразовании (вариативность корневых морфем)/ К.А.
Тимофеев // Вариативные отношения в лексике. − Новосибирск, 1986. − С. 3-13.Тихомиров, O.K. Структура мыслительной деятельности человека / О.К. Тихомиров. –М., 1969. – С. 201-209.349400. Тихонов, А.Н. Основные понятия русского словообразования / А.Н. Тихонов//Словообразовательный словарь русского языка: в 2 т. –М., 1985 – Т.1. – С. 18 - 54.401.
Тондл, Л. Проблемы семантики / Л. Тондл. – М. : Изд-во Педагогика, 1975. – 484с.402. Топоров, В.Н. О введении вероятности в языкознание / В.Н. Топоров //Вопр.языкознания, 1959, № 6. – С. 28 - 35.403. Торндайк, Э.Л. Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торндайк.Психология как наука о поведении / Дж. Б. Уотсон. – М. : АСТ-ЛТД, 1998. – 701с.404. Трофимов, А.О.
Фразеологичность и мотивированность морфемной структуры слова –фактор определения семантики морфемы как когнитивной единицы / А.О. Трофимов //Материалы 62-й научно-технической конференции СибАДИ. Книга 2. – Омск, 2008. –С. 167-174.405. Трофимова, Г.Н. Текстология сегодня: итоги, проблемы, методы :учеб.пособие. – М. :РУДН, 2010. – 247 с.406. Улуханов, И.С.
Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ееописания / И.С. Улуханов. – М. : Изд-во Наука, 1977. – 256 с.407. Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения /И.Э. Унт. – М., 1990. –160с.408. Федоренко, Л.П. Принципы обучения русскому языку / Л.П. Федоренко. –М. :Просвещение, 1973. – 160 с.409. Фейгенберг, И.М. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к действиям /И.М.
Фейгенберг // Кибернетические аспекты интегральной деятельности мозга. − М.,1966. – 280с.410. Фигуровский, И. Синтаксис целого текста и ученические письменные работы / И.411.412.413.414.415.416.417.418.Фигуровский. – М. : Просвещение, 1961. – 170с.Филлипов, К.А. Лингвистика текста: курс лекций / К.А. Филлипов. – СПб.: Изд-во С.Петербургского университета, 2003. – 336 с.Филлипова, О.В. Коммуникативная личность / О.В. Филлипова // Русскаясловесность,2002, №5. – с. 50-54.Философский словарь // Под ред. М. М. Розенталя и П.
Ф. Юдина. – М., 1963, – с. 454.Ф р е г е , Г. Логика и логическая семантика : сборник трудов / Г. Фреге. − М. : Изд-воАспент пресс, 2000. – 511с.Фрумкина, P.M. Вероятность элементов текста и речевое поведение / Р.М. Фрумкина.− М., 1971.Фрумкина, P.M. Семантика текста и семантика сознания (как мы понимаемто, о чем говорим) / Р.М. Фрумкина //Научно-техническая информация, 1995. Сер.
2,№12.Фрумкина, Р.М. Психолингвистика: что мы делаем, когда говорим и думаем / Р.М.Фрумкина. − М. : Изд-во ГУ ВШЭ, 2004. – 23с.Фуко, М. Археология знания/ М. Фуко. – К.: Ника-Центр, 1996. – 208 с.350419. Халеева, И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи / И. И. Халеева.– М. : Высш. шк., 1989. – 236с.420.
Харламов, И.Ф. Педагогика: уч. пос./ И.Ф. Харламов. – М. : Изд-во Юность, 1997. –512 с.421. Ходякова, Л.А. Полифония методических подходов в подготовке будущегопреподавателя РКИ / Л.А. Ходякова // Полифония методических подходов к обучениюрусскому языку. –М., 2012. – С. 34.422. Ходякова, Л.А. Живопись на уроках русского языка / Л.А. Ходякова. – М.,2001.423. Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная. –СПб.: Питер, 2002. – 264 с.424. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернетжурнал "Эйдос".
- 2002. - 23 апреля. http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm .425. Цветкова, Л.С. Мозг и интеллект / Л.С. Цветкова. – М. :Просвещение, 1995. – 303с.426. Цупикова, Е.В. Развитие навыков распознавания и нейтрализации манипулятивныхвоздействий: логический и психосемантический аспекты восприятия текстовыхсообщений : учебное пособие. – 304 с.427. Цупикова, Е.В. Анализ признаков лингвистических манипуляций и формированиеумений их нейтрализации в работе по развитию речи и мышления обучающихся / Е.В.Цупикова // Вестник СибАДИ. – №2(36).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
