Диссертация (971891), страница 51
Текст из файла (страница 51)
пособие для сред. пед.заведений / Р.А. Петросова, В.П. Голов, В.И. Сивоглазов. – М.: Академия,2000. – 176 с.280. Петросова, Р.А. Естествознание и основы экологии. Учебноепособие для средних педагогических учебных заведений / Р.А. Петросова,В.П. Голов, В.И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2007. –303 с.281. Печчеи, А. Человеческие качества / А. Печчеи.
– М.: «Прогресс»,1980. – 302 с.282. Пигарев, А.Ю. Методические аспекты проблемного обучения вкурсе «Концепция современного естествознания»: дисс. ... канд. пед. наук /А.Ю. Пигарев. – Новосибирск, 2002. – 122 c.283. Пинкевич, А.П. Методика начального курса естествознания(Природоведения) / А.П. Пинкевич. – М.: Госиздат, 1922. – 328 с.284.
Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов.– М.: Наука, 1986. – 481 с.285. Плеснер, Х. Ступени органического в человеке. Введение в философскую антропологию / Х. Плеснер // Проблема человека в западной философии; пер., сост. и послесл. П.С. Гуревича; общ. ред. Ю.Н. Попова. – М.:Прогресс, 1988. – С. 96-152.286. Плешаков, А. А. Окружающий мир / А. А. Плешаков /Стандартывторого поколения. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2 ч.
– Ч 1. –М.: Просвещение, 2010. – С. 271-356.287. Подласый,И.П.Энергоинформационнаяпедагогика/И.П. Подласый. – М.: Дата Сквер, 2010. – 424 с.288. Половцов,В.В.Задачиестествоведениякакобщеобразовательного предмета в средней школе / В.В. Половцев //311Образование. – 1902. – №2. – С. 6-11.289. Половцов, В.В. Основы общей методики естествознания /В.В.Половцев. – Пг.: Гос.
изд., 1922. – 265 с.290. Полянский,И.И.Методиканачальногоестествознания/И.И.Полянский. – Пг.-М.: Изд. А.С.Панафидина, 1917. – 200 с.291. Попов, А.А. Педагогическая антропология в контексте идеисамоопределения [Электронный ресурс] / А.А. Попов, И.Д.
Проскуровская.URL:http://www.fondgp.ru/lib/mmk/51 (Дата обращения: 15.01.2017).292. Почитаева, М.В. Как развить у детей чувственное восприятиеприроды / М.В. Почитаева. – Йошкар-Ола: Марийское отделение МСОЭС,2000. – 265 с.293. Пригожин, И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека сприродой / И. Пригожин, И. Стенгерс. – М., 1986. – 431 с.294.
Примерная программа воспитания и социализации. Начальноеобщее образование.– М., 2009. – 38 с.295. Природоведение и биология / под общ. ред. Н.А. Рыкова. – Л.:ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1972. – 290 с.296. Природоведение.Изопытапреподавания/подред.А.М.Низовой. – М.: АПН РСФСР, 1963. – 152 с.297. Пряникова, В.Г. Антрополого-гуманистическое направление вотечественной педагогике (20-30-е г.г. XX век) / В.Г.
Пряникова // Педагогика. – 1995. – №2. – С. 88.298. Психология развития: учебник для студ. высш. психол. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская, Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко и др. / подред. Т.Д.Марцинковской. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 528 с.299. Пурышева Н.С. Становление методики обучения физике в России как педагогической теории и практики: учебная монография /М.А.Бражников, Н.С.Пурышева. – М.: Издательство «Прометей», 2015. –505 с.300. Райков, Б.Е. Методика начального курса природоведения /312Б.Е.Райков // Педагогическое обозрение. – 1912. – №1. – С.
34-58.301. Райков, Б.Е. Общая методика естествознания / Б.Е. Райков. – М.Л.: Учпедгиз, 1947. – 300 с.302. Райков, Б.Е. Пути и методы натуралистического просвещения /Б.Е. Райков. – М.: Госпедиздат, 1960. – 484 с.303. Райков, Б.Е. Школьное естествознание и любовь к природе //Б.Е.Райков, В.А. Вагнер / Естествознание в школе. – Пг.: Образование,1915.
– С. 5-39.304. Раушенбах, Б.Б. Пристрастие / Б.Б. Раушенбах. – М.: Изд-во «Аграф»,1997. – 432 с.305. Реймерс, Н.Ф. Начала экологических знаний / Н.Ф. Реймерс. – М.:[б.и.], 1993.306. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе:учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.И. Рожков,Л.В. Байбородова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 256 с.307. Розов,Н.С.Методологическиепринципыценностногопрогнозирования образования / Н.С. Розов // Образование в мире на порогеXXI века. – М.: НИИТИИП, 1991. – 45 с.308. Розов,основанияиН.С.Ценностисоциальныевпроблемномприложениямире:конструктивнойфилософскиеаксиологии/Н.С.Розов.
– Новосибирск: [б.и.], 1998. – 267 с.309. Романова, К.А. Экологическое сознание в системе приоритетов /К.А. Романова // Образование. – 2002. – №6. – С. 72-80.310. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред.В.В.Давыдов. – М.: Большая российская энциклопедия, 1999.
– Т.2: М-Я. –608 с.311. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. /С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1989. – Т. 2. – 328 с.312. Рубинштейн, С.Л. Самосознание личности и ее жизненный путь /С.Л.Рубинштейн // Психология личности. – М.: Педагогика, 1982. – С. 127.313313. Рыков, Н.А. Развитие методики природоведения в советскойшколе / Н.А. Рыков // Начальная школа. – 1977.
– №10. – С. 16-28.314. Савенкова, Л.Г. Гуманитаризация современного образования вусловиях социокультурного пространства региона/ Л.ГСавенкова // Педагогика искусства. – 2013. – №4. – С. 1-20.315. Сагатовский, В.Н. Философия антропокосмизма в краткомизложении / В.Н. Сагатовский. – СПб.: Изд-во СПб гос.ун-та, 2005. – 468 с.316. Сагатовский,В.Н.Ценностноеоснованиегуманитарнойэкспертизы/ Гуманитарная экспертиза: возможности и перспективы. –Новосибирск, 1992. – С.9-33.317. Садовский,В.Н.Основанияобщейтеориисистем/В.Н. Садовский. – М.: Наука, 1974. – 280 с.318.
Сапожникова,теоретическиеР.Б.Анализпонятия«идентичность»:методологические основания/Р.Б. Сапожникова//ВестникТГПУ. - 2005. -Выпуск 1 (45). – Серия: психология. – С. 13-17.319. Селиванова, Л.Н. Основы субъектной педагогики (педагогические взгляды С.Л. Рубинштейна) / Л.Н. Селиванова. – Смоленск: Универсум,2001. – 160 с.320. Сент-Илер, К.К. О преподавании естественноисторических наукв общеобразовательных школах / К.К. Сент-Илер // Педагогический сборник. – 1865.
– №4. – С. 46-62.321. Сенько,Ю.В.Гуманитарныеосновыпедагогическогообразования. Курс лекций: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений/Ю.В. Сенько. — М.: Академия, 2000. — 240 с.322. Сергеева, Н.Ю. Арт-педагогическое сопровождение подготовкибудущего педагога: дисс…докт. пед. наук/ Н.Ю. Сергеева.
– Чебоксары,2010. – 432 с.323. Сериков, В.В. Личностный подход в экологическом образовании:поиск новой парадигмы / В.В. Сериков // Экологическое образование:материалы международного семинара. – СПб.: Образование, 1997. – 317 с.314324. Сериков, Г.Н. Образование: аспекты системного отражения /Г.Н.Сериков. – Курган: Зауралье, 1997. – 464 с.325. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии/ Е.В.
Сидоренко. – СПб.: СПЦ, 1996. – 349 с.326. Сикорская,Г.П.Ноогуманистическаямодельэколого-педагогического образования / Г.П. Сикорская. – Екатеринбург: Изд-воУрал. гос. пед. ун-та, 1998. – 217 с.327. Симонов, В.М.Дидактические основы естественнонаучногообразования: теория и практика реализации гуманитарной парадигмы:дисс…докт. пед. наук: 13.00.01/В.М. Симонов. – Волгоград, 2003. – 403 с.328.
Синенко,гуманитарногоВ.Я.Естественнонаучныеобразованияваспектезнаниягуманитарноговаспектеобразования:монография/ В.Я. Синенко. – Новосибирск: Изд-во НИПКи ПРО, 2016. –316с.329. Система оценки достижения планируемых результатов освоенияосновной образовательной программы начального образования по отдельнымучебным предметам. Окружающий мир. Примеры заданий для выпускниковначальной школы. – М., 2009. – 57 с.330. Скаткин,М.Н.Методикапреподаванияестествознаниявначальных классах / М.Н.
Скаткин. – М.: Учпедгиз, 1959. – 214 с.331. Скаткин, М.Н. Природоведение. 4 класс / М.Н. Скаткин. – М.:Учпедгиз, 1961. – 255 с.332. Склярова, Т.В. Возрастные кризисы как опорные точки развитияволи в ребенке / Т.В. Склярова. – Вестник ПСТГУ IV: Педагогика.Психология. – 2005. – Вып. 1. – С.
114-133.333. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед.учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред.В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.334. Слободчиков, В.И. Антропологический принцип в психологииразвития / В.И. Слободчиков, Е.И.
Исаев // Вопросы психологии. – 1998. –315№6. – С. 3-17.335. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии.Психология развития человека: Развитие субъективной реальности вонтогенезе: учеб. пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.:Издательский центр «Академия», 2000.– 416 с.336.
Смолянинова О.Г. Развитие методической системы формирования информационной и коммуникативной компетентности будущего учителя на основе мультимедиа-технологий: автореф. дисс. д-ра пед. наук /О.Г.Смолянинова.– СПб., 2002. – 387 с.337. Смыковская,Т.К.Теоретико-методологическиеосновыпроектирования методической системы учителя математики и информатик:дис. ... докт. пед. наук / Т.К. Смыковская. – М., 2000.– 383 c.338. Соколова, Н.А. Формирование культуры природолюбия младших школьников: автореф. дис. …канд.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
