Диссертация (971891), страница 47
Текст из файла (страница 47)
Бондаревская,Е.В.Ценностныеоснованияличностно-ориентированного воспитания/ Е.В. Бондаревская // Педагогика. – 1995. –№4. – С. 29-36.41. Борейко, В.Е. Прорыв в экологическую этику / В.Е. Борейко. – Киев: КЭКЦ, 2001. – 204 с.42. Борисов,С.В.Философскаяпропедевтика:теорияипрактика/С.В.Борисов. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
– 228 с.43. Боровицкий, П.И. Методика преподавания естествознания /П.И.Боровицкий, П.Ф. Вишниченко и др. – Л.: Госучпедгиз, 1955. – 668 с.44. Боровских, А.В. Категория деятельности и деятельностные принципы в педагогике / А.В. Боровский, Н.Х. Розов // Вопросы философии. –№5. – 2012. – С. 90-102.45. Бороненко, Т.А. Методика обучения информатике. Теоретическиеосновы: учебное пособие для студентов / Т.А. Бороненко. – СПб.: , 1997.28946. Борытко, Н.М. Воспитание человека: гуманитарная парадигма образования.
[Электрон. ресурс] / Н.М. Борытко // Грани познания. – №3 (30).– март. – 2014. URL: www.grani.vspu.ru/ (Дата обращения: 26.07.2016).47. Борытко, Н.М. Введение в педагогическую деятельность: учебникдля студентов пед. вузов / Н. М. Борытко, А. М. Байбаков, И. А. Соловцова;под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 40 с.48. Братченко, С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования:психологические аспекты. – М.: Смысл, 1999.
– 137 с.49. Брушлинский, А.В. Субъект: мышление, учение, воображение /А.В. Брушлинский. – М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. – 392 с.50. Бубер, М. «Я» и «Ты» / М. Бубер. – М.: Высш.шк., 1993. – 175 с.51. Бугаѐв, А.Ф. Глобальная экология: Концептуальные основы /В.Ф.Бугаев. – К.: СПД Павленко, 2010. – 496 с.52. Буданов,В.Г.Синергетические стратегии в образовании /В.Г.Буданов / Философские проблемы образования. – М.: Изд-во РАГС,1996. – 434 с.53. Булгаков, С.Н. Свет невечерний: Созерцания и умозрения /С.Н.Булгаков.
– М.: Просвещение, 1994. – 189 с.54. Булдаков,С.К.Философияиметодологияобразования/С.К.Булдаков, А.И. Субетто. – СПб.: Астерион, 2009. – 408 с.55. Бурикова, И.С. Опыт психологического измерения человеческогокапитала: монография / И.С. Бурикова, М.А. Коновалова, М. А. Пушкина,А.И.Юрьев. – СПб.: Астерион, 2009. – 243 с.56. Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер. – М.: Прогресс,1990. – 808 с.57.
Вербицкий, А.А. Становление новой образовательной парадигмы вроссийскомобразовании[Электронныйресурс]/А.А.Вербицкий// Образование и наука. – 2012. - № 6. - 5-18. DOI:10.17853/1994-5639-20126-5-1829058. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера / В.И. Вернадский. – М.:[б.и.], 1989.59. Виноградова, Н.Ф. Авторская программа «Окружающий мир»/Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова/ Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». – Москва: Вентана - Граф, 2012.60. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4классы.
— М.: Вентана- Граф, 2005. – 240 с. – (Начальная школа XXI века).61. Виноградова,Н.Ф.Середняк,которымвседовольны/монография/Н.Ф.Виноградова // Семья и школа. – 2002. – №11-12. – С.5-7.62. Вознюк,А.В.Педагогическаясинергетика:А.В.Вознюк. – Житомир: Изд-во ЖГУ им. И.Франко, 2012. – 812 с.63.
Волков, Ю.Г. Интегральная природа человека: естественнонаучныйи гуманитарный аспекты / Ю.Г.Волков, В.С.Поликарпов. – Ростов-на/Д.:[б.и.], 1994. – 288 с.64. Восьмой цвет радуги, или становление системы преподаванияобщечеловеческих ценностей в Курганской области: коллективнаямонография / науч. ред. Е.А. Тебеньковой. – Курган: ИРОСТ, 2012. – 132 с.65.
Выготский, Л.С. Детская психология. Ч. 2. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л.С. Выготский. – М.: АПН СССР, 1984. – 268 с.66. Выготский, Л.С. Развитие высших психологических функций /Л.С.Выготский. – М.: АПН СССР, 1960. – 286 с.67. Гаврилова, Т.П. Анализ эмпатийных переживаний младшихшкольников и младших подростков // Психология межличностного познания; под ред.
А.А. Бодалева. – М.: Педагогика, 1981. – С. 123-124.68. Галактионов, К.В. Теория и методика эволюционного подхода всовременном естественнонаучном образовании / К.В. Галактионов / Материалы научно-практической конференции «Учебный предмет «Естествознание»: история, теория, практика». – СПб.: РГПУ, 2000. – С. 80-87.69. Гальперин, П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // П.
Я. Гальперин. – Психологическая наука в СССР. –2911959. – Т. 1. – С. 441-469.70. Гаркунов, В.П. О первоначальных химических понятиях в курсеприродоведения / В.П. Гаркунов/Уч. зап. ЛГПИ им. А.И. Герцена. Т. 372. –1969. – 286 с.71. Гегель, Г. Энциклопедия философских наук: в 3 т. / Г.
Гегель. – М.:Мысль, 1977. – Т. 3. – 472 с.72. Гелен, А. О систематике антропологии // Проблема человека в западной философии: переводы / А.О. Гелен; сост. П.С. Гуревича; общ. ред.Ю.Н. Попова. – М.: Прогресс, 1988. – С. 152-202.73. Герд, А.Я. Избранные педагогические труды / А.Я. Герд; под ред.Б.Е. Райкова. – М.: Изд.
АПН РСФСР, 1953. – 208 с.74. Герд, А.Я. Предметные уроки в начальной школе / А.Я Герд.–СПб.: Тип. В. Демакова, 1883. – 132 с.75. Герд, В.А. Естествознание как отдельный предмет в курсе начальной школы /В.А. Герд. – Пг.: Жизнь и знание, 1917. – 114 с.76. Гершунский, Б.С. Философия образования для ХХI века: в поискахпрактико-ориентированных образовательных концепций / Б.С. Гершунский.– М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 608 с.77. Гинецинский, В.И. От педагогики к антропогогике: смена парадигмы / В.И Гинецинский // Вестник Северо-Западного отделения Российскойакадемии образования.
– 1996. – Вып. 1. – С. 52-57.78. Глазачев, С.Н. Экологическая культура учителя: исследования иразработки экогуманитарной парадигмы / С.Н. Глазачев. – Москва: «Современный писатель», 1998. – 432 с.79. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности / Сост.Л.И.Василенко, В.Е. Ермолаева. – Москва: Прогресс, 1990.
– 495 с.80. Голубева, О.Н. Концепция фундаментального естественнонаучногообразования / О.Н. Голубева // Высшее образование в России. – 1994. – № 4.– С. 23-27.81. Голубева, О.Н. Проблема целостности в современном образовании292/ О.Н. Голубева, А.Д. Суханов // Философия образования. – М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1996. – С. 54-75.82. Горощенко, В.П. Методика изучения природы в начальной школе /В.П. Горощенко, B.C. Никитина. – М.: Просвещение, 1965. – 440 с.83.
Горощенко, В.П. Методика преподавания природоведения /В.П.Горощенко, И.А. Степанов. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с.84. Готская, И.Б. Маркетинговое проектирование методической системы обучения информатике студентов педвузов: монография. – СПб., 1999. –243 с.85. Григорьева Е. В. Методика преподавания естествознания / Е.В.Григорьева. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 256 с.86. Громыко, Ю.В. Проектирование и программирование развития образования / Ю.В. Громыко.
– М.: Московская академия развития образования, 1996. – 545 с.87. Громыко, Ю.В. Что такое кластеры и как их создавать: эпистемотехнологический подход [Электрон. ресурс] / Ю.В. Громыко // Альманах«Восток».–Вып.№1(42).–Июнь2007.URL:http://www.situation.ru/app/j_art_1178.html. (Дата обращения: 14.05. 2012).88. Груздева, Н.В. Ингегративный курс «Окружающий мир: мироздание» методологическое обоснование, содержание, технологии / Н.В. Груздева / Материалы научно-практической конференции «Учебный предмет «Естествознание»: история, теория, практика».
– СПб., 2000. – 80 с.89. Гумилёв, Л.Н. Этногенез и биосфера Земли / Л.Н. Гумилев. –Спб.:Кристал, 2001. –614 с.90. Гусев, С.С. Проблема понимания в философии / С.С. Гусев,Г.Л.Тульчинский. – М.: Политиздат, 1985. – 192 с.91. Гусейнов, А.А. Этика ненасилия / А.А. Гусейнов // Вопросыфилософии. – 1990.– № 3. – С. 46-58.92. Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка / В. Даль.[Электрон. ресурс]. URL: http://slovari.yandex.ru/dict/dal (Дата обращения:29315.01.2016).93.
Данильчук, В.И. Теоретические основы гуманитаризации физического образования в средней школе: автореферат дис. ... докт. пед. наук:13.00.02 / В.И. Данильчук. – Волгоград. гос. пед. ун-т - Санкт-Петербург,1997. – 50 с.94. Данильчук, Е. В. Методическая система формирования информационной культуры будущего педагога : дис. ... докт. пед. наук: 13.00.02/Е.В.Данильчук. - Волгоград, 2003. – 354 с.95. Данилюк, А.Я.
Теория интеграции образования / А.Я. Данилюк. –Ростов-н/Д.: Изд. Рост. пед. ун-та. 2000. – 440 с.96. Демидова, М.Ю. Основные результаты естественнонаучной частиисследования TIMSS для начальной школы// Педагогические измерения. –2017. – № 2. – С.30-34.97. Дерябо, С.Д. Культурно-историческая обусловленность кризисаевропейского экологического сознания / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин // Kulturaun vards, novembris. – М.:[б.и.],1994. –279 с.98.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
