Диссертация (971891), страница 50
Текст из файла (страница 50)
Лихачев // Экологическоеобразование: Опыт России и Германии; под ред. В. И. Данилова-Данильянаи др. – М.: [б.и.],1997. –С. 37-51.216.Лихачев, Д.Б. Теория эстетического воспитания школьников /Д.Б.Лихачев. – М.: Просвещение, 1985. – 176 с.217.Логинова,О.В.образования в РоссииРазвитие/ О.В.школьногоестественнонаучногоЛогинова // Современныеракурсыестественнонаучного образования. – Вып.2. – СПб., 2000.
– 176 с.218. Лузина, Л.М. Педагогу о современных подходах и концепцияхвоспитания / Л.М. Лузина, Е.Н. Степанов. – Москва: ТЦ Сфера, 2008. –224 с.219.Лузина, Л.М. Теория воспитания: философско-антропологическийподход / Л.М. Лузина. – Псков: ПГПИ им. С.М. Кирова, 2000. – 207 с.220. Лукьянова, М.И.
Психолого-педагогические показатели деятель305ности школы: критерии и диагностика / М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина. –М.: ТЦ Сфера, 2004. – 236 с.221.Майнулов, Ю.С. Средовый подход в воспитании: дис. ... докт. пед.наук / Ю.С. Майнулов. – М., 1997. – 193 с.222. Маллаев, Д.М. Духовно-нравственное возрождение России наоснове общечеловеческих ценностей / Д.М. Маллаев // Поиск истины.
–2003. – №№9-10. – С. 3-14.223. Мамардашвили,М.К. Мамардашвили//М.К.ОбщаяФилософияпсихология:сб.иличностьтекстов;под./ред.В.В. Петухова. – М., 1988. – С. 262-269.224. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / В.Г. Маралов. – М.: Академия,2004. – 256 с.225. Маркин, В.А. Как быть с естествознанием в начальной школе /В.А.
Маркин // Естествознание в школе. – 1946. – № 4. – С. 24-30.226. Маркин, В.И. Общественно полезная работа в связи с изучениеместествознания / В.И. Маркин // Начальная школа. – 1950. – №9. – С. 17-25.227. Маркин, В.И. Экскурсии по естествознанию в начальной школе /В.И. Маркин. – Л.: Учпедгиз, 1954. – 115 с.228. Маркузе, Г.
Одномерный человек. Исследование идеологии Развитого Индустриального Общества / Г. Маркузе. – М.: [б.и.], 1994. –307с.229. Маслова, Н.В. Ноосферное образование / Н.В. Маслова. – М.:Инст. Холодинамики, 2002. – 338 с.230. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: [б.и.],1999. – 187 с.231. Маслоу, А. Психология бытия / А.
Маслоу; пер. с англ. – М., К.:[б.и.], 1997. –202 с.232.Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного имладшего школьного возраста: методическое пособие для воспитателейДОУ и педагогов начальной школы / М.Д. Маханева – М.: АРКТИ, 2004. –306320 с.233. Мельчаков, Л.Ф. Возможности воспитывающего и развивающегообучения природоведению.
// Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению: пособие для учителей./ сост. Л.Ф. Мельчаков. – М.:Просвещение,1981. – 158 с.234. Мерлин, В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С. Мерлин. – М.: Педагогика, 1986. – 254 c.235. Мерлин, В.С. Управлять развитием личности / В.С. Мерлин /Сборник трудов пермских ученых. – Пермь: Пермский ГУ, 1978. – С. 89-103.236. Методика естествознания в средней школе: учебник для высшихпедагогических учебных заведений и учителей средних школ / под ред.П.Л.Боровицкого.
– M., Л.: Гос. учеб.-педагог. изд., 1934. – 256 с.237. Методические материалы по курсу «Духовно-нравственное воспитание детей, основанное на общечеловеческих ценностях». – СПб.: [б.и.],2002. – 50 с.238. Методические школы Санкт-Петербурга в области естественнонаучного образования // Методика как наука и учебный предмет. Вып.
1;под ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб.: Изд-во СПб ун-та, 1998. – 38 с.239. Минюрова, С.А. Самопознание и саморазвитие: учеб. пособие /С.А. Минюрова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2010. – 216 с.240. Миракова, Т.Н. Дидактические основы гуманитаризации школьного математического образования: дис... докт. пед. наук. – М., 2001. – 465c.241. Михеев, В.И.
Моделирование и методы измерений в педагогике:науч.-метод. пособие / В.И. Михеев. – М.: Высшая школа, 1987. – 200 с.242. Моделирование как метод научного исследования: гносеологический анализ / Б.А. Глинский, Б.С. Грязнов, Б.С. Дынин, Е.П. Никитин. –М.: Изд-во МГУ, 1965. – 248 с.243. Моисеев, Н.Н. Ещё раз о проблеме коэволюции / Н.Н. Моисеев //Вопросы философии. – 1998. – №8. – С. 14-23.244. Моисеев, Н.Н. Человек и ноосфера / Н.Н. Моисеев.
– М.: [б.и.],3071990. – 316 с.245. Моисеева, Л.В. Познание ребенком ценностей человека каксоциокультурная реальность / Л.В. Моисеева, М.А. Иваненко, О.Н. Лазарева// Система ценностей человека как социокультурная реальность: сб. науч. тр.– Курган: КГУ, 2006. – Вып.2. – С. 43-52.246. Моисеева, Л.В. Субкультура детства: проблемы становления иразвития: монография / Л.В. Моисеева. – Екатеринбург, 2009.
– 269 с.247. Мухина, B.C.. Возрастная психология. Феноменология развития :учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С.Мухина. — М.: Издательскийцентр «Академия», 2006. – 608 с..248. Мясищев, В.Н. Структура личности и отношение человека кдействительности / В.Н.
Мясищев / Психология личности. Тексты. –М.[б.и.], 1982. – 302 с.249. Назарова, М.А. Гуманизация общества и гуманитаризация естественнонаучногообразованиявусловияхинформационно-коммуникативной культуры: дис. ... канд. философ. наук / М.А. Назарова. –Новосибирск, 2007. – 194 с.250. Назарова, С.Н. Формирование экологического сознания младшихшкольников: автореф.
дис. … канд. пед. наук / С.Н. Назарова. –Екатеринбург, 2003. – 22 с.251. Наливайко, Н. В. Философия образования как объект комплексного исследования: монография / Н. В. Наливайко, В. А. Паршиков. – Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2002. – 190 с.252. "Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"(утв. Президентом РФ 04.02.2010 № Пр-271).253. Наше общее будущее: доклад Международной комиссии поокружающей среде и развитию / пер. с англ.; под ред. С.А. Евтеева иР.А.Перелета. – М.: Прогресс, 1989. – 376 с.254.
Нейфах, А.А. Генетические основы развития / А.А. Нейфах. – М.:Знание, 1969. – 48 с.308255. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студентов высш. пед. учеб.заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования.— М.: Просвещение:ВЛАДОС, 1995. - 496 с.256. .Непомнящая, Н.И. Ценность как личностное основание: типы.Диагностика. Формирование / Н.И. Непомнящая.
– Москва, Воронеж: Издво НПО «МОДЭК», 2000. – 176 с.257. Николаева, С.Н. Общение с природой начинается с детства /С.Н.Николаева. – Пермь: [б.и.], 1992. – 287 с.258. Ниязова, А.А. Воспитание гуманистической направленностиличности учащихся в процессе экологического образования: автореф. дис.… канд. пед. наук / А.А.
Ниязова. – Екатеринбург, 2003. – 21 с.259. Новые идеи в преподавании опытных наук / под ред. Б.Е. Райковаи К.П. Ягодовского: в 2 т. – Л.: Образование, 1925. – Т. 1. – 112 с.260. Об образовании: Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273 //Справочная правовая система «Консультант Плюс».261. Овчинникова, К.А. Человеческое измерение глобализирующегосямира:нравственныйаспект:автореф.дис.…канд.пед.наук/К.А. Овчинникова. – М., 2007. – 21 с.262. Оганов, Р.С. Становление начальных курсов естествознания иметодики их преподавания: автореф.
дис. …канд. филос. наук/ Р.С. Оганов.– СПб., 2004. – 21 с.263. Оганов, Р.С. Этапы развития методов обучения дисциплинаместественнонаучногоцикла/Ценностно-смысловыеориентирыестественнонаучного образования: Вып. 5. – СПб., 2003. – 118 с.264. Ольшанский,Д.В.Социальнаяпсихология«винтиков»/Д.В. Ольшанский // Вопросы философии. – 1989. – №8. – С. 5-18.265. Орешников И.М. Феномен гуманитарной культуры: сущность,диалектика бытия, назначение: дис... докт. философ. наук / И.М. Орешников. – Уфа, 1995. – 274 с.266. Ортега-и-Гассет, Х. Восстание масс / Х. Ортега-и-Гассет. –309Эстетика.
Философия культуры. – М.: [б.и.], 1991. – 316 с.267. Отношение школьников к природе /под ред. И.Д. Зверева, И.Т.Суравегиной. – М.: Педагогика, 1988. – 128 с.268. Оценка качества: словарь терминов и понятий. – Новосибирск:Изд-во НГПУ, 2008. – 365 с.269. Павлов, А.В. Методика природоведения (элементарного курсаестествоведения) / А.В. Павлов. – СПб.: М.М.
Хутзац, 1902. – 247 с.270. Павлова,Е.И.Инновационноеразвитиеобразовательныхкластеров в рамках региональной инновационной системы [Электрон.ресурс]/Е.И.Павлова,И.П.Маркина.URL:http://www.journal-discussion.ru/index.php/publications (Дата обращения: 15.01.2017).271. Павлович, С.А. Книга по природоведению. Основы и методикаприродоведения / С.А. Павлович, А.Н.Матвеева, В.П. Горощенко – М.:Просвещение, 1969. – 319 с.272. Панов, В.И. Введение в экологическую психологию: учебноепособие / В.И. Панов. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.
– Ч. 1. – 298 с.273. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.:Издательский центр «Академия», 2002. – 387 с.274. Педагогическая энциклопедия: актуальные понятия современнойпедагогики / под ред. Н.Н. Тулькибаевой, Л.В. Трубайчук. – М.: Изд. дом«Восток», 2003. – 274 с.275. Перевозчикова,гуманистическойЛ.С.парадигмыАксиологическиевысшегообразованияоснованиявкультуреинформационного общества: автореф. дисс.
… канд философ. наук / Л.С.Перевозчикова. – Тула, 2009. – 21 с.276. Перротте, А.А. Опыт преподавания курса неживой природы вначальной школе / А.А. Перротте. – М.: Учпедгиз, 1956. – 182 с.277. Перуанский,С.МанифестГуманистическойпартии(Государственная идеология России ХХI века) [Электрон. ресурс] /С.
Перуанский. – М., 2000. URL: http://social-gumanizm.narod.ru/manifest.htm310(Дата обращения: 15.01.2011)278. Петровский,В.А.Личностьвпсихологии:парадигмасубъектности / В.А. Петровский. – Ростов-н/Д.: [б.и.], 1996. – 413 с.279. Петросова,Р.А.Методикаобученияестествознаниюиэкологическое воспитание в начальной школе: учеб.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
