Диссертация (971886), страница 46
Текст из файла (страница 46)
Метод,ориентированный на поиск гармоничного решения при проектировании объектов, активно выделяемый с точки зрения гармонизации мироощущения, нацелен на созидательную практическуюдеятельность. Таким образом, дизайнеры, используя графические средства и формы выразительности, такие как линии, контраст черно-белого, динамика графического повествования, ритмы,стилизация и др.
превращают их в «символические письмена». Сущность графического стиля,таким образом, заключается в колебании между пространственной иллюзией и плоскостью, междуреальным образом и знаком [60, 75].Эти особенности графики используются студентами на начальном этапе эскизирования.Обычно графика используется как основное аналитическое и эскизно-поисковое средстводизайнера. Дизайнерская графика достаточно изучена, систематизирована, представленав многочисленной литературе (Э.М.
Андросова, Н.П. Бесчастнов, Г.М. Гусейнов, Т.О. Бердник, Ф.М. Пармон, Т.В. Козлова, В.Н. Козлов, Е.Е. Ермилова, А.И. Черемных и др.). Однаков перечисленных классических источниках отсутствует анализ элементов графической167системы как архетипов, что значительно обедняет столь существенный теоретико-эмпирический материал.Следует отметить сходство сущности графики и дизайна по методам работы и по степениусловности выразительного языка. Свойственное ей сокращенное кодирование изображаемогообъекта сродни эскизированию, поисковой работе, где основополагающие черты могут быть гиперболизированы, ассоциироваться с шаржем, гротеском. Л.Б.
Фрейверт относит архетип линиикак следа жеста, не будучи собственно графическим, особо важен для дизайна, потому что действияпроектировщика предопределяют действия изготовителя и пользователя [308].Как уже было сказано, графическое эскизирование используется как средство, позволяющееоперативно компоновать первоначальные идеи дизайнера с достаточной степенью условности.Информативность делает графику универсальным методом дизайн-деятельности.
Оперированиереальными и условными образами позволяет студенту проявить личностное отношение к действительности, выразив его в изобразительной форме. Условность, как образное решение эскиза,позволяет на уровне символа-кода, кода-архетипа творчески интерпретировать известное, «нагружая» его авторским смыслом. По мнению И.Н. Стор, цель художественной условности – наиболееадекватные формы существенному, заключающемуся в этих формах, с тем, чтобы выявить смысл,придав ему наиболее экспрессивное метафорическое звучание 284, 30].Итак, важным условием эскизирования является индивидуальная авторская эмоциональностьграфического произведения.
Эмоция выражает отношение автора к проблеме, определяет общийфон графического языка. Художественный эскиз должен обладать эмоциональной выразительностью, являясь итогом личного опыта, профессиональной зрелости автора, осваивающего собственный мир переживаний.Еще одним условием создания графического произведения является «тема-мысль», по выражению Р.А. Степучева. В этом контексте следует рассматривать костюм как всеобщий инструмент«временно’го» общения с иным временем, людьми, смыслами, заложенными в костюме.
Речь идето расшифровке исторических, архетипических, семиотических кодов, выраженных в форме, структуре, цвете, орнаментальности, декоре, способах ношения, традициях и др. В том числе необходиморассматривать костюм как духовно-нравственный образ. Изобразительный язык реализует функциипередачи информации о мире костюма, преобразования мира изображения костюма, в целом, – повышение уровня изобразительной культуры [286, 282]. Именно поэтому при выполнении заданиястудент должен глубоко понимать смысл своей проектировочной деятельности. Таким образом,используемый нами графический язык позволяет логически объединять сложные семиотическиесимволы в изобразительную систему.
Ясность понимания графического языка обусловлена знаниемего структуры, смыслообразования и принципов включения в проектную деятельность.Итак, используемая нами ассоциативная графика наиболее точно отражает специфику заданий на первом этапе проектирования. Черно-белая графика как средство изобразительностии выразительности представляет собой ассоциации известных явлений и понятий в образно-художественной форме. Таким образом, универсальный, введенный в процесс проектирования наначальном этапе метод ассоциаций основывается на применении семантических аналогий наоснове ассоциаций, метафор, аллегорий в контексте культурных архетипов с помощью графического языка.168Рассматривая в целом этап эскизирования как результат работы с ассоциациями на начальномэтапе, выделим его особенности:– ассоциативное осмысление поставленной задачи художественно-графическими средствами;– художественно-образный подход к дизайн-объекту, максимальное увеличение области поискакомпозиционного решения с учетом художественно-стилистических тенденций в дизайне;– выразительное художественное решение замысла – главное условие при выполнении работыв использовании универсальных методов архетиповых изоконструкций с применением традиционных графических средств и материалов;– формулировка познавательной задачи в практической работе, решаемая студентом самостоятельно, при условии познания как активного творческого процесса поиска нового, оригинального, уникального.Нами разработаны творческие задания на основе универсальных методов архетиповых изоконструкций.
В процессе работы над заданиями студенты приобретают навыки владения механизмом графического языка, работы с цветовыми формами, фактурой, навыки использованияновых графических и цветовых способов подачи изобразительного материала. Практическиеупражнения направлены на поиск самовыражения студентов, формируют профессионально-личностные качества дизайнера:Первая группа заданий направлена на построение формальных композиций с применениемэлементарных геометрических и пластических форм и композиционных манипуляций с ними наоснове изучения исторических (архаических) аналогов:• пространство в графических композициях решается с помощью архетипа Пространства (метод тектонического структурного построения).
Его можно назвать абстрактным,символическим, что позволяет создавать композиции не как конкретный образ, а как егоуподобление, иносказание, превращение. Чем богаче используемый студентами графическийязык, тем больше возможностей варьировать изобразительными структурами, обеспечиваякоммуникативное воздействие на зрителя, передающее символико-знаковую информацию.Акцент на организацию пространства (архетип Пространства) нобходим с точки зрениястуктурирования пространственно-духовной сущности человека с космическими, пространственными и другими природными ритмами.
В качестве наглядных примеров нами использовались природные и материальные объекты (архитектура, предметы декоративно-прикладногоискусства, костюм);• изучение этих объектов рассматривалось с опорой на архетип Действия (метод «антропоморфность) – «двоичности» – симметрии как явления семантики двоичных мотивов, раскрывающих суть традиционных представлений о мире [74, 102]. Данный метод «двоичности» рассматривается как проблема любви, проблема зеркальной симметрии; заключается в представленияхтрадиционных культур о существовании двух миров, основанной на оппозиции «правое» – «левое»[3, 100-111];• студентами анализировалась внутренняя гармония, тектоника, структура, пластика, ритмичность, пространственность объектов, их духовная значимость в истории культуры. Вследствиечего возникает эмоциональная реакция на определенные образцы, имеющие ярко выраженныеархетипические черты, раскрывающиеся в символических знаках [74];169• использовался метод ритмической упорядоченности, в основе которого лежит архетипприродно-космических ритмов, психофизическая структура человека.
Студенты добивалисьвнутренней гармонии графических изображений за счет композиционной упорядоченностисимволических, ассоциативных образов.Задания предполагают владение студентами линией и пятном в совершенстве. Именно этиграфические средства дают характеристику внешней и внутренней сути формы, ее эмоциональноговосприятия, построенного на архетипических образах.
Студенты овладевают средствами линейной,штриховой и пятновой графики, точечных изображений, рассматривая их как эмоциональноепроявление архетипического.Таким образом, первая группа заданий характеризуется использованием следующих универсальных методов архетиповых изоконструкций: ассоциаций, «нейтрализации», методатектонического структурного построения, ритмической упорядоченности, архетипа «двоичности» (симметрии). Осваивая композиционно-графические средства, способы художественнойвыразительности (ритм, симметрия-асимметрия, контраст-нюанс, форма, пластичность, пропорциональность, структурность и др.), студенты овладевают спецификой психо-физическойорганизации человека. Для нашего исследования принципиальным является то, что указанныеметоды обусловлены первичными для человека тектоническими, ритмическими, тактильными,телесно-духовными ощущениями мировосприятия в целом [74, 38].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
