Диссертация (971883), страница 42
Текст из файла (страница 42)
Да.Гр.Да, всоответствии сперспективамиразвитиянауки итехникиНет.Да.Да.Образовательноепространствоинновационнойинтегрированнойсистемы ДПО вуза, его учебный, научный и инновационный потенциал вмеханизмеэффективнойпереподготовкиреализациии повышенияпрограммквалификациивопрофессиональноймногом определяетинформационно-технический компонент стратегической ресурсности этойсистемы.Слушателиотметиливысокоеинформационно-техническоесопровождение реализации образовательных программ, представленноесовременнымикомпьютерами,IT-технологиямиидругимивидами265оборудования, что делает образовательное пространство системы ДПОуниверсальным и становится привлекательным для слушателей. В результатеопросов слушатели дали положительные отзывы как об оснащенииинновационной интегрированной системы ДПО вуза, так и о перспективныхвозможностях использования образовательного пространства в процессереализации программ профессиональной переподготовки и повышенияквалификации.
Мы получили также положительные отзывы от предприятийпартнеров,принимающихучастиевреализациисовместныхобразовательных проектах ДПО вузов (см. таблицу № 25).Таблица № 25.Оценка полноты реализации информационно-технического компонентастратегической ресурсности системы ДПО вуза в процессе освоенияпрограмм профессиональной переподготовки и повышенияквалификации слушателямиСоответствиеобразовательной Полнота реализации информационно-техническогокомпонента стратегической ресурсности системыпрограммыДПО технического вузаПроф. Соврестан- мендарту номусостояниюнауки итехники(учетперспектив развитиянауки итехники)Оснащенностьлабораторий,компьютерныхклассовПрограммное обеспечение,электронные учебные пособия, мультимедиаМодернизация внаправлениисовершенствованиясовременныхобразовательныхтехнологий,информационных икоммуникационныхтехнологий,интерактивныхмультимедийныхматериалов,аудиовизуальныхсредств массовойинформации266К.
Да.Гр.Э. Да.Гр.Да , ноДа.неуспеваетза развитиемнауки итехникиДа.Да.Постоянновносятся коррективы вучебнометодическое имат-тех.обеспечениеСлушателямиДа.Нет.Да.Постоянно вносятсякоррективыв учебноинформационноеобеспечениепрофессиональнойподготовкиДа.Постоянная работапо модернизациисовременныхобразовательныхтехнологий,информационных и коммуникационныхтехнологий,интерактивныхмультимедийныхматериаловположительноотмеченматериально-техническийкомпонент стратегической ресурсности современного образовательногопространства системы ДПО вуза, организованный и развивающийся винновационных структурах системы ДПО вуза.Образовательное пространство инновационной системы ДПО вузаимеет специальное оборудование, поставленное корпорациями-партнерами(корпорацией Mail.RuGroup, ракетно-космической корпорацией «Энергия»имениС.П.Королѐва,АО«ВертолѐтыРоссии»–российскимвертолѐтостроительным холдингом и др.). На рабочих площадках созданыусловия для проектирования на базе цифровых технологий и программногообеспечения.
Стоит отметить возможности, созданные для интерактивногообучения, экспериментальной работы, лабораторных научных исследованийи социального взаимодействия (см. таблицу № 26).Таблица № 26.267Оценка полноты реализации материально-технического компонентастратегической ресурсности системы ДПО вуза в процессе освоенияпрограмм профессиональной переподготовки и повышенияквалификации слушателямиСоответствиеобразовательнойпрограммыПолнота реализации материально-техническогокомпонента стратегической ресурсности системыДПО вузаПроф.
Соврестан- мендарту номусостояниюнауки итехники(учетперспективразвития)Оснащен-ностьлабораторий,лаб.установокТехнологическоеоборудованиеКомпью-терноеобеспечениеОбеспеченностьпо 8 лабораторных работДа, дляпроведе-ния 10лаб. занятийДа, длярасчетанекоторыхлаб.работОбеспеченностьпо 12 лабораторных работДа, дляпроведе-ния 15лаб. занятийДа,постоянноК.
Дагр.Э. Дагр.Да, нонеуспевает заразвитиемнауки итехникиДа.Постоянновносятся коррективывучебнометодическоеи мат-Муль Аудитиме -тор-диа ныйфонд,площадиИнст-рументарий,расходныемат.НетДаДаДаДаДа.Постоянновносятсякоррективыв обеспе-268тех.обеспечениечениеРеализация образовательной услуги в системе ДПО вуза во многомзависит от педагогического компонента стратегической ресурсности этойсистемы. В ходе исследования нами проводился опрос слушателей в началепроцесса обучения и по окончании реализации программ профессиональнойпереподготовки и повышения квалификации.Опросы слушателей показали высокий уровень компетентностипреподавателей и ведущих инженеров, приглашаемых с предприятий дляотработкипрактическихдеятельностинавыковслушателей.комплексаСлушателипроектно-продуктивнойотметиливысокуюстепеньпрофессионализма, наставничества, ответственности, информированности,успешногоконсультирования,презентаций,повышающихналичияметодическихобразовательныйэффектразработок,деятельностипреподавателя.Особо была отмечена демократичность взаимодействия преподавателяи слушателя, которая позволяла в коллективе свободно обсуждать научныепроблемы, обосновывать решения, исследовать и делать выводы прирешении инженерных задач.
Все это позволило сделать вывод не только осоответствии и достаточности кадровых ресурсов, но и о наличии резерва(см. таблицу № 27).Таблица № 27.Оценка полноты реализации педагогического компонентастратегической ресурсности системы ДПО вуза в процессе освоенияпрограмм профессиональной переподготовки и повышенияквалификации слушателямиСоответствиеобразова-Полнота реализации педагогической ресурсности269тельнойпрограммысистемы ДПО технического вузаПроф. Соврестан- мендарту номусостояниюнауки итехники(учетперспектив развитиянауки итехники)Высококвалифицированныйпрофессорскопреподава-тельскийсостававузаВедущиеинженерынаукоемкихотраслей,имеющиепрактический опытинженернойи исследовательскойдеятельностиДа.Да.К.
Да.Гр.Э. Да.Гр.Да , нонеуспеваетза развитиемнауки итехникиДа.Постоянновносятся коррективывучебнометодическое имат-тех.обеспечениеОпределяяДа.ПреподавателиобладаютновымипедагогическимикомпетенциямистратегиюПрименениесовременныхобразовательныхтехнологий,транспредметнойинтеграции,инновационныхсредств иформобученияДа, нообучениепроходило врамкахтрадиционной методики обученияДа.Да.ПостоянПостоянноноприменяютсяпривлекасовременныеются веду- технологиищиеперспективинженерынойк професси- инженернойональнойподготовкиподготовкеразвитиякомпонентовПрохождениедополнительной психолого-педагогическойподготовки всистемеДПОДа, но невсе ещѐпрошлидоп.псих.пед.подготовкуДа.Обязательноепрохождениедоп.псих.педагогич.подготовкиресурсностиинновационной системы ДПО вуза, мы оценивали стратегию привлеченияслушателей, их мотивацию. Нужно отметить, что спрос на программыпрофессиональной переподготовки и повышения квалификации инженерной270направленностивозрос.Этообъясняетсяразвитиемприоритетныхнаправлений наукоемких отраслей и соответственно необходимостьюподготовки высококвалифицированных инженеров.
Эту задачу призванырешить ведущие вузы.На вопрос о причине выбора университетаслушателями мы получили следующие ответы:- высокая репутация вуза, соответствующая результатам образования –интересные, соответствующие направлению профессиональной деятельностипрограммы;- возможность обучения работе в команде;- обучение проектированию, профессиональной этике, коммуникациям;-возможностьнайтивысококвалифицированнуюивысокооплачиваемую работу.На вопрос об источнике информации о наличии и тематике курсовповышения квалификации или профессиональной переподготовки, былиданы следующие ответы: первое - от выпускников образовательныхпроектов, второе – сеть Интернет (см. таблицу № 28).Таблица № 28.Оценка влияния бренда вуза и его репутации как компонентастратегической ресурсности системы ДПО вуза на выбор программпрофессиональной переподготовки и повышения квалификациислушателейСоответствиеобразовательнойпрограммыПолнота реализации компонента стратегическойресурсности системы ДПО вуза - бренда вуза и егорепутации271Проф.
Соврестан- мендарту номусостояниюнауки итехники(учетперспектив развитиянауки итехники)К. Да.Гр.Да.Э. Да.Гр.Да.Постоянновносятся коррективы вдеятельностьвузаРазличныенаправленияобразовательной,научноисследовательской,инновационной,просветительскойдеятельности вуза,профессорскопреподавательскогосоставаДа.Традициивуза,«историческая»репутацияPRкоммуникацийвуза,рекрутинга,маркетингаобразовательныхуслуг,общественногомнения«Внешнее»общественноемнениео профессиональнойдеятельностивыпускниковвуза,добившихсявысокихдостиженийБрендингвуза;международнаярепутация,рейтингвуза;международноепризнаниепотенциальнымиработодателямиДа.Да.Да.Да.Да.Постоянновносятсякоррективы вдеятельностьпрофессорскопреподавательскогосоставаДа.Сохраняютсяиразвиваютсятрадициивуза,его«историческая»репутацияДа.Да.Особоевнимание уделяетсярекрутингу,маркетингуобразовательныхуслугДа.Постоянныймониторингмеждународнойрепутации,рейтингвуза,усилениевниманияк брендингувуза272Ход экспериментального исследования подтвердил, что полнотареализации каждого структурного компонента (нормативно-правового,кадрового, финансово-экономического, информационно-технологического,материально-технического, педагогического, бренда вуза и его репутации ивнедренческого) стратегической ресурсности инновационной системы ДПОвуза определяет достижение поставленных целей по сформированности услушателей комплекса проектно-продуктивной деятельности в процессеосвоенияпрограммпрофессиональнойпереподготовкииповышенияквалификации.4.3.
Результаты экспериментальной проверки готовности инженерак профессиональной деятельности на предприятиях наукоемкихотраслейСформулированныеиобоснованные основныеконцептуальныеположения реализации компонентов стратегической ресурсности системыДПО технического вуза в подготовке современных инженеров длянаукоемких отраслей способствовали определению задач и методикипроведения эксперимента.Основные походы (системный, компетентностный и ресурсный),которые мы применяли в исследовании процесса реализации стратегическойресурсности системы ДПО вуза в подготовке современных инженеров длянаукоемкихотраслей,определилиорганизациюипроведениеэкспериментальной работы.Впараграфе4.2.намирассмотренаполнотареализациисформированных компонентов стратегической ресурсности системы ДПОвуза (нормативно-правового, кадрового, финансового, информационнотехнологического, материально-технического, педагогического, бренда вузаи его репутации) в процессе освоения программ профессиональнойпереподготовки и повышения квалификации слушателями273Следующим шагом мы определили экспериментальную проверкурешения следующей задачи - формирования личности современногоинженера, владеющего комплексом проектно-продуктивной деятельности,исследовательской,(проектной,творческой,коммуникативной,внедренческой), которая обеспечат их готовность к использованию новых исуществующих технологий, к адаптации под изменяющиеся потребностипроизводствнаукоемкихотраслей.Дляэтогомыпроверилиипроанализировали статистические данные результатов исследования исформулировали выводы по итогам экспериментальной работы.Таблица№29иллюстрируетреализуемыевпредложеннойконцептуальной модели основные подходы (системный, компетентностный,ресурсный), проявляющиеся в ходе опытно-экспериментальной работы черезвзаимодействие компонентов стратегической ресурсности системы ДПО вцелях реализации профессиональной подготовки современных инженеровдля наукоемких отраслей в системе ДПО (см.
таблицу № 29).Таблица № 29.Основные научные подходы к организации процесса подготовкисовременных инженеров для наукоемких отраслей в условияхреализации стратегической ресурсности системы ДПО вуза№ ПодходОбоснованиеРеализация подходаприменениячерез взаимодействие на оптимизациюподходакомпонентовпрофессиональнойпрофессиональнойподготовки совре-подготовкименныхинженеровинженеров1. Систем-Модельреа- Реализуютсяныйлизацииединствестратегичес-взаимосвязиВлияние подходав Целостное системиво ное освоение обраструк- зовательнойпро-274койресурс- турных компонентов граммы на основеностираз- модели (начиная от современныхработанакак постановкисистема;задачпредставленарезультатами подго- средствсистематовки),методов,ствиесредстви системыформния,цели, педагогическихизавершая технологий,формвзаимодей- обучения.компонентов Формированиераскрыва- личностиобуче- етсясовре-через менного инженераусловий смоделированныйреализацииобразовательныймоделипроцессснавысокомуровне.учетомспецификитовкииподго-современныхинженеровдлянаукоемких отраслей2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
