Диссертация (971883), страница 41
Текст из файла (страница 41)
Соответствие образовательных№1№2№3№4234564,54,74,954,774,954,854,94,24,54,954,644,354,74,5554,954,9программ, реализуемых в системе ДПОвузов, потребностями общества вподготовке современных инженеров длянаукоемких производств1.1. Полнота реализации инженернойподготовки1.2. Возможность формированияпрофессионально-важных качеств1.3. Возможность реализациииндивидуальных потребностей инженеров вформировании профессиональныхкомпетенций1.4. Связь между инженерной теорией и257практикой1.5. Индивидуализация, открытость,4554,74,75544,84,7454,644,454,844,5555544,9544,4444,24454,64,44,544,754,454,244,3вариативность образовательных программ2.
Соответствие высокому уровнюподготовки инженерных кадров2.1. Опережающий характер содержанияинженерной подготовки2.2. Интегративность и междисциплинарный 4,3характер образовательной программы2.3. Насыщение образовательной программы 5теорией и практикой в достижениипланируемых результатов обучения2.4. Возможность использованияресурсности системы ДПО в целях освоенияпрофессиональных умений и навыков2.5. Включение в содержание образованияопыта проектно-продуктивной деятельности.Возможность «выращивания» инженеранового поколения3. Технологичность содержания программ 4,2профессиональной переподготовки иповышения квалификации3.1.
Целесообразность структурирования по 4модулям содержания в соответствующейобразовательной программе3.2. Соответствие учебного планасодержанию и логике образовательнойпрограммы42583.3. Возможность самостоятельного выбора 444,14454,9554,94,84,754,44,7544,354,5544,74,84,654,7544,854,7544,7слушателем образовательных модулей приформировании содержания образовательнойпрограммы3.4.
Возможность реализацииобразовательной программы сиспользованием современныхобразовательных технологий4. Образовательная программа каксредство достижения результатовинженерной подготовки в условияхреализации стратегической ресурсностисистемы ДПО4.1. Полнота отражения в образовательнойпрограмме соответствия содержанияинженерной подготовки ресурсностисистемы ДПО4.2. Соответствие содержанияобразовательной программы целямпрактико-ориентированной инженернойподготовки в условиях реализацииресурсности рабочей платформыобразовательного пространства системыДПО4.3. Соответствие содержанияобразовательной программы требованиямзаказчиков, партнеров-предприятий, бизнеса4.4.
Оптимальность и качестводиагностического инструментария освоения259компонентов образовательной программы4.5. Возможность реализации образователь- 44544,24,64,74,54,6ной программы для стажировки и пр.Итоговый балл4,47Итоги в процентах к максимальному89,4 % 92 % 94%90% 91%количествуПомимовыставленныхоценокэкспертовпоразработаннымкритериям, по ходу эксперимента дополнительно проводились беседы,круглые столы. Как показали анкеты и личное впечатление экспертов,наибольший эффект вызывало:- соответствие содержания образовательной программы требованиямзаказчиков, партнеров-предприятий, бизнеса;-оперативноеобразовательнойвнедрениепрограммыинновацийинженернойкаквнаправленности,содержаниетакивобразовательный процесс.Подсчет баллов определил общий средний балл, где образовательныепрограммы были оценены на 4,57. Наибольшую оценку поставилипредставителипредприятий.Экспертампонравилосьтехническоеиинформационное сопровождение образовательного процесса.
Замечаниябыли сделаны по пунктам, касающимся самостоятельной работы ивозможности выбора каждым слушателем способов овладения содержаниемвыбранной программы. Анализ критерия по показателям позволил сделатьвывод, что возможность самостоятельного выбора слушателем содержанияпрограммы профессиональной переподготовки и повышения квалификацииявляется доступной, однако нежелательной.Представители машиностроительного сообщества главной задачей вповышениикачестваобразовательныхинженерно-техническойуровняхсчитаютповышениеподготовкисоциальногонавсехстатуса260инженера. Помнениюпрофессиональногокритерию:инженерпроизводственников,образованияподолжноуровнюсвоейкачествосистемысоответствоватьпростомуквалификациидолженбытьвостребован в реальном секторе экономики именно в России, а не зарубежом.Поэкспертнымоценкам,тольков40вузахстраныпроизводственники могут быть уверены в качественной подготовкеинженеров.
При этом дефицит квалифицированных кадров на некоторыхпромышленных предприятиях превышает 60%.Ситуациюдолжнаисправитьразработаннаясистемапрофессиональных стандартов. Распоряжением Правительства РФ от31.03.2014 N 487-р утвержден Комплексный план мероприятий по разработкепрофессиональныхстандартов,ихнезависимойпрофессионально-общественной экспертизе и применению на 2014 - 2016 годы. На данномэтапе речь идет о внедрении базовых профстандартов, которые станутосновой для разработки отраслевых и корпоративных профстандартов.Решение задачи формирования личности современного инженера дляприоритетных направлений наукоемких отраслей, владеющего комплексомпроектно-продуктивнойдеятельности,включающимпроектный,исследовательский, творческий, коммуникативный, внедренческий видыдеятельности, возможно в условиях реализации компонентов стратегическойресурсности инновационной системы ДПО вуза.
В достижении поставленныхцелейпосформированностипродуктивнойдеятельностиуслушателейкомплексапроектно-впроцессеосвоенияпрограммпрофессиональной переподготовки и повышения квалификации мы такжеоценивалиполнотуреализациикаждогокомпонентастратегическойресурсности инновационной системы ДПО.При опросе, проведенном в рамках нашего исследования, всереспондентыотметилиполнотуреализациинормативно-правовогокомпонента стратегической ресурсности инновационной системы ДПО вузаи соответствие целей реализации образовательной услуги по программам261профессиональной переподготовки и повышения квалификации (см.
таблицу№ 22).Таблица № 22.Оценка полноты реализации нормативно-правового компонентастратегической ресурсности системы ДПО вуза в процессе освоенияпрограмм профессиональной переподготовки и повышенияквалификацииСоответствиеобразовательнойпрограммыПроф.стандартуК. Дагр.Э. Да\гр.Современномусостояниюнауки итехники(учетперспектив развития)Да.Да.Постоянновносятся коррективыПолнота реализации нормативно-правовогокомпонента стратегической ресурсности системыДПО технического вузаНормативноправовоерегулированиеэффективнойинженернойподготовкиНормативноправовоеобеспечение договорныхотношениймеждузаказчикомиисполнителемобразовательной услугиНормативноправовоеобеспечениеаттестациипоокончанииобученияДа.Нормативноправовоеобеспечениереализацииспециальныхобразовательныхпрограмм,разрабатываемых всоответствии с ФЗДа.Да.Да.Да.Да.Да.Да.262в регулированиеобразовательногопроцес-саУспешное освоение программ профессиональной переподготовки иповышения квалификации инженерными кадрами в целях формированиякомплекса проектно-продуктивной деятельности в условиях реализациикомпонентов стратегической ресурсности системы ДПО вуза во многомзависит от кадрового компонента стратегической ресурсности этой системы.Акцент деятельности кадров по сопровождению образовательного процессасделан на постоянное улучшение профессиональной деятельности всехсотрудников системы ДПО вуза в целях высокой результативностиобучения слушателей и соответствия их потребностям.
Опрос слушателей,завершившихобучение,подтвердилполнотуреализациикадровогокомпонента стратегической ресурсности системы ДПО в подготовкесовременногоинженера.Былоотмечено,чтосотрудникидостойновыполняли свои трудовые функции как коллективно, так и индивидуально,не вызывая недовольства слушателей (см. таблицу № 23).Таблица № 23.Оценка полноты реализации кадрового компонента стратегическойресурсности системы ДПО вуза в процессе освоения программпрофессиональной переподготовки и повышения квалификациислушателямиСоответствиеобразовательнойпрограммыПолнота реализации кадрового компонентастратегической ресурсностисистемы ДПО вуза263Проф. Соврестан- менномударту состоянию наукии техники(учетперспективразвития)К.
Да.Гр.Да.Да.Осуществлениерекламы, построение прямыхвзаимоотношений с различнымипредприятиями,ведущимикорпорациями иорганизациями,повышениепривлекательностиструктуры ДПОвузаДа.Э. Да.Гр.Да.Да.Да.АнализВыполнениеперсоналомфункций,связанных срекрутингомиреализациейобразовательныхуслуг.финансово-экономическогокомпонентаПрофессиональнаяпереподготовка иповышениеквалификацииработниковДа.Да.стратегическойресурсности инновационной системы ДПО вуза при реализации программпрофессиональной переподготовки и повышения квалификации инженерныхкадров показал, что расчет потребностей в финансовых ресурсах и основныхстатей расходов проводится четко по утвержденной смете финансирования сучетом возможностей внебюджетных средств, получаемых от реализацииобразовательных услуг (см.
таблицу № 24).Таблица № 24.Оценка полноты реализации финансово-экономического компонентастратегической ресурсности системы ДПО вуза в процессе освоенияпрограмм профессиональной переподготовки и повышенияквалификациислушателямиСоответствиеобразовательнойпрограммыПолнота реализации финансово-экономическогокомпонента стратегической ресурсностисистемы ДПО технического вуза264Проф. Соврестан- мендарту номусостояниюнауки итехники(учетперспектив развитиянауки итехники)ФинанФинансированиесовое(бюджетное) обеспечение(спонсоры,заказчики)Финансовоеобеспение(внебюджетное)К. Да.Гр.Да.Нет.Да.Да.Э.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
