Диссертация (971883), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Москва, Россия) и университета Heriot-186Watt (г. Эдинбург, Великобритания) при поддержке нефтяной компанииЮКОС (Россия).Цельюреализациивысококвалифицированныхэтогопроектаинженеровявляласьмировогоподготовкауровняв областинефтегазового дела для нефтегазовой отрасли России.В образовательном пространстве этого проекта лекции читалипрофессора университета Heriot-Watt, а также преподаватели ТПУ. Далееслушатели вели проектную и исследовательскую деятельность по конкретнойпроблеме разработки месторождений.Как и любой проект в сфере образования, этот образовательныйпроект имел свои особенности, где:- во-первых, помимо теоретических знаний в области геологических идругих специальных дисциплин, у слушателей формировались навыкиинженерного проектирования в команде исполнителей;- во-вторых, при подготовке комплексных команд особое вниманиеуделялосьформированию навыкови уменийсоставлятьпроектыпоразработке месторождений нефти и газа.Реализация этого проекта проводилась в специально организованномдляегоисполненияпереподготовкиобразовательномспециалистовЦентренефтегазовогопрофессиональнойделавТомскомполитехническом университете.Процесс обучения слушателей (студентов ТПУ) современнымтехнологиям разработки месторождений проходил в течение 12 месяцев наоснове методик, разработанных преподавателями университета Heriot-Wattи преподавателями Томского политехнического университета, прошедшимиспециальную трехмесячную стажировку в Эдинбурге.Слушатели, успешно прошедшие переподготовку, наряду с дипломомТПУ получали степень магистра или диплом университета Heriot-Watt,имеющего международный статус.187Содержание курса составляло 4 семестра.
Два семестра (октябрьмарт) слушатели получали базовую подготовку по геологии, геофизике,разработке, моделированию, добыче, бурению и экономике.В течение третьего семестра (апрель-июнь) слушатели, собранныев команды, выполняли выпускные проекты по разработке реальныхместорождений России. Последний, четвертый семестр был посвященвыполнению индивидуальных исследовательских проектов.Инновационные образовательные проекты реализуются и сегодня вструктурах ДПО вузов. В качестве примера приведем IT-отрасль, где посамым разным причинам кадровый вопрос стоит очень остро.
Поскольку IT –это инновационная, высокотехнологичная отрасль, где возникают новыенаправления, требующие новых решений, увеличения объемов IT-продуктов,возникает потребность в подготовке современных творческих IT-инженеров,веб-разработчиков.Учебная программа «Системный архитектор» проекта «Технопарк»Mail.RuGroupнаправленаинформационныхнатехнологийподготовкуиспециалистовреализуетсясовместнымивобластиусилиямипреподавателей МГТУ им.Н.Э. Баумана и сотрудниками Mail.Ru Group.Двухлетняя подготовка включает занятия по 22 дисциплинам, связанным ссистемнойархитектурой,разработкойиуправлениемпроектами,истажировку в компании Mail.Ru Group.Образовательный проект, разработанный под «МФТИ» и названный«Технотрек», в 2015 году открыт в МФТИ, работает по этой же программе«Системныйархитектор»иреализуетсясовместнымиусилиямипреподавателей МФТИ и сотрудников компании Mail.Ru Group.
Двухлетняяподготовка включает занятия по 15 дисциплинам (системной архитектурой,разработкойиуправлениемпроектами).Вэтомпроектетакжепредполагается стажировка в компании Mail.RuGroup.ТретийобразовательныйпроектMail.RuGroup,именуемый«Техносфера», открыт компанией Mail.Ru Group совместно с Московским188государственным университетом имени М.В. Ломоносова в весеннемсеместре 2014 г. Годовая программа проекта «Техносфера» направлена наподготовку специалистов в области обработки «больших данных» спроведением большой научно-исследовательской работы.
В рамках этогопроекта проходят открытые курсы, организованные по просьбам студентов,на темы, не освещѐнные в основной программе.Эти образовательные проекты функционируют в инновационномобразовательном пространстве системы дополнительного профессиональногообразования вуза. Семь тысяч зарегистрированных студентов старшихкурсов хотели бы стать участниками этих проектов.
На период 2016 г.обучается 1037 человек. О заинтересованности проектом говорят следующиестатистические данные: ежедневная посещаемость – 1500 пользователей вдень; топики – 4126; блоги – 82; комментарии – 14740.реализацииобразовательныхпроектовИнновационностьопределяетсяхарактернымиизменениями в сторону повышения практики инженерной подготовки,улучшения структуры и содержания образования в системе ДПО вузов,внедрения инноваций в технологии обучения, повышения стратегическойресурсности системы ДПО ведущих вузов Москвы.Особое внимание в инновационном обучении системы ДПО уделяетсяразвитию творческих способностей слушателей, а также личностномустановлению инженера для будущей профессиональной деятельности.Пространство, где создаются условия, стимулирующие совместную работу,работу в команде, где возможно обучение друг у друга, также предоставляетогромный интерес, поскольку здесь имеется возможность сформироватьсоциальные навыки, позволяющее слушателям быть социально активными.В процессе реализации программ профессиональной переподготовкии повышения квалификации слушатели имеют постоянный доступ кпрограммному обеспечению рабочей платформы с современными техническими инструментами инновационного образовательного пространстваво внеучебное время, где дополнительно исследуют, проводят испытания189своих творческих работ (уникальных инженерных проектов).
Исследованиерезультатов инженерной деятельности позволяет слушателям получитьдополнительное подтверждение соответствия разработанного ими проектатехническим требованиям, озвучить собственные выводы по результатамиспытания проектов. Мы считаем, что такие исследования очень полезны,поскольку позволяют понять, насколько успешна проектная деятельностьслушателей, насколько верны их предположения и насколько они правы ввыборе окончательного решения.Рабочая платформа инновационного образовательного пространствасистемы ДПО вуза, располагая помещениями для проектирования, всегдадоступна слушателям также вне расписания, поскольку выполнениепроектных работ в свободное от занятий время позволяет им обстоятельнее иболее ответственно подходить к выполнению заданий.Корпорации, в частности Mail.Ru Group, оснащая современнымоборудованием каждую рабочую платформу образовательного пространствав целях реализации образовательных проектов, оборудуют помещения,предназначенные для проектирования, исходя из планирования командногоцифрового проектирования, где слушателям комфортно работать именно вкоманде (проектировать, моделировать, и в процессе обмена идеями иэскизами выполнять уникальные проекты).Кроме того, в случае невозможности личного присутствия слушателяв творческом процессе проектирования в помещениях устанавливается оборудование, необходимое для проведения видеоконференций, что позволяетслушателю работать с командой удаленно.
Слушатели с интересомиспользуюткомпьютерыавтоматизированногоипрограммноепроектирования,обеспечениеразработкивцеляхпрограммногообеспечения и моделирования реальных проектов. Помимо этого, они такжесвязаны с другими объектами инфраструктуры.Как показывает пример, различные системы общения в реальномвремени обеспечивают эффективность различных диалоговых процессов,190конференций, форумов. Необходимо отметить, что ведущие преподавателивуза и сотрудники корпорации регулярно выкладывают обучающиематериалы на YouTube-канале проекта. Кроме того, можно представитьинформацию о проведении межвузовского чемпионата по реализациипроектов и созданию прототипов ТехноСтарт с использованием сети Internet:пользователи – более 2000, идеи – 129, получено комментариев 767.Таким образом, информационно-технологический и материальнотехнический компоненты стратегической ресусности системы ДПО вуза,составляющиеосновуобразовательногопространства,егорабочейплатформы для инженерной подготовки, предназначены для привлеченияслушателей к творчеству и практической инженерной деятельности ииспользуется в целях реализации программы обучения.Рабочая платформа располагает экспонатами, демонстрирующимидостижения современной инженерной науки, диаграммами результатовпроектной деятельности слушателей, большой библиотекой, социальнымипространствами и выходом в Интернет, при этом внимание уделяется такжевопросам безопасности.По результатам опытно-экспериментальной работы нами установлено,что коллективный характер проектной деятельности слушателей становитсянеобходимостью.
В этом случае Интернет является универсальнымсредством получения информации, на основе такого функционала, как:- доступ к электронной почте;- доступ к информации для занятий в корпоративном блоге на Хабре;-доступ к видеокурсам на сайтах Технопарка, Техносферы,Технотрека;- доступ к научным и образовательным web-ресурсам Internet, кэлектронным библиотечным ресурсам с удаленным доступом.Образовательная деятельность на базе рабочей платформы взначительноймереформируетсяв соответствиис предоставляемойобразовательной услугой в техническом вузе. Организация, оснащение,191режимы работы оборудования и персонала носят гибкий характер и могутбытьвостребованывлюбойизучаемойинженернойобласти,соответствующей обучающей программе или образовательному сервису.При разработке образовательного сервиса по реализации программпрофессиональной переподготовки и повышения квалификации инженеровдля приоритетных направлений наукоемких отраслей в инновационнойсистеме ДПО вуза нами рассмотрены соответствующие рекомендации сучетом особенностей и режима, характеристик использования ресурсностирабочейплатформыобразовательногопространствадляинженернойдеятельности.
Оснащение учебных помещений должно соответствоватьследующимрекомендациям:оборудование,мебель,аксессуары,необходимые для образовательного процесса, не обязательно должны бытьдорогостоящими, но универсальность и многофункциональность должныбыть им присущи.На основании вышеизложенного нам удалось выявить основныехарактеристики рабочей платформы образовательного пространства системыДПО технического вуза, способствующие перспективной инженернойподготовке, что представлено в таблице №13.Таблица №13.Основные требования к организации инновационного образовательногопространства в целях подготовки современного инженера в ДПО вуза№Видыхарактеристик121.Основные требования3Обязательные.
- возможность осуществления процесса проектноДолжныпродуктивной деятельности;обеспечить:возможностьосвоенияизакреплениядисциплинарных и междисциплинарных знаний;-возможностьформированияличностныхи192межличностных компетенций;- возможность для обучающихся работать в группе,профессионально взаимодействовать и общаться и, какрезультат, обучаться;-соответствие требованиям безопасности жизнедеятельности и экологии;-возможностьсоциальнойипрофессиональнойадаптация как результата обучения.2.Рекоменда-- возможность участия слушателей в организации ительные.Рекомендуется:управлении рабочей платформой образовательногопространства в процессе инженерной подготовки;- оборудование реального образовательногопространства соответствующей стандартам мебелью иновейшими техническими средствами;- доступ слушателей к средствам обучения вовнеучебное время;-возможностьоснащениясовременнымиинструментами и программным обеспечением.Рабочая платформа системы ДПО вуза должна всегда бытьпривлекательнойивостребованной,длячегоприорганизацииобразовательного процесса университеты чаще всего выделяют либо новыепомещения,интенсивно.либопомещения,Проектыпокоторыеиспользуютсяпереоборудованиютакихнедостаточнопомещенийразрабатывают вузы и заказчики совместно.
Но территориально это всегдаудобные и доступные для посещения площади. Как правило, это лекционныеаудитории, спортивные залы или конференц-залы, где при переоборудованиипод проекты предусматриваются оригинальные архитектурные решения,приобретаетсясовременнаямебель,котораяудобнавприменении,изменяется пространство в зависимости от размера проектной команды,193технических целей и особенностей выполняемых проектов. Оснащениеобразовательногопространствакаждогоуниверситетазависитотпотребностей и объемов реализуемых образовательных услуг.Технически оснащенное ведущими компаниями инновационноеобразовательное пространство системы ДПО вуза является важным факторомвформированииработоспособностизаинтересованности,коллективасплоченностислушателей.иКомпаниямповышениянеобходимыинженеры, мотивированные на желание учиться, любознательные. Работа вкоманде по эффективным программам, которыми обеспечивают слушателейразработчики из числа сотрудников вузов и корпораций-заказчиков,заинтересовывает слушателей, сплачивает на всех этапах обучения.Образовательное пространство позволяет создать обстановку, вкоторой у слушателей не только формируются знания, умения и навыкипрактической деятельности в команде.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
