Диссертация (971883), страница 27

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

таблицу № 11).Таблица № 11.Концептуальная модель инновационной системы дополнительногопрофессионального образования в подготовке инженеров дляприоритетных направлений наукоемких отраслейЦель: формирование личности современных инженеров для приоритетныхнаправлений наукоемких отраслей с опорой на теоретико-методологические167основы реализации стратегической ресурсности системы ДПО техническоговузаЗадачи: формирования личности современных инженеров в инновационнойсистеме ДПО вуза, обладающей высокой стратегической ресурсностью,готовых к использованию новых и существующих технологий, к адаптацииих под изменяющиеся потребности производства, готовых проектироватьтехнические объекты и системы таким образом, чтобы они были легки впроизводстве и надежны, полезны и применимы в приоритетныхнаправлениях наукоемких отраслейСтратегическая ресурсность как условие функционирования подготовкиинженеров в инновационной системе ДПО (основные составляющиестратегической ресурсности)норматив кадро финан информацион материа педагогибрендноваясовая но-технологильноческаявуза и егоправоваяческаятехничерепутаскаяцияРесурсный подход к подготовке современных инженеров, способствующийвсестороннему анализу системы ДПО вуза, выделению ресурсныхпреимуществ ее развития (нормативно-правовая, кадровая, финансовая,информационно-технологическая,материально-техническая,педагогическая, бренд вуза и его репутация), прогнозированиюстратегических направлений образовательной деятельностиКомпонентыТехнологическаяинженернойФункциисоставляющаяподготовкипроектный,профессиональнопланирование,исследовательский,направленная,проектирование;внедренческийразвивающая,инновационные и практикотворческий,новаторская,ориентированныекоммуникативныйпроектнообразовательныевнедренческаятехнологииОсновные концептуальные положения реализации стратегическойресурсности инновационной системы дополнительного профессиональногообразования в подготовке инженеров для приоритетных направленийнаукоемких отраслей:- формирование умений и навыков осуществления профессиональнойдеятельности инженера в соответствии с профессиональными стандартами иприоритетными направлениями наукоемких производств;168- формирование конкурентной образовательной и рабочей среды вусловияхсоревновательностиобучениявтехническихвузах,способствующей развитию творческого потенциала, профессиональнойкультуры инженерных кадров;- разработка стратегии функционирования ресурсности системы ДПОтехнического вуза, направленной на обеспечение эффективногообразовательного процесса в целях реализации подготовки современногоинженера;- подготовка современного инженера к проектно-продуктивнойдеятельности в системе "планирование – проектирование – внедрение реализация";- творческое развитие личности инженера, самостоятельности,креативности мышления, новаторства, успешности, потребность ксамосовершенствованию;- формирование способностей: принимать решения и нестиответственность за их исполнение; работать в команде, адаптироваться вусловиях частой смены технологий в профессиональной деятельности;использовать информационно-коммуникационные технологии.Педагогические условия и принципы подготовки инженера винновационной системе ДПО в условиях реализации стратегическойресурсности:1.

Принцип инженерного проектирования предполагает реализациюинженернойподготовкичерезиспользованиевозможностейстратегической ресурсности ДПО, которые должны проявляться в четкосформулированных образовательных целях, модернизированных учебныхпланах, распределении учебных дисциплин, применении методов оценки ипроектированияобразовательногопространствадляполученияслушателями профессионального статуса инженера, соответствующегомеждународному уровню.2. Принцип целостности и результативности в достижении целей инженернойподготовки предполагает проектирование комплексной, образовательнойуслуги для подготовки современного инженера с учетом возможностейстратегической ресурсности системы ДПО, предусматривающей единствои взаимосвязь всех компонентов образовательного сервиса.3.

Принцип инновационности образовательного процесса инженернойподготовкипредполагаетразработкустратегиинововведений,планируемых позитивных изменений и достижение результатовинновационного развития системы ДПО технического вуза в условияхстратегической ресурсности.4.Принципопережающейподготовкисовременногоинженерапредусматривает предвидение развития и постоянное опережающеереагирование системы дополнительного профессионального образованияна реализацию целей инженерной подготовки, ориентирующейся на169перспективы и динамику развития наукоемких отраслей.5.

Принцип психологической комфортности и профессиональной культурыпредполагает создание благоприятных условий в образовательной средесистемы ДПО технического вуза, отвечающих морально-этическимправилам и нормам поведения участников образовательного процесса,доброжелательности,комфортности,владенияпрофессиональнойкультурой в целях повышения продуктивности образовательнойдеятельности, снятия напряженности и предотвращения конфликтов.Основные педагогические условия оптимизации и повышенияэффективности процесса подготовки современных инженеров:- применение совокупности методов и форм обучения, реализующихопережающее инженерное образование, в соответствии с профессиональнымистандартами и приоритетными направлениями наукоемких отраслей;- применение передовых педагогических и современных информационныхтехнологий, способствующих формированию проектно-продуктивнойдеятельности в системе "планирование – проектирование – внедрение реализация";- организация образовательного пространства новых инновационныхструктур системы ДПО, ориентированных на формирование личностисовременного инженера наукоемких отраслей (на формирование уменийпринимать решения и нести за них ответственность, работать в команде,адаптироваться к условиям частой смены технологий, на развитиесамостоятельности, креативности мышления, новаторства, успешности,потребности к самосовершенствованию);- организация и поведение инновационных форм обучения (конкурсов,круглых столов, деловых игр, выставок, дискуссий), а также научноисследовательской работы, проектной деятельности, способствующихразвитию творческого и исследовательского потенциала, профессиональнойкультуры инженерных кадров;- использование мониторинга процесса формирования инженерных кадровнового поколения в соответствии с профессиональными стандартами.Методы формирования личности современного инженера в системе ДПО: общепедагогические методы (частично-поисковые, исследовательские); метод объективной оценки проблемных ситуаций; - метод изученияпередового отечественного и зарубежного опыта проектно-конструкторской иинновационной деятельности; - методы эвристики; а также методыформирования проектных умений будущих инженеров.170Средства формирования личности современного инженера в системе ДПО(обеспечение инновационной образовательной деятельности): использованиемультимедийных образовательных технологий, открытых образовательныхресурсов и материалов массмедиацентров, творческих проектов, конкурсов спривлечениемпредставителейпредприятий-партнероввусловияхкорпоративной интеграции.Формы обучения при формировании личности современного инженера всистеме ДПО – лекции, практические занятия и семинары; организацияиндивидуальных и коллективных проектных работ; практика; научнопрактические конференции, форумы; круглые столы; выставкиипрезентации проектных работ; конкурсы на лучшую проектную работу;тематические встречи со специалистами; деловые игры; тренинги.Процесс реализации стратегической ресурсности системы ДПО техническоговуза в подготовке современных инженеров для наукоемких отраслей всоответствии с требованиями профессиональных стандартов.Участники образовательного процесса проводят совместные действия поформированию профессиональных компетенций инженера и развитиюпрофессионально важных качеств личности, научно-исследовательскойдеятельности, опираясь на современные образовательные, информационные икоммуникационные технологии:1.

Формирование: системных профессиональных знаний; способностейвыявлять, формулировать, анализировать проблемы.2. Освоение основ научного познания, введение в инновационнуюдеятельность; формирование профессиональных умений и навыков.3. Освоение технологий инновационной и научно-исследовательскойдеятельности;формированиеспособовпроектно-продуктивнойдеятельности в системе "планирование - проектирование – внедрение реализация".4. Формирование профессионально важных качеств личности современногоинженера, содействие свободе выбора целей, задач, идей и средстврешения проблем, освоение практических навыков введения новшеств визучаемые процессы, формирование инновационного поведения,делового общения, командной позиции, творческой самоотдачи.Контроль и диагностика результатов формирования личности современногоинженера для наукоемких отраслей (компонентов, уровней формирования) вусловиях реализации стратегической ресурсности системы ДПО техническоговуза.Прогнозируемый результат - сформированность личности современногоинженера в соответствии с требованиями профессиональных стандартов,обеспеченная реализацией стратегической ресурсности системы ДПО171технического вуза.Таким образом, в ходе выполнения диссертационного исследованиянами были определены педагогические условия оптимизации и повышенияэффективности реализации программ профессиональной переподготовки иповышения квалификации подготовки инженерных кадров для приоритетныхнаправлений наукоемких отраслей, это:- применение совокупности методов и форм обучения в опережающеминженерном образовании в соответствии с профессиональными стандартамии приоритетными направлениями наукоемких отраслей;-применениепередовыхпедагогическихисовременныхинформационных технологий, способствующих формированию проектнопродуктивной деятельности в системе "планирование – проектирование –внедрение – реализация";-организацияобразовательногопространстваинновационныхструктур системы ДПО, ориентированных на формирование личностисовременного инженера наукоемких отраслей (на формирование уменийпринимать решения и нести за них ответственность, работать в команде,адаптироваться к условиям частой смены технологий; на развитиесамостоятельности, креативности мышления, новаторства, успешности,потребности к самосовершенствованию);-организацияиповедениеинновационныхформобучения(конкурсов, круглых столов, деловых игр, выставок, дискуссий), а такженаучно-исследовательскойработы,проектнойдеятельности,способствующих развитию творческого и исследовательского потенциала,профессиональной культуры инженерных кадров;- использование мониторинга процесса формирования инженерныхкадров нового поколения в соответствии с профессиональными стандартами.172ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕАнализ процесса профессиональной подготовки современных1.инженеровдляприоритетныхнаправленийнаукоемкихотраслейвинновационной системе ДПО вуза показало особое значение стратегическойресурсности этой системы.

Характеристики

Список файлов диссертации