Диссертация (971883), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Государство начало выделять средства наоборонный государственный заказ, что привело к развитию базовыхпредприятийоборонногопрофиляи,соответственно,подготовкиспециалистов.Следуетособоотметить,чтоподобныеинновационныеобразовательные структуры вузов в системе профессионального образованияинженеровнаукоемкихотраслейявляютсяключевымфакторомпромышленного роста страны, создавая возможности, определяя темпы ирезультаты развития нашей экономики для того, чтобы занять достойноеместо в списке наиболее развитых стран мира.Входеанализасовременныхтенденцийпрофессиональногообразования инженеров наукоемких отраслей наша исследовательскаяпозиция была дополнена положением о том, что особую роль в системе ДПОвуза стали играть технопарки, которые, являясь субъектом научнообразовательной и инновационной инфраструктуры ДПО технического вуза,формируют условия, благоприятные для профессионального становленияобучающихся,обеспечиваютразвитияихинженернымитворческогокадрамипотенциала.новогоТехнопаркипоколениянаукоемкиепроизводства, научно-технические сферы, а также являются техническиоснащеннойэкспериментальнойбазойсвысокойконцентрациейквалифицированных преподавательских кадров.
Техника и технологииинновационных производств требуют квалифицированных инженеров,подготовленных на основе разработанных вузовских образовательныхстандартов нового поколения, в которых заложено большое количество часовпоматематике,естественнонаучнымиспециальнымтехническимдисциплинам. Задачу повышения профессионализма инженера могут решатьобразовательныеструктурытехнопарковпрофессионального образования вуза.системыдополнительного91Отметим, что важнейшей стратегической задачей технопарка являетсянепрерывноеформированиеинженерныхкадровдлянаукоемкихпредприятий, нового бизнеса и его поддержки.Довольно успешно работают созданные технопарки в МГТУ им. Н.Э.Баумана, в Санкт-Петербургском электротехническом институте, в РГУ им.И.
Канта, в Тюменском госуниверситете, в Самарском аэрокосмическомуниверситете, МИФИ.Практика показывает, что инновационные образовательные структуры«Технопарк» в системе дополнительного образования ведущих вузовобеспечивают устойчивую связь не только с корпорациями «Яндекс»,«Google»«Mail.Ru,промышленнымиучреждениямирегионаНПО«Энергия», но и со средствами массовой информации, тем самымобеспечивая студентов информацией, технологиями, необходимыми вразработках различных проектов с последующей их реализацией какпродуктов.Структурытехнопарков,являясьзвеньямисистемыдополнительного профессионального образования вуза, целью стратегиисвоей деятельности определяют непрерывную подготовку специалистов дляразвитиянаукоемкихтехнологий,наукоемкихфирм,наукоемкихпроизводств.Наиболее продвинутыми в создании технопарков оказались такиегорода, как Москва, Подмосковье, города-спутники Нижнего Новгорода.Стоит отметить, что научный парк при МГУ стал первым российскимтехнопарком на основе ―американской‖ модели.В ходе проведенного анализа мы установили, что основными видамидеятельности технопарка в вузах выступает обучение студентов, аспирантовпо различным направлениям, таким как информационные технологии, оптикаи лазерная техника, нанотехнологии, биотехнологии и т.д.
В образовательнойсреде технопарка участники образовательных проектов (слушатели программпрофессиональной переподготовки) ведут разработку и внедрение новыхтехнологий, оборудования для предприятий наукоемких отраслей.92Насегодняобразовательныхсохраняетсяпрограммтенденциятехнопарковвформированияцелевыхуниверситетскомсекторе.Результатом взаимодействия квалифицированных команд сотрудниковкорпораций и преподавателей вуза становится ценное качественное обучениебудущихинженеровпрофессиональнойсосформированнымипродуктивнойдеятельностиспособностямивсехкучастниковобразовательного проекта «Технопарк».Анализ специальной литературы показал, что технопарки, созданныена базе российских университетов, выступают активным источникоминноваций уже 18 лет.
Используя общее с университетом образовательноепространство, обладающее высокой ресурсностью, технопарки накопилибольшой образовательный потенциал, опыт работы по "взращиванию"молодых высококлассных, разработчиков, конструкторов, инженеров новогопоколения, продуцирующих интересные идеи, ноу-хау, новые технологии ипрограммныеотличительнойпродукты.ихОсобойчертойценностьюявляется«новыхспособностькинженеров»иинновационномупредпринимательству, коммерциализации интеллектуальной собственности итехнико-технологическому трансферту.Используяформулуподдержкиноваторовиизобретателейамериканских ученых, призывающих использовать переход от "охоты исобирательства" к "целенаправленной селекции сортов и пород" корпорацияMail.Ru Group и МГТУ им.
Н.Э. Баумана с 2011 года запустилиинновационный образовательный проект «Технопарк», где из талантливыхстудентов впоследствии готовят высококлассных инженеров, «заточенных»под промышленную разработку (системный архитектор, web-разработчик) свысокой творческой составляющей.Мыубеждены,чтосовременныенаукоемкиепредприятияивысокотехнологичный бизнес без союза науки с образованием не могутразвиваться.
В своей деятельности современному производству важны нетолько научные исследования, но и внедренческие решения, значимые93благодаря высокому уровню эффективности - без таких «вливаний»предприятия перестают быть конкурентоспособными через четыре-пять лет.Поэтому создание разного рода структур в системе университета или научнотехнических центров кране актуально. Такие партнерства создают всекрупные промышленные компании мира. Имея различные названия,структуры предприятие-вуз, нацеленные на инноватику, обозначают общийкруг интересов, имеющиеся проблемы, разрабатывают и предлагают своиоригинальные проекты, идеи, ноу-хау с целью решения возникших проблем.В подтверждение данной точки зрения, приведем пример партнерстваУфимского моторостроительного производственного объединения (УМПО) иУфимского государственного авиационного технического университета(УГАТУ), в рамках которого была создана совместная команда и разработанпроект «Технопарк Авиационных Технологий», существующий с 2006 года.В технопарке имеется новейшее учебное и промышленное технологическоеоборудование, с помощью которого на рабочей площадке идет разработка ивнедрениерезультатовнаучно-техническихисследований,доведенияэкспериментальных макетных образцов и концептов до уровня опытнопромышленных технологий для реального производства.
Опыт работыпоказывает, что в рамках технопарка наука и производство функционируютболее эффективно, коллектив быстро обучается и осваивается, ускоряяпроцесс проектирования и реализации инноваций, приносящих прибыль.Итак, можно сделать вывод о том, что инновации - это инвестиции вобразование, в специалистов, в технику, в технологии.
Технопарки имеютнеоспоримую миссию – проектирование, отработка и внедрение наукоемкихрисковых проектов, отработка новейших промышленных технологий итехники, которые после доводки внедряются в серийный процесс, в реальноепроизводство.Во многих исследованиях подобного рода подчеркивается, чтосформированныеизталантливоймолодежикомандытехнопарка,подготовленные, нацеленные на разработку, внедрение и коммерциализацию94прорывныхидейикритическихтехнологий,кропотливойработойформируют «ментальный профиль» инженера наукоемких отраслей новатора, реформатора, идеолога.
В условиях технопарка практический опытнаукоемких предприятий и фундаментальные знания вуза объединяются вцелостное интеллектуальное пространство, которое и является основойподготовки современного инженера для высокотехнологичного производствас техникой нового поколения.
Учебный и научно-исследовательский процессв образовательной среде технопарка оснащен компьютеризированнойсистемой проектирования и управления на основе мини-станков с ЧПУ ипромышленного комплекса CAD/CAM/CAE. Студенты получают здесьсамую современную идеологию решения различных производственных задачи покидают его как специалисты, нацеленные на техническое творчество ввиде грамотных и применимых инженерных решений.При ближайшем рассмотрении данного эффективно реализованногопедагогического опыта можно утверждать, что «Технопарк АвиационныхТехнологий» успешно реализовал инновационные проекты, обеспечивБашкортостанфедеральнымиприоритетныхнациональныхинновационныеинвестициями.проекта:образовательныеКнимотносятся«Образование»,программыдлядвавнедряющееосуществлениягосударственной поддержки в подготовке рабочих кадров и специалистовдлявысокотехнологичныхпроизводств,иобразовательныйпроект«Инновационная образовательная программа подготовки специалистов вобласти информационных технологий и проектирования, производства иэксплуатации сложных технических объектов».
Стоит особо отметитьреализацию проекта 2010-2012 гг. «Создание технологий и промышленногопроизводства узлов и лопаток газотурбинных двигателей с облегченнымивысокопрочными конструкциями для авиационных двигателей новыхпоколений», который совместно выполнялся уфимским КБ «Мотор» иМосковским институтом стали и сплавов.95В период развития современной педагогической науки инновационнаянаправленность образовательных проектов в формате реализации программпрофессиональнойпереподготовкииповышенияквалификацииосновывается на комплексных исследованиях, связанных с изучениемпроцессов формирования физико-механических и служебных свойств втруднодеформируемыхметаллахисплавах.Совместнаяработаспециалистов вуза, КБ и профильного предприятия осуществляется в единомрабочем пространстве, объединяющем информационно-вычислительные иинтеллектуальные ресурсы науки и производства, позволяющие оперативнообмениватьсядистанционноеинформацией,обучение.формироватьДляэтогобылабазызнаний,созданапроводитьоптоволоконнаякомпьютерная сеть, где конфиденциальность связи и защита коммерческиважной информации и инженерных ноу-хау обеспечиваются самымисовременными IT-решениями.Поясним, что деятельность технопарка нацелена на формированиеединой команды ученых, разработчиков и производственников, способнойуспешно решать сложнейшие задачи организации высокотехнологичногопроизводства деталей и узлов двигателя нового поколения.
В настоящеевремя идет активная работа по проекту «Открытый бизнес-инкубатор», целькоторого - повышение инновационной активности в секторе малыхпредприятий. Девиз этого проекта – «Новатор приходит в бизнес-инкубаторсо своей идеей - „зерном―, наша задача - вырастить из него стабильныйбизнес!»Определенные затруднения, возникшие на современном этаперазвития России, требуют совершенствования экономики, важнейшей цельюстановится запуск эффективных производств и создание для этого условийразвития инновационного процесса.Большие надежды в данном контексте возлагаются на педагогическуюнауку, реформирование которой предполагает изучение, анализ спроса ипроизводство знаний, которые на современном этапе звучат как «полезные96знания» (useful knowledge). Реформирование сферы образования и наукидолжно полностью соответствовать запросам производства и общества,поскольку только «полезные знания» (useful knowledge), значимые дляработодателей, должны направляться на решение актуальных задачопределенногопроизводстваиликомпаниииреальноприноситьэкономическую пользу.Мировойпедагогическийопытподтверждает,чтотолькопроизводство необходимых знаний в какой-либо конкретной области, всвоих учебных заведениях, позволит стать лидером в избранной техникотехнологической области.Соответственно, коллективы ученых, которые производят знания инаучные идеи в сфере науки и образования, должны попытатьсясформировать спрос на эти знания, а также ускорить процесс доведения досферы производства, превращая их в товар.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
