Диссертация (971883), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Большое внимание было уделенокачеству обучения, особенно содержательной области программ повышенияквалификации, где прослеживалась заинтересованность работодателей,которые принимали практическое участию в разработке и реализации новых64программ.Значительноповысиласьпрактическаяориентированностьучебных программ, поскольку в учебный процесс внедрялись практическиенаработки. В процессе реализации практической составляющей программыиспользовались инновационные технологии, оборудование предприятий иучебно-методическая база университетов.Вместе с тем, анализ потребностей предприятий в повышенииквалификации инженерных кадров, заявленных в рамках Программы,показывает, что по целому ряду приоритетных направлений запросыработодателей на обучение специалистов были удовлетворены немногимболее, чем на 50%. В частности, по направлению "Развитие транспортных икосмических систем" за весь период реализации Программы прошлиобучение 49% от заявленной потребности; по направлению "Развитиестратегических информационных технологий" - 52%, по направлению"Развитие индустрии наносистем" - 56%.Вближайшейисреднесрочнойперспективебудетрешатьсяактуальная задача по формированию профессиональных компетенцийспециалистов, имеющих среднее профессиональное образование, в ходеповышения квалификации по программам подготовки специалистов среднегозвена с целью ликвидации кадрового дефицита в производственных отраслях,имеющих стратегическое значение для развития экономики России.
Этокрайне важно, так как в общей численности населения РоссийскойФедерации большую долю (31,2%) составляют лица, имеющие среднеепрофессиональное образование.В целях повышения эффективности инженерной подготовки иповышения квалификации специалистов, работающих на предприятиях и ворганизациях реального сектора экономики, крайне актуальна опережающаяподготовка преподавателей совместно с представителями предприятийзаказчиков, осуществляющих разработку и реализацию соответствующихпрограмм.65Актуальнаквалификацииведомственнаяцелеваяинженерно-техническихпрограммакадровна"Повышение2015-2016годы",разработанная в соответствии с Планом мероприятий по повышениюпроизводительностивысокопроизводительныхтруда,созданиярабочихмест,имодернизацииутвержденнымзаместителемпредседателя Правительства Российской Федерации А.В.
Дворковичем от 14ноября 2013 г. N 6818п-П13 протоколом заседания Межведомственнойкомиссии Совета Безопасности Российской Федерации по безопасности вэкономической и социальной сфере от 22 апреля 2014 года N 1.ВедомственнаяПрограммалогическое-продолжениегосударственной политики по совершенствованию профессиональногообразования и дальнейшего развития непрерывного инженерно-техническогообразования.Основные целью и задачей ведомственной Программы являетсяповышение кадрового потенциала отраслей промышленности, имеющихстратегическое значение для экономического развития России, в интересахтехнологическоймодернизациипроизводительноститруда,экономики,обеспечениясозданияиповышениямодернизациивысокопроизводительных рабочих мест путем совершенствования структурынепрерывногообразованияинженерно-техническихкадровврамкахстратегического партнерства российских образовательных организаций спредприятиями и организациями реального сектора экономики.Длядостиженияпоставленнойцелипредполагаетсярешениеследующих задач:- развитие государственно-частного партнерства при организации иосуществлении повышения квалификации инженерно-технических кадров понаправлениям, наиболее востребованными предприятиями и организациямиреального сектора экономики;- модернизация содержания и технологий реализации программповышения квалификации инженерно-технических кадров в системе ДПО66вуза для обеспечения их соответствия требованиям современной экономикии изменяющимся запросам населения;- развитие банка программ повышения квалификации инженернотехническихкадров,образовательныхреализуемыхорганизацийвссистемеучастиемДПОроссийскихисследовательскихиинжиниринговых центров на территории России и за рубежом.Особенности ведомственной Программы повышения квалификациипредставлены в таблице № 2.Важным аспектом является то, что ведомственная Программаповышения квалификации учитывает текущие и перспективные потребностипредприятий в повышении квалификации инженерно-технических кадров иформирования у них дополнительных профессиональных компетенций дляпрофессиональнойдеятельностивприоритетныхнаправленияхпромышленности и науки, таких как: энергоэффективность, индустриянаносистем, информационно-телекоммуникационные системы, науки ожизни, перспективные виды вооружения, военной и специальной техники,рациональное природопользование, транспортные и космические системы,энергосбережение, ядерная энергетика.Особостоитотметитьбурноразвивающеесянаправление-нанотехнологии, где программы ДПО по этому направлению пользуютсяустойчивым спросом более десяти лет.
В банке программ повышенияквалификации имеются программы, созданные Госкорпорацией «Роснано»совместно с рядом технических университетов для их реализации в системеДПО вузов в формате опережающего профессионального образования,которые готовят выпуски перспективных инженеров.Таблица № 267Ключевые особенности ведомственной Программы повышенияквалификацииКлючевые особенности ведомственной Программы повышенияквалификацииориентация на текущие и перспективные потребности организаций вповышении квалификации и получении дополнительныхпрофессиональных компетенций инженерно-технических кадров всфере приоритетных направлений развития науки, технологий итехники в Российской Федерациистимулирование взаимодействия российских образовательныхорганизаций с предприятиями и организациями реального сектораэкономики в части развития кадрового потенциала по наиболеевостребованным направлениям подготовки на основе развитиягосударственно-частного партнерстваподдержка и продвижение лучших программ повышенияквалификации, разработанных российскими образовательнымиорганизациями по заказам профильных предприятий и организацийреального сектора экономики и в сотрудничестве с нимиС учетом различных видов профессиональной деятельности повышениеквалификации должно быть ориентировано на развитие компетенций,обеспечивающих решение проектно-конструкторских,технологических, научно-исследовательских и производственных задач,включая соответствующие виды практикАнализ современных педагогических направлений профессиональнойподготовкипоказывает,чтоособойвостребованностьюотличаетсяинновационное направление «двойного назначения» - «информационно-68коммуникационныесистемыитехнологии».Спецификаданногонаправления заключается в том, что, с одной стороны, формируютсянеобходимые компетенции у слушателей этих программ в системе ДПО, а сдругой стороны оно необходимо и преподавателям вуза, так как направленона обеспечение повышения качества учебного процесса вуза (университета).Таким образом, актуальным представляется опережающее обучениепреподавателей,задействованныхвобеспечениипрофессиональныхдисциплин (модулей) ведомственной Программы повышения квалификацииинженерно-технических кадров.Программаповышенияквалификациидляпреподавателейразрабатывалась и реализовалась с опорой на стратегическую ресурсностьсистемы ДПО вуза и с ориентацией на ведущие в современнойпедагогической теории и практике образовательные технологии и средстваобучения.В целом, программа повышения квалификации для преподавателей«Инновации подготовки инженерных кадров в системе дополнительногопрофессионального образования вуза», разработанная в ФГБОУ ВПО МГТУим.
Н.Э. Баумана», предусматривала изучение таких вопросов, как:- инновационные процессы в российском образовании,- нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса,- образовательные услуги как вид педагогической деятельности,- тенденции развития инженерного образования в России,- стратегии образовательных учреждений на рынке образовательныхуслуг,- рынок образовательных услуг инженерного образования в России иза рубежом.Проектирование содержании программы повышения квалификациипреподавателей, обеспечивающих реализацию подготовки инженерныхкадров, предусматривало решение вопросов, отраженных в следующихпунктах алгоритма (см. табл.
№ 3).69Таблица № 3.Перечень требований и рекомендаций реализации программы ПК«Инновации подготовки инженерных кадров в системе дополнительногопрофессионального образования вуза»1Перечень требований и рекомендаций2Термины, определения, обозначения, сокращения по ПК3Нормативные документы для разработки программы ПК «Инновацииподготовкиинженерныхкадроввсистемедополнительногопрофессионального образования вуза»4Основные требования к формированию целевой группы обучающихсяпо программе ПК «Инновации подготовки инженерных кадров всистемедополнительногопрофессиональногообразованиятехнического вуза»5Основные характеристики профессиональной деятельности инженерапо программе ПК «Инновации подготовки инженерных кадров всистеме дополнительного профессионального образования вуза»6Компетенции слушателей по программе ПК «Инновации подготовкиинженерных кадров в системе дополнительного профессиональногообразования технического вуза»6.1.
Проекткомпетентностной«ИнновацииподготовкимоделислушателейинженерныхпрограммыкадроввПКсистемедополнительного профессионального образования технического вуза»7Структура программы ПК «Инновации подготовки инженерныхкадров в системе дополнительного профессионального образованиявуза»8Примерный учебный план программы ПК «Инновации подготовкиинженерных кадров в системе дополнительного профессиональногообразования вуза»8.1Учебные модули программы ПК «Инновации инженерной подготовки70в системе дополнительного профессионального образовании вуза»8.2Структурно-тематический учебный план учебных модулей программыПК«Инновацииподготовкиинженерныхкадроввсистемедополнительного профессионального образования вуза»9Календарный учебный график программы повышения квалификации10Требования к промежуточным (поэтапным) комплексным испытаниям(аттестации)обучающихся(слушателей)насоответствиеихподготовки ожидаемым результатам по программе ПК «Инновацииподготовкиинженерныхкадроввсистемедополнительногопрофессионального образования вуза»11Требованиякитоговымкомплекснымиспытаниям(итоговойаттестации) слушателей и выдачи свидетельства по программе ПК«Инновацииподготовкиинженерныхкадроввсистемесеминаров,научно-дополнительного профессионального образования вуза»12Программылабораторныхзанятий,исследовательской работы по программе ПК «Инновации подготовкиинженерных кадров в системе дополнительного профессиональногообразования вуза»13РесурсыобеспеченияподготовкиреализацииинженерныхкадровпрограммывПКсистеме«Инновациидополнительногопрофессионального образования технического вуза»:- учебно-методические;- информационные;- кадровые;- материально-технические;- финансовые.14Фонды оценочных средств программы ПК «Инновации подготовкиинженерных кадров в системе дополнительного профессиональногообразования вуза»:71- для проведения текущего контроля успеваемости слушателей;- для промежуточной аттестации слушателей;- для итоговой аттестации обучающихся (слушателей)15Регламенты периодического обновления программы ПК «Инновацииподготовкиинженерныхкадроввсистемедополнительногопрофессионального образования вуза»Эффективность реализации программы опережающей подготовкипреподавателей мы оценили по сведениям о влиянии этой программы науспешность преподавателя на основе интервью и открытых вопросов,требующих пояснений.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
