Диссертация (971883), страница 12

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

Как показали результаты опроса, основное значениеэтого мероприятия заключается в возможности анализа собственнойдеятельностипреподавателя,собственногопрактическогоопытаиопределении направлений самоподготовки.Результатами реализации ведомственной Программы будем считать:- установление долгосрочного партнерства в подготовке и повышенииквалификацииорганизацийинженерно-техническихреальногосекторакадровэкономикидлянапредприятийбазеироссийскихобразовательных организаций;-реализацияповышениядополнительныхквалификацииобразовательныхпрофессиональныхинженерно-техническихорганизацийвысшегоикадровпрограммнабазедополнительногопрофессионального образования, заключающих договоры с организациями ипредприятиями, предъявляющими спрос на подготовку соответствующихспециалистов;-обеспечениепрофессиональныхформированияпрограммповышениябанкадополнительныхквалификацииинженерно-технических кадров, реализуемых на базе российских образовательныхорганизаций с участием исследовательских и инжиниринговых центров натерритории России и за рубежом;72- развитие непрерывного инженерно-технического образования путемактуализации программ повышения квалификации инженерно-техническихспециалистов.УстановленнаяцелеваягруппаслушателейвведомственнойПрограмме за 2015-2016 гг.

насчитывала 8000 человек, из которыхспециалистов инженерно-технического профиля, прошедших:- обучение по программам повышения квалификации и количествоспециалистов инженерно-технического профиля, прошедших стажировку напредприятиях и в инжиниринговых центрах Российской Федерации,составило 1600 человек;- стажировку на предприятиях и в инжиниринговых центрах зарубежом 800 человек.Важнопонимать,чтоведомственнаяПрограммавключаетсоответствующий перечень программных мероприятий, выполнение которыхопределено сроками, ресурсами и источникам финансирования. В целяхреализацииобразовательногопроцессапопрограммамповышенияквалификации инженерно-технических кадров в формате ведомственнойПрограммы определены следующие направления:- отбор актуальных программ повышения квалификации инженернотехнических кадров для системы дополнительного профессиональногообразования и расширение банка образовательных программ системы ДПО,представленных российскими образовательными организациями;- формирование групп слушателей на основе квалификационногоотбора, в соответствии с требованиями, предусмотренными программойповышения квалификации инженерно-технических кадров;- организация эффективного процесса инженерной подготовкислушателей по программам повышения квалификации.Обучение контингента инженерной подготовки проводится поотобраннымвитогеконкурсногоотборапрограммамповышения73квалификации, которые впоследствии включаются в банк программповышения квалификации.Слушатели, обучающиеся по программам повышения квалификации,проходят стажировки на предприятиях, как на территории России, так и зарубежом.Анализ показал, что одним из основных требований к программеповышения квалификации является то обстоятельство, что объем аудиторнойработы должен составлять не менее 72 часов, из которых не менее 50процентов отводится на практические и лабораторные работы.Кроме того, важным условием реализации процесса обучениявыступает наличие современных материально-технических ресурсов иналичие педагогических работников соответствующего квалификационногоуровня.Представляетсяпрофессиональныхцелесообразным,компетенцийчтоформированиеинженерно-техническихкадровосуществляется на основе требований приоритетных направлений развитиянауки, технологий и техники в Российской Федерации и с учетом требованийпрофессиональных стандартов, квалификационных требований и требованийпрофильных заказчиков.Реализация программ повышения квалификации, построенных намодульном принципе, предусматривает современные формы организацииобразовательногообучающихсяпроцессаис обязательнымзавершаетсяучастиемитоговойаттестациейпредставителейпрофильныхзаказчиков с выдачей удостоверении установленного образца.Важно пояснить, что к участию в ведомственной Программепривлекаютсяпрограммыспециалистовмагистратуры,компетенцииквалификации.длясреднегоиосвоениязвена,аспиранты,конкретнойстуденты,имеющиеосваивающиесоответствующиепрограммыповышения74Ведомственная Программа предусматривает возможность участияпреподавателей профессиональных дисциплин (модулей) в разработкесоответствующих программ повышения квалификации и стажировок натерритории России и за рубежом.Результаты проведения ведомственной Программы имеют большоезначение для социальной, экономической и экологической сферы, посколькуповышаетсяпрофессиональныйспециалистов,работающихнапотенциалинженерно-техническогопредприятияхиворганизацияхпоприоритетным направлениям развития науки, технологий и техники вРоссийской Федерации.

Реализация ведомственной Программы обеспечиваетэффективную интеграцию вузов с предприятиями реального сектораэкономики, которые предоставляют материально-технические ресурсы дляформированияПрограммапрактическихобеспечиваетпредприятийвнавыковслушателей.оперативныйобучениисвоихучетВедомственнаяреальнойработников,апотребноститакжеадаптацииобразовательных программ или отдельных модулей к потребностямконкретного заказчика и целевой группы обучающихся.Достоинствомобразовательнойдеятельностипопрограммамповышения квалификации ведомственной Программы является усилениепрактической направленности обучения. Наиболее значимыми эффектамиреализации ведомственной Программы являются:-переходнакачественноновыйуровеньвзаимодействиявысокотехнологичных предприятий с техническими вузами на основезаключения долгосрочных контрактов, предусматривающих совместноеучастиевреализацииобразовательныхпроектов,разработкупрофессиональных стандартов, интеграцию студентов в производственныйпроцесс;-повышениеинженерно-техническогопрофессиональногопрофиляипотенциаларостработников, повысивших уровень квалификации;численностиспециалистовконтингента75-увеличение количестваквалификацииикачестваинженерно-техническихпрограммкадров,повышенияпредлагаемыхобразовательными организациями.Можновыделитьследующиеаспектывметодикеоценкиэффективности реализации ведомственной Программы:- учет общего количества специалистов инженерно-техническогопрофиля, повысивших квалификацию;- учет количества специалистов инженерно-технического профиля,прошедших стажировку на предприятиях и инжиниринговых центрахРоссийской Федерации;- учет количества специалистов инженерно-технического профиля,прошедших стажировку на предприятиях и инжиниринговых центрах зарубежом;- учет израсходованных средств субсидий; учет привлеченных средствсофинансирования.В целом, анализ качества усвоения предметных инженерных знаний иуровне сформированности комплекса видов инженерной деятельностипозволяет оценить эффективность реализации программы повышенияквалификации как по результатам обучения (освоения компетенций), так и пообъективнойхарактеристике,даннойэкспертами-преподавателямииэкспертами-инженерами о соответствии планируемым результатам освоенияпрограмм.Для более точного анализа содержания программы, ее соответствиятрудовым функциям профессиональных стандартов учитывается мнениеслушателей, заказчиков и персонала, сопровождающего обучение.

Анализсоответствия запросам и качеству обучения слушателей проводится в формеиндивидуальных интервью всех участников процесса по каждой программе.Ответы всех опрашиваемых анализируются, проводится сравнение, что даетвозможность выявления недостатков и достоинств программ повышенияквалификации в соответствии с трудовыми функциями, указанными в76профессиональныхстандартах.Определитькачествообученияиэффективность реализуемых программ позволяют и результаты инженернойподготовки, на которые обращается самое пристальное внимание припроектировании новой образовательной программы.Анализпрофессиональныхстандартовинженера-механикаитехнолога в машиностроении, должностных инструкций инженера-механикаи технолога в машиностроении в области технологии машиностроения,металлургии, машиностроения и материалообработки, а также авиационной иракетно-космической отрасли позволил исследовать, а затем определитьконкретные трудовые функции, требующие усовершенствования илиформирования новых компетенций в связи с вводом или сопровождениемтехнологических процессов и оборудования на предприятии.Для опытно-экспериментальной работы нами были сформированыцелевыегруппыслушателейпрограммыповышенияквалификацииинженерного профиля, в которые вошли инженеры-механики и технологи вмашиностроении.Для формирования компетенций и практических навыков созданиясистем и объектов на основе анализа и уточнения трудовых функций иизучения квалификационных дефицитов заинтересованные стороны в целяхадаптациипрограммыповышенияквалификациикконкретномупредприятию провели анализ информации о реалиях, перспективах развитияимодернизациитехнико-технологическойбазыпредприятияиегопроизводственной стратегии.Структурно-функциональный анализ деятельности слушателей былучтен программой повышения квалификации в рамках обучения целевыхгрупп (инженеры-механики и технологи в машиностроении).

Программыповышенияквалификациируководителейспециализированных(производственно-эксплуатационных) подразделений (служб) в областитехнологиимашиностроения;машиностроения,металлургии,материалообработки; авиационной и ракетно-космической техники также77учитывали развитие производственной стратегии. Программы повышенияквалификации инженеров авиационной и ракетно-космической техникиучитывали анализ видов профессиональной деятельности (ВПД) поорганизации технологического сопровождения действующего производства иповышение его эффективности (см.

Характеристики

Список файлов диссертации