Диссертация (971872), страница 45
Текст из файла (страница 45)
Материалы конференции былиопубликованы в электронных СМИ. Чуть позже в Министерство образованияпоступила Записка о романе М. Шолохова, составленная в РОСРО, такжераспространившаяся в Интернете [см. об этом: 820]. 14 июля в «Русскомжурнале» появилась статья «Кому и зачем необходим «Тихий Дон» [624]?250Активные противники романа, апеллировали к тому, что в составрабочей группы по составлению стандарта входит мало преподавателейпрактиков: «Мы, школьные учителя, оказалисьпротивопоставленыметодистам из министерства, преподавателям московского и петербургскогоуниверситетов, Академии образования, многие из которых далеки отнынешней школы» [899].
И вскоре вводятся в состав рабочей группы илоббируют интересы РОСРО.19 июля 2003 г. «Известия» опубликовали Письма министруобразованияРФинтеллигенции,В. Филипповувстревоженных13«представителейпланамипересмотрароссийскойстандартаполитературе» [592]. Открытое письмо как жанр публицистики считаетсяодним из самых действенных способов воздействия на адресата и наформирование общественного мнения по тому или иному социальнозначимомуповоду.Темдейственнее,еслиподписанолюдьми,пользующимися большим авторитетом в той или иной сфере деятельности.Нередко и в советские, и постсоветские времена открытые письма служилиинтересам той или иной идеологии, политической партии, становилисьформойгосударственнойпропагандыиимелицельподготовитьобщественность к принятию непопулярного или неоднозначного решенияТаким образом, открытые письма все чаще выступают в качествесредства манипулятивного воздействия.
Судить о том, инициировано лиоткрытоепроблемой,письмополитикамиможно,втомиличисле,подписантыипоискренне озабоченыследующимкритериям:результативности обращения, степени знакомства подписантов с проблемой,наличием непроверенных фактов и искаженной информации.Уже на следующий день писатель Л.
Жуховицкий, поставившийподпись, и научный руководитель Института развития образования, членРОСРО Е.Ф. Сабуров выступили на радио «Эхо Москвы» с разъяснениемсвоей позиции [см. об этом: 819]. Появление Письма сопровождали статьи,251опубликованные в центральных изданиях, с повторением давних слухов отом, что М. Шолохов не является автором романа [296; 491].25 июля поэт Р. Казакова в интервью радиостанции «Маяк»призналась, что Стандарта не видела, а подписала, «потому что солидарна сосвоими товарищами» [548]. В то же время она считает, что романМ.
Шолохова изучать в школе обязательно нужно. Не видели Стандарт иЛ. Жуховицкий, А. Эппель [813].Есть в письме и ряд принципиальных неточностей, цель которых –убедить общественность, что с таким Стандартом общество «сползает креставрации и консерватизму». Позже эти «неточности» были выявлены[589], но искаженная информация уже ушла к читателям.И хотя ни слова о романе Шолохова в Письме не было (подписантыбыливстревоженытем,чтовСтандартедоминируютсоветскиелитературные приоритеты), в окончательной редакции стандарта «ТихийДон» уже окончательно перешел из произведений для обязательногоизучения в обзорное изучение.Сегодня, в период сложного диалога между властью и обществом повопросам совершенствования образования, многократно возрастает рольгосударственных средств массовой информации, оказывающих заметноевлияние на общественное сознание.
К таким СМИ относится и «Российскаягазета». Это ежедневное общенациональное общественно-политическоеиздание с региональными вкладками и тематическими приложениями.«Российская газета» имеет Интернет-портал, на котором в круглосуточномрежиме публикуются новости, фото- и видеоматериалы.Контент-анализ публикаций в газете за период с 2003 по 2013 гг.показал, что наибольшее количество публикаций по теме школьногообразованиясвязаносвведениемифункционированиемединогогосударственного экзамена.
ЕГЭ начал поэтапно вводиться с 2001 г. в рядерегионов, постепенно охватывая все новые и новые территории.252Особенно острая полемика развернулась по поводу ЕГЭ по литературе,демонстрационная версия которого впервые была опубликована в 2002 г. Ипрактически сразу же началась критика экзамена со стороны педагогов,вузовских преподавателей, ученых, общественности. Одна из первыхпубликаций на эту тему в «Российской газете» – отчет о встрече с экспертами[423].
В редакции собрались как противники ЕГЭ, активно выступавшие скритикой экзамена в печати, так и его разработчики. Конечно, диалогачитателинеувидели–формат недаеттакойвозможности.Ноаргументированную позицию конфликтующих сторон газета представила,дав возможность читателям сформировать свое мнение.В последующем редакция газеты последовательно рассматриваетситуацию с ЕГЭ по литературе, предоставляя слово и разработчикам иэкспертам. Наибольшее количество публикаций приходится на 2007 - 2008гг. В это время, несомненно, под влиянием многочисленных критическихпубликаций в СМИ, происходят значительные изменения в структуре исодержании ЕГЭ. В заметке с провокационным заголовком «Вронскийотдыхает» председатель Федеральной предметной комиссии по литературеС.А.
Зинин сообщает, что из ЕГЭ убрали задания части «А», требующиевыбора ответа из нескольких представленных. Именно этот разделподвергался наибольшей критике за задания типа «Как звали лошадьВронского?» (естественно, таких вопросов не было). В то же время, –отмечает С.А. Зинин, – выросла доля заданий с развернутым ответом,требующихсвязноговысказыванияпопроблематикефрагментахудожественного текста или стихотворения [13].Отметим, что редакция «Российской газеты» очень тщательноподходит к выбору экспертов, транслирующих те или иные утверждениятребования. Во многих случаях это люди компетентные.
Так, в одной изглубоких и ярких публикаций о судьбе гуманитарного образования вообще илитературного в частности участниками дискуссии выступили президентРусскогообщественногофондаАлександраСолженицына253Н.Д. Солженицына,филологииписателиЛ.И. СараскинаиВ.С. Непомнящий, директор Московского центра образования № 109Е.А. Ямбург, руководитель предметной комиссии по литературе приРособрнадзоре С.А. Зинин, кинорежиссер И. Масленников [56]. Привлечениеквалифицированных и авторитетных экспертов позволило сделать разговордействительноострым,обозначитьмногиепроблемные«зоны»впреподавании школьной словесности: сокращение часов на изучениелитературы и формализация ее посредством введения ЕГЭ, исключениелитературы из обязательных предметов для выпускника, возвращение вшколу сочинения, клерикализация гуманитарного образования.Ряд публикаций в газете связан с изучением в школе произведенийА.
Солженицына. 5 августа 2008 года через два дня после смерти писателяПремьер-министрнавстречесМинистромобразованияинаукиА.А. Фурсенко предложил полнее представить в программах по литературежизнь и творчество писателя. Предложение вызвало бурную полемику вСМИ [см. об этом: 448]. «Российская газета» – орган Правительства РФ,потому в ней появляются публикации в поддержку инициативы. В материалеот 12 августа 2008 г. все интервьюируемые выступают за увеличениеколичества произведений для изучения и даже предлагают рассматривать егожизнь и творчество не только на уроках литературы, но и на уроках истории,обществознания [341].После представления Н.Д.
Солженицына адаптированной версии«Архипелага ГУЛАГа», «Российская газета» публикует информационнуюзаметку об этой встрече [472]. На следующий день публикуется интервью сН.Д. Солженицыной [14] и в редакции газеты проходит презентациясокращенного издания с участием чиновников, политиков, представителейтворческой интеллигенции, ученых и учителей [15].Являясь одним из основных каналов передачи информации, СМИ в тоже время могут формировать так называемую «реальность массмедиа»,подменяющую реальность, существующую вне информационных каналов254[485].
Характерный пример такого мифотворчества, подмены реальности –публикация от 6 ноября 2012 года. В информационной заметке о встречеН.Д. Солженицыной с Президентом РФ лид («Вчера президент ВладимирПутинвстретилсясвдовойАлександраСолженицынаНаталиейСолженицыной и пообещал ей, что обсудит с минобрнауки количество часовлитературы в школе») и начало («Солженицына приехала к главе государствас жалобой, что количество часов литературы в школе сократили с пяти додвух в неделю…») призваны убедить читателя в озабоченности главыгосударства этими проблемами [612].Если судить по публикации, то судьба школьного литературногообразования–основнаятемавстречиспрезидентом.ОднакоН.Д.
Солженицына сообщила автору, что беседа была связана с другимивопросами, а разговор о школе возник неожиданно в начальный моментбеседы в присутствии СМИ. Неслучайно Н.Д. Солженицына была удивленаоткликами на эту встречу: «Меня ошеломила реакция, звонки начались в тотже вечер. Люди говорили: "Давайте продолжим этот разговор!"» [343].Среди тем, нашедших отражение в «Российской газете», – дискуссия осоздании единого учебника по литературе. Эксперты газеты (учительсловесник, главный редактор издания «Литература» С.В. Волков, профессорЛитературного института им. Горького М.О.
Чудакова, «Учитель года-2006»,преподавательрусскогоилитературыизЧереповцаА. Успенский)единодушны во мнении, что положение литературы в школе никоим образомне зависит от учебника [17].В качестве других информационных поводов 2013 г. выступилиследующие: Всероссийская Олимпиада школьников по литературе [344],проведение учредительного съезда Ассоциации Всероссийских учителейсловесников [339].Одна из последних тем, связанных со школьной литературой инашедшая широкое отражение в издании – инициатива Президента повозвращению сочинения в школу.255Заметим,чтопоявлениепубликацийв«Российскойгазете»,посвященных школьному литературному образованию, связано чаще всегоне с остротой этих проблем, а с тем, что на них обратили вниманиеПрезидент,Председательправительства,или,вкрайнемслучае,Государственная Дума.Так, в ярком публицистическом тексте журналистки И.
Ивойловой овозвращении в школу сочинения очень наглядно описывается, какпострадала литература в свое время от ЕГЭ, как она была «безжалостновыкинута из числа обязательных предметов» [342]. При этом акцент делаетсяне том, кто допустил такую ситуацию, а на том, кто озаботился ееразрешением.В статье приведены убедительные факты. Количество часов запоследние годы сократилось с пяти до двух. А в старших классах эти часывообще учителя тратят на подготовку к ЕГЭ по русскому языку.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
