Диссертация (971857), страница 59
Текст из файла (страница 59)
Трофимовой, Л.П. Лужиковой, С.И. Кармановой, Т.В.Матвеевой, Д.И. Новиковой, С.А. Пархачевой, А.А. Катаевой выделены теоретические аспекты и представлен практический опыт по разработке и использованию современных электронных образовательных ресурсов для изучения технологии.По направлению «Роль ИКТ в организации проектной деятельности»А.С.
Петровой, В.А. Вишевской, Л.В. Киселевой, Ю.А. Зыковой представлены разработки сетевых ресурсов для организации и поддержки проектной деятельности школьников. Н.А. Тебешев, В.А. Кулешов, Т.М. Алиев, Р.А. Закиров, А.К. Архименко представили разработки проектов по технологическому образованию.В направлении «Использование нового программного обеспечения впреподавании технологии» О.Н. Микрюковой, С.Н. Вахниным, Ю.А. Бартиспредставлены приемы, способы и технологии применения нового программного обеспечения для организации учебно-воспитательного процесса на уроках технологии.В направлении «Методика использования ИКТ в технологическом образовании» У.Н. Родионовой, Н.Н.
Калининой, Е.В. Дзоник, Е.В. Ялунинойрассмотреныметодическиеаспектыиспользованияинформационно-коммуникационных технологий.Опрос участников конференции показал, что данная форма организацииисследовательской деятельности является доступной и интересной. Большинство участников дистанционной конференции отметили, что обязательнопримут участие в подобном мероприятии.
Результаты апробации показали,что дистанционная форма проведения конференции востребована в том слу354чае, если студент стремится к новым знаниям, к развитию своих способностей. Конференция дает возможность понять, на какой стадии личного ипрофессионального развития находиться студент. За относительно небольшой отрезок времени студентам предоставляется возможность общаться смножеством людей, получить новые знания, обменяться мыслями, мнениями,идеями.Участники конференции отметили, что дистанционные конференции непросто полезны, а необходимы, они предоставляют возможность предварительного ознакомления с докладами, внимательного и осознанного изученияматериалов исследования.Одна из участниц конференции отметила: «После конференций вдохновляешься новыми идеями, появляются интересные замыслы, знакомство с новыми людьми (даже если это виртуальное знакомство) обогащает и оченьполезно для личного роста».В течение 20142017 г.
на базе СГУ им. П. Сорокина организовывался ипроводилсяВсероссийскийпедагогическийфорум«Информационно-коммуникационная среда технологического образования», включающий Всероссийскую конференцию «Технологическое образование в условиях информатизации», Всероссийский конкурс методических разработок «Урок технологии для Новой школы»; Всероссийский фестиваль образовательных сайтовпо технологии.Педагогический форум нацелен на развитие, распространение иобобщение успешного опыта в области использования средств ИКТ втехнологическом образовании; подготовку студентов и учителей технологии,к созданию и развитию ИСТО.В 2014-2017 г.
во Всероссийском педагогическом форуме «Информационно-коммуникационная среда технологического образования» в общейсложности приняли участие 430 участников: учителя технологии, педагогидополнительного образования из различных городов РФ (Волгоград, Воронеж, Воркута, Емва, Инта, Казань, Калининград, Киров, Кирово-Чепецк,355Ковров, Косторма, Нижнекамск, Шуя, Пермь, Печора, Сыктывкар, Рязань,Сосновый Бор, Томск, Ульяновск, Чита и др.)В работе педагогического форума в 2014-2017 г.
активное участие приняли студенты и преподаватели из различных вузов РФ: ПГГПУ (Пермь),ВятГУ (Киров), СГУ им П. Сорокина (Сыктывкар), УГПУ им. И.Н. Ульянова(Ульяновск), Шуйский филиал ИвГУ (Шуя), ВГПУ (Воронеж), ВГЭК (Воркута), ВГСПУ (Волгоград), ПГГПУ (Пермь), МГПУ (Москва), НГПУ (Новосибирск), НовГУ им. Я. Мудрого (Великий Новгород), ОмГУ (Омск), БГПУ(Брянск), ЯГПУ им. К.Д. Ушинского (Ярославль).
В 20152016 г. в педагогическом форуме «приняли участие преподаватели и студенты из США Университет им. С. Хьюстона и Украины БГПУ (Бердянск) (таблица 37).77716052453942 443217 15652201УчителятехнологииСтудентыАспирантыПреподавателивуза2014 г.45426172015 г.52442152016 г.39775322017 г.6071120Диаграмма 11. Распределение участников Всероссийского педагогического форума «Информационно-коммуникационная средатехнологического образования» в 20142017 г.356Из представленной диаграммы 11 мы видим, что с каждым годомколичество участников педагогического форума увеличивается.
Следуетотметить увеличение количества учителей технологии (2014 г. 45участников, 2017 г. 60) и студентов (2014 г. 42 участников, 2017 г. 71).В рамках педагогического форума ежегодно проводилась конференция«Технологическое образование в условиях информатизации», нацеленная наподдержку, развитие, распространение и обобщение успешного опыта иинициатив в области использования ИКТ в технологическом образовании.38191215181614123УчителяСтуденты2155АспирантыПреподавателивузаКонференция "Технологического образование в условияхинформатизации201412163142015151221520161918538Диаграмма 12.
Участники конференции«Технологическое образование в условиях информатизации»Из представленной диаграммы 12 мы видим, что в конференции принимали активное участие не только учителя технологии и студенты, но и преподаватели вуза. При этом количество участников научно-практическойконференции увеличивалось с каждым годом.
Если в 2014 и 2015 гг. в конференции приняло участие 46 участников, то на конференцию 2016 г. уже 80участников представили результаты научно-исследовательской работы.Обзор научных докладов участников I Всероссийской конференции«Технологическоеобразованиев357условияхинформатизации»(https://sites.google.com/site/ konferenciiforuma/) показал, что ученых, студентов и учителей технологии интересовали разнообразные вопросы в областииспользования информационных и аудиовизуальных технологий в технологическом образовании.В направлении работы конференции «Технологическое образование вусловиях информатизации» участниками были представлены следующие вопросы: инновационные направления технологического образования школьников (Г.Н. Некрасова); применение современных электронных образовательных ресурсов исетевых сервисов при изучении технологии (Н.В.
Вишератина, Н.В. Вяткина,А.М. Каунов, Е.К. Васин, Е.В. Кузнецова, Е.Н. Шигарева Е.Н.); теоретические аспекты подготовки учителей технологии в условияхинформатизации (Г.Г. Боброва., Н.О. Трофимова, Т.В. Наумова, М.М. Ткачук, Н.Ю. Шлейкова);дидактические возможности новых сетевых форм обучения (дистан-ционная олимпиада по технологии, сетевая дидактическая игра, сетевой проект, интерактивный урок) (С.Е. Григорьев, И.Н. Чеснокова, Т.В. Худяева,Т.В. Иванова, Н.Н. Калинина, Л.Г. Казакова).Во втором направлении «ИКТ в технологическом образовании» былипредставлены и обсуждены темы: применение электронных образовательных ресурсов в технологическом образовании и в процессе изучения технологических дисциплин (Е.Е.Мацуков, А.В. Давыдова, И.В.
Филонова, Е.И. Стародубцева, М.В. Тигрова); разработкаучебныхпроектовпомикропроцессорнойтехнике(Е.В.Дзоник и А.В. Музалевский); современные сетевые ресурсы для технологической подготовкишкольников (У.Н. Родионова, М.С. Шулепов, П.Е. Курда, А.С. Петрова).В научно-методических статьях II Всероссийской конференции «Технологическое образование в условиях информатизации» (https://sites.google.com/358site/konferenciaforuma2015/) значительное место уделялось вопросам использования средств ИКТ в основном технологическом образовании: А.В. Коптелов выделил особенности использования развивающих игр при обучении наноибиотехнологиям;Г.Г.Водяненкорассмотрелаинформационно-образовательную деятельность школьников как способ достижения новых образовательных результатов; Глазковой Н.А представлена методика организации профориентационной работы с использованием ИКТ; Мельникова Г.Б.,Селиванова О.А.
изложили особенности организации интегрированного сетевого урока технологии; Чернышева Е.И., Таратухина Е.И. выделили преимущества образовательного блога в организации взаимодействия с учащимисяпри изучении технологии.На конференцию представлен материал об использовании ИКТ в дополнительном технологическом образовании школьников: Ивкина Н.Ю., Нелюбина И.А.
обобщили опыт информатизации художественно-технологическойподготовки в условиях дополнительного образования, Поздеева О.Н. представила методику создания мультфильмов в технике объемной пластилиновойанимации; Шулепова У.Н., Шулепов М.С. рассмотрели вопросы примененияобразовательной робототехники в дополнительном образовании.Особое внимание исследователи (А.Н. Добрачева, В.М.
Зеленев, Е.Е. Мацуков, М.М. Дольме, Н.Н. Новикова, А.С. Петрова, И.Н. Смольянинов, М.Д.Китайгородский и др.) уделили проблеме подготовки студентов и учителейтехнологии с использованием систем дистанционного обучения, виртуальныхлабораторных практикумов, сетевых сервисов, платформы ARDUINO.В статьях участников III Всероссийской конферецнции конференции(https://sites.google.com/site/konfereciaforuma2016) анализировались проблемыи намечались перспективы технологического образования с разных точек зрения: вопросы дидактики в информационном обществе и развитие технологического образования в условиях ФГОС (Г.В. Пичугина, В.М. Казакевич, Т.В.Никонова, Е.А.
Бабушкина, И.М. Кудряшов);359 ИКТ как средство повышения эффективности технологического образования (Н.В. Брезгина, Т.В. Мазурова, В.Е. Мельников, И.В. Левицкий и др.). эффективное использование ИКТ при организации исследовательскойпроектной деятельности учащихся на уроках технологии (Ю.М. Уляшева, Г.Р.Водяненко, А.С. Шмелева, П.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
