Диссертация (971857), страница 47
Текст из файла (страница 47)
Все результаты анализа состоянияИСТО фиксируются студентами в виртуальном дневнике педагогическойпрактики (таблица 18).277Таблица 18Пример анализа ИСТО, выполненный студентом СГУ им. П. Сорокинаво время прохождения педагогической практикиКРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИФИО учителя технологииНаименование ОУТип и вид ОУАдрес ОУН.В. ВишератинаМАОУ СОШ № 4Общеобразовательная школаРеспублика Коми, г. Сыктывкар,ул. Орджоникидзе, д. 44http://shkola4.okis.ruсредний185 учащихся 58 классовСсылка на сайт ОУУровень развития ИОС в ОУКоличество учащихся,изучающих технологию1.ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАБИНЕТА ТЕХНОЛОГИИВид технического устройстваКомпьютер для учителяМультимедийный проекторКол-воустройствСоответствиетребованиямАктивностьиспользования111+На каждом урокеНа каждом урокеНе часто (по определенным темам урока)Документ-камераИнтерактивная доскаИнтерактивнаяприставка«Мiмiо»ПринтерСканерСистема автоматизированногоконтроля знанийКолонкиНабор робототехнический1+1+115++Компьютеры для учащихсяИспользуетсясистемноИспользуется частоИспользуются частоИспользуется редкоНе часто (по определенным темам урока)3-D ручки2.Средства коммуникацииВыход в интернет с компьютера учителяВыход в Интернет с компьютеров учащихсяОбщая скорость ИнтернетаНаличие локальной сети в ОУНаличие локальной сети в ка-СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИНаличие средствкоммуникацииСоответствиетребованиямАктивность использованияЕсть+Есть+Используетсянакаждом урокеИспользуется не часто1 мбит/сЕстьЕсть++278Не используетсяНе используетсябинете3.Программное обеспечениеОперационная системаОфисАнтивирусСпециализированное ПО4.ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕНазвание ПОСоответствиетребованиямАктивность использованияWindows-7Microsoft OfficeКасперский+++100%100%100%ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕНазвание ЭОР,сетевых сервисовСтруктурная единицаАктивностьиспользованияЭОР (локальные)Презентации в Power Point, На каждом урокепрезентации для интерактивной приставки «Мiмiо»,ресурсы ФЦИОРЭлектронные учебникиНет_Используется частоСервисыдляпредставления Googlе ДискPresiИспользуется редкоучебного материалаИспользуется частоИспользуется не частоИспользуется не частоИспользуется редкоLeaningAppsСервисы для создания интерак- Jeopardylabs.comтивных заданий, упражнений.classtools.netСервисы для организации сов- Linoitместной работыСервисы для разработки средств Plikersконтроля и оценки знаний уча- Оnlinetestpadщихся.Simpoll.ruСетевые сервисы для решения Speedkey.ru/skirtчастных методических задачMakemedressPlanner5DSweethome3dColorlab.mycreateink.Используется частоИспользуется частоИспользуется частоИспользуется редкоИспользуется редкоИспользуется редкоQuiltivateDecorateacake.bhg.comCalcsoft.ru/calculator-kaloriy5.Используетсянесколько раз в годИспользуетсянесколько раз в годИспользуется редкоСРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЕМ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ ИОРГАНИЗАЦИЕЙ ВЗИМОДЕЙСТВИЯ С ОБУЧАЮЩИМИСЯСтруктурная единицаОбразовательныйшколыЭлектронный журналАктивностьиспользованиясайт ИспользуетсяредкоИспользуетсяДействия учителяДействия учащихсяПросмотр новостейПросмотр новостейОтмечает279отсут- ПросматриваютежедневноСайт педагогаhttp://visheratinanv.ucoz.ru/Блог педагогаhttp://vishenka62.blogspot.ru/ИспользуетсячастоИспользуетсячастоЛичный кабинет педагогана сайте ОУСайт изучения дисципли- Используетсянычастоhttps://sites.google.com/site/tehnologiav5klasse/home6.ствующих учащихся,выставляетоценки, открываеттемы в журнале,записывает домашнее задание, пишетсообщения на доске объявленийЗагружает информацию о новыхсервисах, конкурсах и выставках.Загружает информацию о новыхсервисах, размещает дипломы за участие в выставках иконкурсах.свои оценки идомашнее заданиеЗагружает презентации для уроков,задания для учащихсяПросматриваютучебный материал, выполняютзаданияСайт для личного пользованияучителяБлог для личного пользованияучителяФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ОБУЧАЮЩИМИСЯФормыНазвание, ссылка, успехиСетевой проектВмиредекоративно-прикладногоискусстваhttps://sites.google.com/site/setevojproektrk/1-etap/2-ekipaz(3 место)Дистанционные олимпиа- Всероссийскаясетеваядекадапотехнологиидыhttps://sites.google.com/site/setevaadekadatehnologii/ (участие)I межрегиональная дистанционная олимпиада по технологии (участие)Дистанционныеконкурсы7.ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ СОБУЧАЮЩИМИСЯИспользуемые технологииПримерыСмешанное обучение (пе- Бутербродные фантазииревернутый урок и др.)Мобильное обучениеPlikersДистанционное обучениеИспользуется несколько разИспользуется активно в56 классахИспользуется ежегоднона карантинеСайт изучения дисциплины1 компьютер- один ученик1 компьютер- один ученик8.Активность использованияБЕЗОПАСНОСТЬ ИСТО280Мероприятия по безопасности ИОС(в классе, в сети)Цель проведения мероприятияОбезопасить учащихся от разного рода опасностей,Групповой мини-проект по безкоторые могут подстерегать учащихся в Интернете.опасности в сетиОбщие выводы по изучению ИСТОПроанализировав ИСТО в школе № 4, можно сделать следующие выводы: техническое обеспечение сформировано на среднем уровне (многие устройствабыли куплены более 5 лет назад и морально устарели, поэтому требуют замены илиремонта); средства коммуникации находятся на среднем уровне (в кабинете есть Интернети локальная связь, однако она не используется учителем технологии); программное обеспечение устаревшее (в школе нет ответственного работниказа обновление ПО, все дополнительные программы учитель устанавливает самостоятельно); учебно-методическое обеспечение на среднем уровне (в кабинете нет электронных учебников, но учитель активно использует презентации для интерактивной приставки Mimio и сетевые сервисы для разработки ЭОР); средства управления учебным процессом и организацией взаимодействия сучащимися активно используются учитем технологии (электронный журнал, сайт иблог учителя, сайт изучения дисциплины); учащиеся принимают активное участие в различных сетвых мероприятиях: сетевой проект, дистанционная олимпиада и декада по технологии; учителем не уделяется достаточного внимания безопасности ИСТО.Далее, в процессе активной практики, когда студент самостоятельнопроводит учебные занятия, в виртуальном дневнике педагогической практики им отражается результат использования информационных и современныхтехнических средств обучения на уроках технологии (таблица 19).Студенты отражают не только конкретные ЭОР, применяемые на уроке,но и фиксируют те, которые использовались при подготовке к учебным занятиям.Руководитель практики может в любое время не только познакомиться стем, как эффективно студент использует информационные технологии и современные технические средства обучения, но и оказать помощь в выборенеобходимых ресурсов.281Таблица 19Результаты применения современных технических средств и ЭОР на урокахтехнологии во время прохождения педагогической практикиМесто практики: Технический лицей № 1 г.
Сыктывкар, Республика КомиКласс: 9Время прохождения практики: 2.11.2015 - 28.11.2015 г.Место прохождения практики: Технический лицейУчитель технологии Г.П. КишкоСтудент Е.Е. КаракчиеваТема урокаОсновыхудожественного проектирования.КлассификацияодеждыЭскиз, композиция:силуэт, формы, стилиодежды, линииСТСО,применяемые наурокеЭОР,применяемые на урокеРесурсы, используемыедля подготовки к урокуКомпьютер,Мультимедийный проекторМультимедийная http://eugeneпрезентация,gregory.my1.ru/index/klassifИнформационный ikacija_odezhdy/0-35ресурс ФЦИОРКомпьютер,интерактивнаядоскаИнтерактивнаяпрезентация,Контрольныйресурс ФЦИОРЗадания вLeaningAppsФорма и образное со- Компьютер,держания костюмаинтерактивнаядоскаhttps://ru.wikihow.comhttp://sheisama.ru/publ/osnovy_khudozhestvennogo_proektirovanija_odezhdyИстория костюма.Компьютер,Мультимедийная http://costumology.livejournмультимедийный презентация,al.com/221541.htmlпроекторИнформационныйресурс ФЦИОРПрактическая работа.
Не применялись Не применялись Не использовалисьЭскизы модели шляпки.Практическая работа. Не применялись Не применялись Не использовалисьИсследование, описание модели шляпки.Практическая работа Компьютер,Тестовые задания http://didaktor.ru/kahootПошив модели шляп- Мобильныев kahoot.itprogramma-dlya-sozdaniyaки.телефоны учаviktorinщихсяСайт педагогической практикиВыводы: Практика подошла к концу. Остались только хорошие впечатления, было много нового и интересного. Также радует наличие в кабинете мультимедийного проектораи интерактивной доски. Так появилась возможность проведения занятий более занимательными и разнообразными, но хотелось, чтобы все кабинеты лицея были обеспеченывыходом в Интернет.
Для проверки знаний учащихся не хватало системы оперативногоконтроля знаний, поэтому использовались мобильные телефоны учащихся. Чему онибыли очень рады. Особых трудностей за время прохождения практики не возникло282Третий компонент системы дистанционной поддержки педагогической практики – коммуникативный, обеспечивает организацию интерактивного взаимодействия субъектов педагогической практики и нацелен на создание виртуальной площадки для коммуникации руководителей практики истудентов между собой. В сетевом сообществе (http://goo.gl/ci8DAI) студентымогут задать интересующие вопросы руководителю, решить возникшие проблемы, предложить интересные идеи, поделиться впечатлениями (рис.
21).Рис. 21. Сообщество для организации взаимодействиямежду студентами и преподавателемСообщество, также как и образовательные сайты, имеет несколько разделов.Раздел «Полезные ссылки» предназначен для обмена ссылками, которые, по мнению студентов полезны при подготовке и проведении занятий,организации внеклассных часов.В следующем разделе студенты могут написать о методических, организационных проблемах педагогической практики. Справиться со сложившейсяпроблемой помогают не только руководители педагогической практики, нооднокурсники.
Каждый участник сетевого сообщества мог предложить своиварианты решения проблемы.283В разделе «Впечатления» каждый участник сообщества может поделиться своими впечатлениями, которые появились во время прохожденияпрактики.Раздел «Фоторепортажи с практики» позволяет обменяться запечатленными на фотографиях событиями, яркими моментами, идеями и разработками, которые возникают в ходе прохождения практики.В последнем разделе участникам сетевого сообщества предлагалась оперативная информация о различных мероприятиях, проходивших в ходе практики. Здесь же субъекты практики могли обсудить прошедшие мероприятия.Таким образом, система дистанционной поддержки педагогическойпрактики, состоящая из трех взаимосвязанных компонентов, позволяет раскрыть содержание педагогической практики, осуществить решение задач,стоящих перед субъектами педагогической практики и организовать их активное взаимодействие.В свою очередь, анализ результатов проведения учебных занятий в общеобразовательных организациях показал, что студенты более осознанноподходят к применению информационных технологий и современных технических средств обучения на уроках технологии.
Виртуальная поддержка педагогической практики позволила преодолеть информационную изоляцию иорганизовать интерактивное взаимодействие между субъектами практики.Студенты вовремя получали информацию по организации и проведению мероприятий, учебных занятий и были обеспечены своевременной поддержкойруководителей.Апробация системы дистанционной поддержки педагогической практики в области использования современных средств ИКТ проводилась в20132014, 2014–2015 учебных годах в СГУ им. П.
Сорокина. Результатыапробации подробно описаны в параграфе 5.3.Большое значение в профессиональной подготовке будущих учителейтехнологии имеет научно-исследовательская деятельность.284На протяжении всего процесса подготовки будущие учителя технологиивключались в активное профессиональное взаимодействие через участие воВсероссийском дистанционном педагогическом форуме с международнымучастием «Информационно-коммуникационная среда технологического образования».В процессе участия в педагогическом форуме студенты могли: представить результаты своих исследований или принять участие вобсуждении научных статей других участников; представить на конкурс образовательный сайт, методическую разработку мультимедийного, интерактивного урока технологии или принять участие в оценке разработок других участников; принять участие или провести дистанционный мастер-класс; принять участие или стать ведущим дискуссионной площадки в обсуждении основных проблем.В течение 20142017 гг.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
