Диссертация (971857), страница 42
Текст из файла (страница 42)
13. Пример результата выполнения задания «Моделирование ИСТО»Рис. 14. Пример результата выполнения задания «Моделирование ИСТО»246При изучении содержания первого модуля для организации сетевоговзаимодействия преподавателя и студентов мы предлагаем использовать сетевой практикум.Нами были разработаны и апробированы в образовательном процессеСГУ им.
П. Сорокина (Сыктывкар) и ПГГПУ (Пермь) следующие сетевыепрактикумы: «Информационная среда технологического образования»; «Использование сетевых сервисов Интернета в учебно-воспитательном процессе»; «Современные технические средства обучения; «Информационнокоммуникационные технологии в образовании»; «Теория и методика обучения технологии».Сетевые практикумы проектировались и реализовывались согласно основной образовательной программе по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр») по профилям «Технология» и «Технология и экономика» с учетом следующих принципов: самостоятельности: максимальное участие студентов на всех этапахобучения от планирования до контроля и рефлексии; интерактивности: сетевое взаимодействие преподавателя и студентаво время аудиторных и/или внеаудиторных занятий; рефлексивности: постоянное осмысление студентами основных этапов процесса обучения и личных достижений; сотрудничества (паритетности): активная совместная деятельностьстудентов с преподавателем и студентов между собой; индивидуализации: ориентация на образовательные потребности ицели студентов, уровень их подготовки; соревновательности: применение балльно-рейтинговой системы оценки результатов обучения студентов; открытости: открытый доступ к файлам с лекциями, заданиям и результатам выполнения практических работ, электронной ведомости;247 вариативности: возможность выбора уровня сложности заданий.Рассмотрим методику осуществления сетевого взаимодействия преподавателя и студентов на примере сетевого практикума по дисциплине «Современные технические средства обучения» (рис.
15). С применением данногосетевого практикума обучались студенты 4-го курса Института точных науки информационных технологий СГУ им. П. Сорокина.Рис. 15. Главная страница сетевого практикума «Современныетехнические средства обучения»Длясозданиясетевогопрактикумамыиспользовалиресурсsites.google.com. Доступ к созданному сетевому практикуму имели толькостуденты, изучающие данную дисциплину (они осуществляли вход через логин и пароль), что практически исключало повреждение ресурса стороннимипользователями Интернета.Цель сетевого практикума по дисциплине «Современные техническиесредства обучения» организация сетевого взаимодействия при формировании у студентов системы методических знаний и умений, способствующихформированию профессиональных действий в применении современныхтехнических устройств и электронных образовательных ресурсов.
Учебные248занятия были спланированы с учетом организации учебной деятельностистудентов в аудитории и сетевом практикуме (таблица 14).Таблица 14Организация учебной деятельности студентов на аудиторных занятиях и всетевом практикуме при изучении дисциплины «Современные техническиесредства обучения»Тема№ лабораторнойработыУчебная деятельностьстудентов в аудиторииУчебная деятельность студентовв сетевом практикуме1.Возможности современныхСТСО наурокахтехнологии1.
Обсуждение основных дидактических и методическихвозможностей использованияСТСО на уроках технологии.2. Анализ программы по технологии (работа в парах).3. Выбор темы урока технологии с применением СТСО.4. Обсуждениевыбраннойтемы урока с преподавателем.1. Изучение/повторение основного идополнительного учебного материала(Google Сайт).2. Обсуждение программы по технологии (Blogger.com).3. Размещение темы урока в сетевомжурнале (Google Диск Таблицы).4.
Разработка плана урока технологии с использованием СТСО (GoogleДиск Документ).2.Мультимедийныетехнологии в технологическом образовании1. Обсуждение возможностей1.использования мультимедийных технологий в технологическом образовании.2.2. Изучение устройства ипринципа работы мультимедийного проектора (работа вгруппах).3.
Знакомство с требованиями к учебной мультимедийной презентации.1. Изучение/повторение основного идополнительного учебного материала(Google Сайт).2. Дополнение учебного материала осовременных видах мультимедийного проектора (Google Сайт).3. Проектирование и разработкамультимедийной презентации к уроку технологии (Google Диск Презентация).5. Размещение мультимедийной презентации в сетевом журнале и в сетевом практикуме (Google Диск Таблицы, Google Сайт).6. Консультация с преподавателем(Gmail).7. Обсуждение разработок однокурсников (Google Сайт).3.Интерактивныетехнологии в технологическом образовании1.
Обсуждение возможностей1.использования интерактивных технологий в технологическом образовании.2.2. Изучение устройства ипринципа работы интерактивной доски (работа в груп-1. Изучение/повторение основного идополнительного учебного материала(Google Сайт).2. Дополнение учебного материала осовременных видах интерактивнойдоски (Google Сайт).3. Подбор учебного материала для249пах).1. Изучение панели инструментов, меню, интерфейса ПОSmart Notebook.2. Изучение способов создания интерактивных заданий вSmart Notebook (работа вгруппах).4.
Знакомство с требованиями к учебной интерактивнойпрезентации.разработки интерактивной презентации.4. Проектирование и разработка интерактивной презентации к урокутехнологии (Smart Notebook).4. Интерактивныетехнологии в технологическом образовании1. Изучение устройства многопользовательского интерактивного стола (работа в группах).2. Изучение алгоритма создания интерактивных заданий вПО Smart ToolkitTable(работав группах).3. Знакомство с требованиямик созданию интерактивныхзаданий для совместной работы учащихся.1. Изучение/повторение основного идополнительного учебного материала(Google Сайт).2. Дополнение учебного материала осовременных видах многопользовательского интерактивного стола(Google Сайт).3.
Проектирование и разработка заданий для многопользовательскогоинтерактивного стола (Smart ToolkitTable).4. Консультация с преподавателем(Gmail).5. Обсуждение разработок однокурсников (Google Сайт).5. Интерактивныетехнологии в технологическом образовании1. Проведениефрагментаурока с примененем интерактивной доски и многопользовательского интерактивногостола.2. Обсуждниефрагментовуроков.1. Доработка и размещение интерактивной презентации и интерактивныхзаданий в сетевом журнале и в сетевом практикуме (Google Диск Таблицы, Google Сайт).2. Сравнительный анализ возможностей и особенностей использованияинтерактивных технологий в технологическом образовании (Blogger).1.
Изучение устройства и3.принципа работы документкамеры (работа в группах).2. Демонтрация приемов и4.способов использования документ-камеры на урокахтехнологии(демонстрацияобъектов, печаных материалов, технологических процессов; запись процесса демонтрации;работас3Dпроекцией и др.)1. Изучение/повторение основного идополнительного учебного материала(Google Сайт).2. Дополнение учебного материала осовременныхвидахдокументкамеры (Google Сайт).3. Проектирование фрагмента урокас использованием документ-камеры.4. Обсуждение приемов использования документ-камеры на уроках технологии (Blogger).6.Документкамера наурокахтехнологии2507.Современные средства контроля знанийнаурокахтехнологии1. Изучение устройства ипринципа работы системыоперативного контроля знаний2.
Демонстрация опроса, тестирования с использованиемсистемы оперативного контроля знаний.3. Изучение алгоритма создания тестовых заданий в ПОSmart Response (работа вгруппах)1. Изучение/повторение основного идополнительного учебного материала(Google Сайт).2. Дополнение учебного материала осовременных видах системы оперативного контроля знаний (GoogleСайт).3. Проектирование и создание тестовых заданий интерактивных заданийдля создания их в ПО SmartResponse).4.
Консультация с преподавателем(Gmail).5. Обсуждение разработок однокурсников (Google Сайт).8.Современные средства контроля знанийнаурокахтехнологии1. Изучение сетевых сервисовgetkahoot.com, join.quizizz.com,plickers.com.2. Изучение общего алгоритма создания средств оценки иконтроля знаний с использованием мобильных устройств(работа в группах)1.
Сравнительный анализ сетевыхсервисов для разработки средств контроля и оценки знаний, осуществляемых с помощью мобильных технологий (Google Диск Таблицы).2. Выбор сетевого сервиса и разработка средства для проведения контроляи оценки знаний обучающихся на уроках технологии.3.
Консультация с преподавателем.4. Обсуждение разработок однокурсников (Google Сайт).5. Корректировка конспекта урока сиспользованием СТСО.9. Современныесредстваконтролязнаний наурокахтехнологии1. Проведение теста/опроса сиспользованиемсистемыопреативного контроля знаний/мобильных устройств.2. Обсуждниефрагментовуроков.1. Доработка и размещение средствконтроля знаний в сетевом журнале ив сетевом практикуме (Google ДискТаблицы, Google Сайт).2. Сравнительный анализ возможностей и особенностей использованиясовременных средств оценки и контроля знаний в технологическом образовании (Blogger).10.
Особенности применениясовременных СТСОна урокахтехнологии1. Проведение урока с применением СТСО.2. Подведение итогов изучения дисциплины «Современные технические средстваобучения»1. Рефлексия по изучению дисциплины «Современные техническиесредства обучения» (Google ДискФорма).2. Обсуждение возможностей и особенностей использования СТСО науроках технологии (Blogger.com).251Свою успеваемость студенты могли отслеживать в электронной ведомости, которая оперативно заполняется преподавателем.В процессе разработки сетевого практикума и при его реализации преподаватель решает основные профессиональные задачи: «разрабатывает структуру и принципы взаимодействия между преподавателем и студентами; организовывает и управляет учебным процессом и планирует каксвою деятельность, так и деятельность студентов; разрабатывает вопросы, упражнения и задания для автоматизированного контроля знаний и осуществляет контроль за ходом учебного процесса ; осуществляет подбор и компоновку учебного материала; разрабатывает, адаптирует сетевые образовательные ресурсы и разрабатывает методику их использования; адаптирует методику проведения сетевого практического занятия кусловиям конкретной учебной группы; обновляет и корректирует учебный материал; разрабатывает инструктивно-методическую документацию для работы с сетевыми образовательными ресурсами; анализирует часто встречаемые затруднения и ошибки с целью коррекции методики преподавания в условиях сетевого практикума; прогнозирует направления личностного развития студентов и формирования профессиональных компетенций» 224.Особое значение при взаимодействии в рамках сетевого практикумауделялось использованию сетевых образовательных ресурсов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
