Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (971857), страница 39

Файл №971857 Диссертация (Подготовка будущего учителя технологии к профессиональной деятельности в информационной среде технологического образования) 39 страницаДиссертация (971857) страница 392020-01-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 39)

Рубцовым, а лишь их дополняет иконкретизирует их содержание на уровне новообразований.224Таким образом, можем сделать вывод о том, что этапы реализации методической системы должны способствовать профессиональному развитиюстудентов и соотноситься с основными этапами: адаптация, интенсификация(индивидуализация) и идентификация (интеграция).Выделенные модули определяют не только содержание, но и этапы процесса подготовки будущего учителя технологии к профессиональной деятельности в ИСТО и должны способствовать переходу от учебной к профессиональной деятельности (рис. 11).2. Формирование знанийи умений по организации образовательногопроцесса и педагогического взаимодействияв ИСТО3.

Формированиеспособов выполненияпрофессиональныхдействий в ИСТОПрофессиональнаядеятельность1. Формированиемотивации к профессиональной деятельности и знанийо сущности ИСТОУчебно-профессиональнаядеятельностьУчебная деятельностьРис. 12. Этапы подготовки будущего учителя технологиик профессиональной деятельности в ИСТООрганизация деятельности студентов на всех этапах подготовки должнаспособствовать перестройке учебной деятельности, формированию системыучебно-профессиональной деятельности и становлению структуры профессиональной деятельности.225На основе анализа научных работ и результатов экспериментального исследования мы выделяем три основных этапа подготовки будущего учителятехнологии к профессиональной деятельности в информационной предметной среде изучения технологии:1 этап  Формирование мотивации к профессиональной деятельности изнаний о сущности информационной среды технологического образования.2 этапФормирование знаний и умений по организации образователь-ного процесса и педагогического взаимодействия в информационной средетехнологического образования.3 этап  Формирование способов осуществления профессиональныхдействий в информационной среде технологического образования.Считаем, что реализацию методической системы подготовки учителя кпрофессиональной деятельности в ИСТО необходимо осуществлять в периодсо второго семестра III курса (первого семестра IV курса) по I семестр V курса.Поэтапная реализация методической системы позволяет осуществитьинтеграцию психолого-педагогических, методических, методологических ипредметных знаний и умений студентов, а также подготовить будущего учителя технологии к осуществлению профессиональных действий в ИСТО впроцессе прохождения педагогической практики в конкретной образовательной организации, к проведению исследований в рамках выпускной квалификационной работы по проблеме информатизации технологического образования.Освоение содержания осуществляется в процессе организации учебнопознавательной, учебно-профессиональной и научно-исследовательской деятельности студентов, при этом на каждом этапе подготовки выделяется ведущий вид учебной деятельности.На первом этапе подготовки при изучении модуля «Информационнаясреда технологического образования» ведущим видом учебной деятельностиявляется учебно-познавательная деятельность.226На втором и третьем этапах подготовки при изучении модулей «Образовательный процесс и профессиональное взаимодействие в ИСТО» и «Профессиональная деятельность учителя технологии как субъекта ИСТО» ведущими видами учебной деятельности являются учебно-профессиональная инаучно-исследовательская.Каждый отдельный вид учебной деятельности студентов на этапах подготовки взаимосвязан с определенным комплексом интерактивных форм исовременных средств обучения с применением электронных, интерактивных,мобильных и дистанционных технологий.

При этом следует отметить, чтоинтерактивные формы и современные средства обучения должны оптимально сочетаться с традиционными формами и средствами обучения (таблица10).Таблица 10Взаимосвязь этапов подготовки будущего учителя технологии к профессиональной деятельности в ИСТО с методами, формами и средствами обучения1этап2этап3этапВедущий видучебнойдеятельностистудентовУчебнопознавательнаяМетодыобученияИнтерактивные формыобучения с применениемИКТПроблемный методПеревернутая лекцияСетевой практикумСетевой мастер-классУчебноКейс-метод Дистанционнаямастерпрофессиональная МетодскаяНаучнопроектовКонкурсметодическихисследовательМетод де- разработок с использоваскаяловой игры нием ИКТФестиваль образовательных сайтовПрофессиональные пробыв ИСТОУчебноКейс-метод Педагогическаяпрофессиональная МетодпрактикаНаучнопроектовДистанционный педагогиисследовательческий форумскаяДистанционная дискуссионная площадкаДистанционнаянаучнометодическая конференция227Современныесредства обучения с применением ИКТИнтерактивнаядоскаИнтерактивныесистемыДокумент-камераСистема оперативного контролязнанийМобильныеустройстваСредства связи икоммуникацииЭлектронные образовательныересурсыСетевые образовательные сервисыСистема дистанционного обученияПри подготовке учителя технологии к профессиональной деятельности вИСТО наряду с традиционными методами обучения целесообразно использовать активные методы обучения.

К ним можно отнести: метод проблемногообучения, кейс-метод, метод дискуссии, метод деловой игры, метод проектов.Большое значение в подготовке будущих учителей технологии играютформы организации учебной деятельности. На каждом этапе выделяются ведущие интерактивные формы обучения, которые позволяют организоватьвзаимодействие не только с преподавателями вуза, но и с участниками ИСТО– обучающимися и учителем технологии.На первом этапе учебно-познавательная деятельность студентов осуществляется через перевернутую лекцию, сетевой практикум и сетевой мастер-класс.

На втором этапе наиболее эффективными являются дистанционная мастерская, сетевая мастерская, конкурс методических разработок с использованием ИКТ, фестиваль образовательных сайтов, профессиональныепробывИСТО.Натретьемэтапеприорганизацииучебно-профессиональной и научно-исследовательской деятельности считаем целесообразным использовать педагогическую практику, дистанционный педагогический форум, дистанционную дискуссионную площадку, дистанционнуюнаучно-методическую конференцию.При реализации методической системы на каждом этапе подготовки будущих учителей технологии осуществляется планомерное формированиеспособов выполнения профессиональных действий в ИСТО. С этой цельюразработана система учебных заданий, которые соотносятся с конструктивной моделью профессиональной деятельности учителя технологии в ИСТО.В результате теоретического исследования, на основе конструктивноймодели профессиональной деятельности (Н.В.

Кузьмина, А.И. Щербаков147; 151) и компонентов профессиональной деятельности в условиях применения средств ИКТ (Т.А. Лавина, М.А. Сурхаев 157; 329) выделены сле228дующие компоненты профессиональной деятельности учителя технологии вИСТО: гностический (изучение, исследование объектов и явлений образовательного процесса в условиях ИСТО); экспертный (определение целесообразности использования интерактивных форм и современных средств в образовательном процессе); проектировочный (постановка целей и задач образовательного процесса, определение стратегий и способов их достижения в ИСТО); конструктивный (отбор учебного материала, планирование и построение образовательного процесса в ИСТО); организационный (включение учащихся в учебную деятельность вИСТО); коммуникативный (педагогическое взаимодействие между субъектами образовательного процесса).В соответствии с конструктивной моделью профессиональной деятельности разработана система заданий по формированию способов выполненияпрофессиональных действий в ИСТО.

В таблице 11 представлен комплексзаданий по формированию способов выполнения профессионального действия «Осуществление контроля, оценки и фиксации учебных достиженийобучающихся».В параграфе 4.2. подробно представлены задания по формированиюспособов выполнения профессиональных действий в ИСТО. Следует обратить внимание на то, что методическая система реализуется в условиях создания и развития информационной образовательной среды. В аспекте нашего исследования этой средой является образовательная среда вуза.

Средовойподход заложен не только в ФГОС ООО, но и в ФГОС ВО.Так, в ФГОС ВО указывается необходимость определения возможностейсреды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенцийстудента.229Таблица 11Система заданий по формированию способов выполненияпрофессионального действия «Осуществление контроля, оценки и фиксацииучебных достижений обучающихсяКомпонентыпрофессиональной деятельности учителя технологии в ИСТОГностическийСущностная характеристика компонентовпрофессиональнойдеятельности учителятехнологии в ИСТОПримеры заданий по формированию у учителя технологии способов выполнения профессионального действия «Осуществление контроля, оценки и фиксации учебных достижений обучающихся»Изучение, исследование объектов и явлений образовательногопроцесса в условияхИСТОИзучитеклассификациюсовременныхсредств контроля, оценки и фиксации учебных достижений обучающихся, выделите ихназначение и особенности при реализациипредметной области «Технология»Изучите научно-методическую литературупо организации контроля, оценки и фиксацииучебных достижений обучающихся при изучении технологии с использованием интерактивных, дистанционных и мобильныхсредствПроведите исследование по выявлениюусловийиспользованиямобильных/дистанцион- ных средств контроля знаний на уроках технологии в 6 кл.Проведите анализ сервисов для разработкисредств контроля и оценки знаний, осуществляемых с помощью мобильных технологий(getkahoot.com,join.quizizz.com,plickers.com) и выделите их технические, организационные и методические особенностииспользования в технологическом образованииПроведите сравнительный анализ системоперативного контроля знаний (Smart Response, Votum, Qwizdom, Promethean, Mimio).Проведите анализ и экспертную оценку готового средства контроля и оценки знаний,разработанного с использованием ИКТЭкспертныйОпределение целесообразности использования интерактивныхформ и современныхсредств в образовательном процессеПроектировочныйПостановка целей изадач образовательного процесса, определение стратегий испособов их достижения в ИСТООтбор учебного материала, планирование ипостроение образова-КонструктивныйСпроектируйте и разработайте средстводля организации промежуточного контролязнаний на уроке технологии с использованием интерактивных/мобильных/дистанционных технологий.Определите место, время и методику проведения тестирования на уроке технологии сиспользованием интерактивных/мобильных230тельного процесса вИСТОсредствРазработайте сценарий проведения промежуточного контроля знаний с использованием дистанционных/сетевых технологийОрганизационныйСистема профессиональныхдействий,направленныхнавключение учащихсяв учебную деятельность в ИСТООрганизуйте и проведите на уроке технологии промежуточный контроль знанийучащихся с использованием интерактивных,дистанционных и мобильных средствПроведите анализ результатов промежуточного контроля знаний с использованиемавтоматизированной системыКоммуникативныйПедагогическоеинформационное взаимодействиемеждусубъектами образовательного процессаОрганизуйте информационное взаимодействие с обучающимися с помощью государственной информационной системы «Электронное обучениеСоздание в высшем образовательном учреждении информационной образовательной среды является необходимым условием подготовки учителятехнологии к профессиональной деятельности в ИСТО, включающей в себя:современную информационную инфраструктуру (современное оборудование,средства коммуникации и связи) и средства технологии для организации педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса в вузе(электронные образовательные ресурсы, современные сетевые ресурсы, систему дистанционного обучения и т.д.).Анализ федеральных государственных образовательных стандартоввысшего образования по подготовке будущих учителей технологии с 2005 по2016 г.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6499
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее