Шпаргалка по психологии и педагогике (947651), страница 11

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Существует несколько типов игр:индивидуальные и групповые, предметные и сюжетные,ролевые и игры с правилами. Индивидуальные игрыпредставляют собой такой род деятельности, когда игройзанят один человек, групповые - включают несколькоиндивидов.

Предметные игры связаны с включением44. Речь, ее функции. Речь и язык43. Адаптация, ее механизмы. ДезадаптацияАдаптация - это динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотряна изменчивость условий, поддерживают устойчивость,необходимую для существования, развития и продолжения рода. Именно механизм адаптации, выработанныйв результате длительной эволюции, обеспечивает возможность существования организма в постоянно меняющихся условиях среды.Значимое место в деятельности человека занимает социальная адаптация.

Социальной адаптацией называется процесс эффективного взаимодействия личностис социальной средой.Если ощущается наличие внешних и/или внутреннихбарьеров, адаптация осуществляется с помощью следующих защитных механизмов.Отрицание - его суть в игнорировании травмирующей информации.Регрессия — возврат к более ранним инфантильнымформам поведения («впадать в детство») или использование более простых и привычных стереотипных действий.Формирование реакции — замена неприемлемыхимпульсов, эмоциональных состояний на противоположные (агрессивность заменяется мягкостью).Вытеснение - неосознанное подавление отрицательного психического состояния путем устранения из сознания и перевода в бессознательное (человек как бы «забывает» плохое).Подавление - устранение болезненных событий на основе сознания (избегание отрицательной информации).Замещение - изменение объекта, вызвавшего отрицательное психическое состояние, либо замещение по-Речью называют особую и наиболее совершеннуюформу общения, свойственную только человеку.

Речь обладает огромными выразительными возможностями, которые передают психическое состояние говорящего. Речь это психическая функция, дающая человеку возможностьпонимать и быть понятым, преодолевая препятствия времени и расстояния. Она переводит психические явленияв доступный наблюдению процесс, и, наоборот, в случаепонимания звучащей речи такой процесс воплощаетсяв мысль, психический продукт. Благодаря речи (устнойи особенно письменной) индивидуальное сознание каждого человека не ограничивается рамками личного опыта,а питается и обогащается результатами многовековогоопыта.

Наблюдения и знания всех людей становятся достоянием каждого живущего на Земле.Коммуникативная функция речи включает в себяее функции как средства выражения и средства воздействия. Всякая речь говорит о чем-то, т. е. имеет какой-то предмет; всякая речь вместе с тем выражает чтото, то или иное отношение говорящего к тому, о чем онговорит, и к тем, к кому обращается. Речь как средство выражения включается в совокупность выразительных движений наряду с невербальными средствами общения - жестом, мимикой, пантомимикой ипрочим. Интонации, модуляции голоса, паузы, ритм ирасстановка слов (в письменной речи) - все эти элементы являются специфически речевыми выразителями коммуникации.

Чем выразительнее речь,тем больше в ней открывается внутренний мир, личность говорящего.23Одно из основных качеств, относящихся к умениям,заключается в том, что человек в состоянии изменятьструктуру умений - навыков, операций и действий, входящих в состав умений, последовательность их выполнения, сохраняя при этом неизменным конечный результат.Умения в отличие от навыков всегда опираются на активную интеллектуальную деятельность и обязательновключают в себя процессы мышления. Сознательный интеллектуальный контроль - это главное, что отличаетумения от навыков.Умения и навыки делятся на несколько типов:двигательные, познавательные, теоретические и практические.

Двигательные включают разнообразные движения, сложные и простые, составляющие внешние, моторные аспекты деятельности. Познавательные умениявключают способности, связанные с поиском, восприятием, запоминанием и переработкой информации. Теоретические умения и навыки связаны с абстрактным интеллектом. Они выражаются в способности человекаанализировать, обобщать материал, строить гипотезы,теории, производить перевод информации из одной знаковой системы в другую.

Практические навыки необходимы для выполнения конкретной деятельности.в игровую деятельность человека каких-либо предметов. Сюжетные игры разворачиваются по определенному сценарию, воспроизводя его в основных деталях.Ролевые игры допускают поведение человека, ограниченное определенной ролью, которую в игре он берет насебя. Наконец, игры с правилами регулируются определенной системой правил поведения их участников.

Нередков жизни встречаются смешанные типы игр: предметноролевые, сюжетно-ролевые, сюжетные игры с правилами и т. п.Тем не менее игры имеют большое значение в жизнилюдей. Для детей игры имеют по преимуществу развивающее значение, а у взрослых служат средством коммуникации, зачастую имея релаксирующее (расслабляющее) значение.Учение выступает как вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений инавыков. Учение может быть организованным и осуществляться в специальных образовательных учреждениях.Именно благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни такимобразом, что открыл для себя перспективы дальнейшего,практически неограниченного развития.Большое значение в формировании всех типов уменийи навыков имеют упражнения.

Упражнения необходимыкак на этапе выработки умений и навыков, так и в процессе их сохранения. Без них умения и навыки обычноутрачиваются.Еще один прием деятельности - привычка - частьдеятельности, которая человеком выполняется механически.требности (отец, получающий выговоры от начальника,вымещает злобу на жене).Проекция - выделение и локализация в другом лицеили объекте качеств, чувств, желаний, т.

е. «внутреннихобъектов», которые субъект не признает или отрицаетв себе. («В чужом глазу соринку увидишь, в своем бревна не заметишь».)Идентификация - отождествление себя с реальнымили вымышленным персонажем с целью приписываниясебе желаемых качеств и свойств (фанатизм, поклонениекумиру и т. д.).Рационализация — преодоление отрицательных психических состояний за счет оправдания тех или иных поступков, интерпретация событий с целью снижения ихтравмирующего влияния на личность.Сублимация - преобразование энергии инстинктивныхвлечений (сексуальных, агрессивных) в социально-приемлемые способы деятельности (изобретательство, художественное творчество, профессиональная деятельность).Дезадаптация - это процесс, результатом которогоявляется нарушение взаимодействия со средой.Временная дезадаптация связана с включениемв новую ситуацию, к которой необходимо адаптироваться(прием на новую работу, перевод в другую школу и т.

д.).Устойчивая ситуационная дезадаптация связанас невозможностью найти способы адаптации в специфических условиях при решении проблем (в условиях профессиональной деятельности, в семейных отношениях и т. д.).Речь является не только средством выражения, но исредством воздействия.

Мы говорим с целью воздействовать на мысль, чувство собеседника, его сознание иповедение.Можно сделать вывод, что все функции речи являютсягранями единой функции - функции общения.Членораздельность и внутренняя расчлененность, достигаемые благодаря использованию языка, являются главной особенностью человеческой речи.Каждая единица языка - фонема, морфема, слово, словосочетание - обладает определенным дискретнымсмыслом и комбинируется в речи по определенным фонологическим, морфологическим, лексическим и синтаксическим правилам. То есть язык представляет собойстрого нормализированную систему средств общения.Речь есть деятельность общения, выражения, воздействия,сообщения посредством языка.Язык представляет собой систему знаков, наделенную определенным значением.

Знак - это элемент языковой культуры. Каждый знак имеет двойноезначение: означающее, например звучащее слово, иозначаемое, т. е. мыслительное содержание, связанноес данным звучанием. Всякое слово наделено смысловым(семантическим) содержанием, которое составляет егозначение.Фонема обнаруживает внутреннюю связь между чувственностью и смысловой стороной слова. Фонема непросто звук, а звук-смыслоразличитель.Общая устойчивая дезадаптация - состояние стабильной неприспособленности, активизирующей все перечисленные защитные механизмы.2445. Виды речи46.

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)