Шпаргалка по психологии и педагогике (947651), страница 10

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Когнитивная теория мотивацииОсновным тезисом авторов когнитивных теорий (отангл. cognitive - познавательный) было убеждение, чтоповедение индивида направляют знания, представления,мнения о происходящем во внешнем мире, о причинах иследствиях. Знание не является простой совокупностьюсведений. Знание - это не «холодная», бесстрастная информация. Представления человека о мире программируют, проектируют будущее поведение. И то, что человекделает, и то, как он это делает, зависит в конечном итогене только от его фиксированных потребностей, глубинных и извечных стремлений, но и от относительно изменчивых представлений о реальности.

Когнитивные теориимотивации, интенсивно разрабатывающиеся в настоящеевремя, берут свое начало от широко известных работЛ. Фестингера (1957). Ему принадлежит теория когнитивного диссонанса.Под когнитивным диссонансом Фестингер понималнекоторое противоречие между двумя или болеекогнициями. Когниция трактуется Фестингером достаточно широко: когниция - это любое знание, мнение или убеждение, касающееся среды, себя илисобственного поведения. Диссонанс переживаетсяличностью как состояние дискомфорта. Она стремится отнего избавиться, восстановить внутреннюю когнитивнуюгармонию.

И именно это стремление является мощныммотивирующим фактором человеческого поведения и отношения к миру. Состояние диссонанса между когнициями X и Y возникает тогда, когда из когниции X следует не Y.Состояние консонанса между X и Y, с другой стороны, существует тогда, когда из X следует Y. Человек стремится40.

Деятельность, ее характеристикиДеятельность можно определить как специфическийвид активности человека, направленный на познание итворческое преобразование окружающего мира, включаясамого себя и условия своего существования. Творческийхарактер человеческой деятельности проявляется в том,что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, т. е. превосходит свои же генотипически обусловленные возможности. Вследствие продуктивной деятельности человек создал знаковые системы(речь, цифры и т. д.), орудия воздействия на себя и природу.Деятельность человека имеет следующие основныехарактеристики: мотив, цель, предмет, структуру исредства.

Мотивом деятельности называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная потребность, котораяв ходе и с помощью данной деятельности удовлетворяется.Органические мотивы направлены на удовлетворение естественных потребностей организма (у человека на создание условий, в наибольшей степени этому способствующих). Материальные мотиры побуждают человека к деятельности, направленной на создание предметовдомашнего обихода, различных вещей и инструментов, непосредственно в виде продуктов, обслуживающих естественные потребности.

Социальные мотивы порождаютразличные виды деятельности, направленные на то, чтобызанять определенное место в обществе, получить признание и уважение со стороны окружающих людей. Духовные мотивы лежат в основе тех видов деятельности, которые связаны с самосовершенствованием человека.21к внутренней непротиворечивости, к состоянию консонанса. Например, склонный к полноте человек решилсесть на диету (когниция X), но не может отказать себев любимом шоколаде (когниция Y). Человек, стремящийсяпохудеть, не должен есть шоколад.

Налицо диссонанс.Его возникновение мотивирует человека на редукцию,снятие, уменьшение диссонанса. Для этого, по мнениюФестингера, у человека есть три основных способа:1) изменить одну из когниций (в данном случае перестать есть шоколад или прекратить диету);2) снизить значимость входящих в диссонансные отношения когниций (решить, что полнота - не такой уж большой грех или что шоколад не дает значительной прибавкив весе);3) добавить новую когницию (например, вспомнить,что хотя шоколад и увеличивает вес, но зато благотворновлияет на умственную деятельность).оценки не совпадают. Разные люди ту же самую ситуацию могут воспринимать по-разному.Мотивация - процесс непрерывного выбора и принятия решений на основе взвешивания поведенческих альтернатив.Мотив в отличие от мотивации - это то, что принадлежитсамому субъекту поведения, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим к совершениюопределенных действий.Мотивационную сферу человека с точки зрения ееразвитости можно оценивать по следующим параметрам:• широта;В качестве цели деятельности выступает ее продукт.

Он может представлять собой реальный физический предмет, создаваемый человеком, определенныезнания, умения и навыки, приобретаемые входе деятельности, творческий результат (мысль, идея).Предметом деятельности называется то, с чем онанепосредственно имеет дело. Так, например, предметомпознавательной деятельности является всякого рода информация, предметом учебной деятельности - знания,умения, навыки и т.

д.Всякая деятельность имеет определенную структуру.В ней обычно выделяют действия и операции как основные составляющие деятельности.Действием называют часть деятельности, имеющуювполне самостоятельную, осознанную человеком цель.Например, действиями, входящими в состав трудовойдеятельности, можно считать знакомство с задачей, поиск необходимых инструментов, материалов и т.

п.Операцией называют способ осуществления действия.В качестве средств осуществления деятельностидля человека выступают те инструменты, которыми онпользуется, выполняя те или иные действия и операции.Всякая человеческая деятельность имеет внешние ивнутренние компоненты. К внутренним относятсяанатомо-физиологические структуры и процессы, участвующие в управлении деятельностью со стороны центральнойнервной системы, а также психологические процессы и состояния, включенные в регуляцию деятельности. К внешним компонентам можно отнести разнообразные движения, связанные с практическим выполнением деятельности.Чем выше на эволюционной лестнице стоит организм, тембольше времени занимает у него данный вид деятельностии тем совершеннее ее методы и средства.

Высший уровеньразвития такой деятельности, имеющийся только у человека, - научное и художественное творчество.Задача как частный ситуационно-мотивационный фактор возникает тогда, когда в ходе выполнения действия,направленного на достижение определенной цели, организм наталкивается на препятствие, которое необходимопреодолеть, чтобы двигаться дальше. Одна и та же задачаможет возникать в процессе выполнения самых различных действий и поэтому также неспецифична для потребностей, как и интерес.Желания и намерения - это сиюминутно возникающие и довольно часто сменяющие друг друга мотивационные субъективные состояния, отвечающие изменяющимся условиям выполнения действия.• гибкость;• иерархизированность.2242. Приемы деятельности4 1 . Виды деятельностиАвтоматизированные, сознательно, полусознательнои бессознательно контролируемые приемы деятельностиназываются соответственно умениями, навыками ипривычками.Умения - это элементы деятельности, позволяющиечто-либо делать с высоким качеством, например точно иправильно выполнять какое-либо действие, операцию,серию действий или операций.Навыки - это полностью автоматизированные, инстинктоподобные компоненты умений, реализуемые науровне бессознательного контроля.

Если под действиемпонимать часть деятельности, имеющую четко поставленную сознательную цель, то навыком также можно назватьавтоматизированный компонент действия.При автоматизации действий и операций, их превращении в навыки в структуре деятельности происходит рядпреобразований. Во-первых, автоматизированные действия и операции сливаются в единый, целостно протекающий акт, именуемый умением (например, сложная система движений человека, пишущего текст, выполняющегоспортивное упражнение, проводящего хирургическую операцию, изготавливающего тонкую деталь предмета, читающего лекцию и т.

д.). При этом лишние, ненужные движенияисчезают, а количество ошибочных резко уменьшается. Вовторых, контроль за действием или операцией при их автоматизации смещается с процесса на конечный результат,а внешний, сенсорный контроль замещается внутренним,проприоцептивным. Скорость выполнения действия иоперации резко возрастает, достигая некоторого оптимума или максимума. Все это обычно происходит в результате упражнений и тренировки.Общение, игру, учение и труд следует рассматривать в качестве основных видов деятельности людей.Общение - первый вид деятельности, возникающийв процессе индивидуального развития человека, за нимследуют игра, учение и труд. Все эти виды деятельностиносят развивающий характер, т.

е. при включении и активном участии в них ребенка происходит его интеллектуальное и личностное развитие. Общение рассматривается как вид деятельности, направленной на обменинформацией между общающимися людьми. Общение может быть непосредственным и опосредованным, вербальным и невербальным. При непосредственном общении люди находятся в прямых контактахдруг с другом, знают и видят друг друга, прямо обмениваются вербальной или невербальной информацией, непользуясь для этого никакими вспомогательными средствами. При опосредованном общении прямых контактов между людьми нет. Они осуществляют обмен информацией или через других людей, или через средствазаписи и воспроизведения информации (книги, газеты,радио, телевидение, телефон, факс, Интернет и т. п.).Игра - это такой вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта (за исключением деловыхи конструкторских игр).

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)