Диссертация (1335917), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Респондент [9]отметил, что подобная должность через некоторое время заставляет ученого забыть о своихнаучных устремлениях и превращает его просто в «преподавателя-робота».Должность «профессор». Традиционно, самая высокая должность среди академическогоперсонала немецкого университета – должность профессора. Эта позиция связана с доступом кнаибольшему объему ресурсов и власти и наиболее высокому уровню престижа. В немецкойакадемической системе существует несколько профессорских должностей, отличающихсямежду собой рангом и уровнем заработной платы.Ординарный профессор (нем. Professor ordinarius, ordentlicher Professor) - самый высокийпрофессорский ранг. Это - профессор на постоянной ставке, являющийся заведующимкафедрой и представляющий определенную область знаний, которая полностью соответствуетнаучной дисциплине его кафедры.
Ординарный профессор имеет в своем распоряжениисобственный бюджет, выделенный из бюджета факультета, и штат подчиненных емусотрудников, работающих на кафедре, заведующим которой он является. В некоторыхуниверситетах под ординарным профессором могут также понимать профессора, формально незанимающегодолжностьзаведующегокафедрой,ноявляющегосяруководителемисследовательской группы. Как руководитель исследовательского проекта, такой ученый такжеимеет в своем распоряжении свой бюджет и штат подчиненных сотрудников.
К настоящемувремени понятие «ординарный профессор» уже является устаревшим. В большинствефедеральных земель вместо этого используется просто слово «профессор».На должности ординарного профессора стоит остановиться подробнее, т.к. именноординарные профессора играют ключевую роль на факультетах и являются самымимногочисленными и влиятельными представителями профессорского состава университета. Какотмечают многие респонденты, в последние годы существенно изменился портрет профессоранемецкого университета. Произошли изменения в его повседневной деятельности вуниверситете, распределениирабочего времени, отводимого на разные направлениядеятельности, а также в расстановке приоритетов внутри выполняемых функций.По мнению респондента [16], традиционный образ профессора университета как ученого,ключевые функции которого заключаются в проведении исследований и в преподавательскойдеятельности, сменяется новым образом, в соответствии с которым главной задачей профессорасовременного университета становится привлечение в университет финансирования.
Таким98образом, можно говорить о том, что происходит существенное изменение характера и сущностиработы профессора. Профессорская должность предполагает, помимо наличия у профессораталантов ученого и педагога, также обладание другими компетенциями – в частности, навыкиотбора и управления персоналом, умение работать с грантовыми программами и добиватьсяфинансирования для реализации своих проектов, умение продвигать свое научное направление,доказывая его значимость, практическую применимость и, таким образом, гарантироватьзанятость для своего персонала, участие в разного рода совещаниях, комиссиях по вопросамоценки потенциала научных проектов других ученых, выбора и обсуждения условийприглашения кандидата на ту или иную должность, по вопросам стратегического развитиякафедры/факультета,навыкивзаимодействияивыстраиваниядиалогасколлегами,представителями организаций, включенных в научную и образовательную деятельности,представителями государственных структур, общества в целом и многое другое.
При этомстоит подчеркнуть, что порой некоторые из тех функций, которые ранее были ключевыми,отодвигаются на второй план новыми функциями, которые либо не существовали, либо ранеене играли решающей роли в работе профессора.Респондент [14]: «Я согласен с тем, что главная задача профессора в университете – этопривлечение денег. Это необходимо, чтобы иметь возможность нанять квалифицированныхспециалистов и получить отличные результаты. Крупные исследовательские проекты,приносящие много денег, не могут быть реализованы одним профессором в одиночку.
Частореализацией подобных проектов занимается сразу несколько профессоров из разных областейзнаний, которые совместно реализуют междисциплинарный проект. В таких случаяхсобственно эксперименты и исследовательскую работу часто проводят научные сотрудники подруководством профессора или профессоров.
Профессор не может сам часами стоять залабораторным столом, т.к. у него очень много другой работы. Те времена, когда профессорхимик самостоятельно реализовывал весь исследовательский проект, уже давно прошли.Сегодня у профессора есть много других, более важных дел. Он принимает участие вразличных заседаниях, комиссиях, совещаниях, огромное количество бумажной работы.Поэтому профессор должен отобрать отличный персонал, чтобы получить отличные научныерезультаты, которые бы стали материалом для научных работ в лучших научных журналах. […]Очевидно, что в современных условиях, важным фактором успеха профессора является умениеуправлять персоналом.
Раньше профессора работали над своими научными трудами. У нихбыла пара-тройка ассистентов, ну пусть даже пять человек, которые также работали спрофессором над его проектом. А теперь ты становишься профессором и должен управлятьгруппой не из пяти, а из пятидесяти- шестидесяти человек, что не простая задача. Поэтомукадровый менеджмент становится столь важным. […] Среди других факторов успеха я бы99также назвал харизму, талант привлекать к себе и удерживать внимание других, умениевыстраивать профессиональные контакты. Другим важным фактором, определяющим успех внаучной карьере, является то, что можно назвать «веяние моды» в науке, когда предпочтениеотдается определенным направлениям внутри научных дисциплин.
Мода на научныенаправления постоянно меняется – примерно каждые два года -, и на это нельзя оказать прямоевоздействие. Т.е. речь идет о том, что некоторые научные направления выдвигаются напередний план, и у ученых, работающих по этим направлениям, появляется возможностьзарабатывать больше денег» (пер. с нем.).Респондент [13]: «В университете доля средств из третьих источников постоянновозрастает. Крупные перспективные исследовательские проекты способны привлечь огромныесуммы денег.
Поэтому важным критерием оценки работы профессора становится не толькокачество его работы, но также его успех в привлечении внешнего финансирования. Этоогромное поле деятельности, и ему посвящается большое количество времени. В свою очередь,важность привлечения внешних средств делает другое направление деятельности профессоратакже очень важным. Я говорю про управление персоналом. Чтобы реализовать задачу попривлечениюкрупныхвысококвалифицированныйсумм,персонал,необходимокоторыйподключитьбудетразвиватькэтойконцепциюработеиидеи,предложенные профессором, писать заявки на внешнее финансирование, наконец, проводитьсамо исследование. Отбор этого персонала и управление им – это работа профессора. Объемадминистративных обязанностей профессора также постоянно растет.
И поэтому получаетсяситуация, что на преподавание и фактическое проведение исследований у профессора остаетсязначительно меньше времени, и он передает часть этих функций своим ассистентам» (пер. снем.).Респондент [15]: «По моим оценкам, современный профессор должен иметь компетенциинаучного менеджера, т.к. деятельность, относящаяся к сфере научного менеджмента, получаетболее широкое распространение и приобретает все большую значимость. Поэтомукомпетенции, выходящие за рамки чисто научных компетенций, становятся все более важными.Наука сегодня во многих…хотя нет, в большинстве случаев не ограничивается работой записьменным столом и часто подразумевает новые коммуникативные формы. Я говорю вчастности о коммуникации ученого с широкой общественностью, с коллегами из научногосообщества, с коллегами по научному проекту, т.е. профессорами из других дисциплин, т.к.крупные научные проекты сегодня носят междисциплинарный характер, сотрудниками своейрабочей группы, которую возглавляет этот ученый и т.д.
Таким образом, современная наукатребует от ученого наличия коммуникативных навыков, готовности и способности вестидиалог, выстраивать сотрудничество, таланта быть хорошим руководителем. Профессора стоят100во главе больших рабочих команд, поэтому управление персоналом – это очень важный навык.Все эти способности необходимы, чтобы добиться успеха в современной науке» (пер.
с нем.).Респондент [6]: «Обычный профессор сегодня должен больше думать о надежности,перспективах своего научного направления – не конкретно о своей должности, т.к. у негодолжность постоянная, а о своем персонале и их должностях. Пусть даже если это небольшойперсонал – скажем, два ассистента и секретарь. Профессор всегда должен думать о том, какобосновать важность своего научного направления, а вместе с тем и важность должностейсвоих сотрудников.
И таким обоснованием является значимость для общества, практическаяпольза и экономическая выгода. Это - общая философия, идеология, представляемаяменеджментом. Таким образом, перед профессором возникают новые задачи: помимопреподавания и проведения исследований возникает потребность гарантировать свое научноесуществование.
Профессорам, уже сделавшим себе громкое имя, не приходится об этомбеспокоиться. Их положение уже упрочено телевидением, министерством, правительством. Авот остальные от этого очень зависят. И тут у профессора возникает вопрос: «Как сделать своеположение прочным? Как научиться всем этим техникам, которые позволят этого добиться?»Этому профессору уже лет 40-50. Учиться уже несколько поздно, поэтому нужно найти людей,которые смогут это делать, людей, наделенных мышлением менеджера. Профессору нужнысотрудники, которые будут реализовывать его научный проект, нужны исследователи,преподаватели, но все они должны быть в состоянии выполнять также и новые функции,связанные с менеджментом.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
