Диссертация (1335917), страница 51

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 51)

Inwieweit beeinflusst Ihre Arbeit die Arbeit des traditionellen(akademischen) Personals der Hochschule? Welche Überschneidungen (Punkte derKooperation und vielleicht sogar Konfliktpunkte) gibt es?Formellerweise, welche Arbeitsbedingungen haben Sie – die Arbeitsbedingungen, die für dasakademische oder nicht akademische Personal gelten? Welche Arbeitsaspekte sind dabeibeeinflusst (Dauer des Vertrages, Flexibilität in der Verteilung der Arbeitszeit, Grad derRechenschaftspflichtigkeit, etc.)Wissenschaftliches Management setzt voraus, das die Arbeit in diesem Bereich eineKombination von Forschung und Management ist. Wie würden Sie in dem prozentualenVerhältnis die Teile von Verwaltung, Management und Forschung bewerten?Welche sind, Ihrer Meinung nach, die größten Vorteile und Nachteile (Herausforderungen)Ihrer Position, und Positionen des Personals des wissenschaftlichen Managements generell?Welche Karrierebahnen, Karriereperspektiven gibt es für das Personal des wissenschaftlichenManagements innerhalb und außerhalb der Hochschule?1.4.

Интервью-гайды: дополнительные вопросы к интервью с представителемвысшего руководства университета (канцлером)Man spricht jetzt viel über die Transformation der deutschen Hochschule. Stimmen Sie dieserMeinung zu? Was würden Sie als Hauptrichtungen dieser Transformation benennen? Welchegesellschaftlichen Prozesse sind, nach Ihrer Meinung, die Quellen dieser Transformation?182Könnten Sie ganz kurz erzählen, wie sich Ihre Karriere entwickelt hat?Wie haben sich die Aufgaben, der Grad der Verantwortung, der Ablauf der Alltagsarbeit desKanzlers in den letzten Jahren im Kontext des Hochschulfreiheitsgesetzes verändert?Wie schätzen Sie im Großen und Ganzen die Wichtigkeit der Arbeit des wissenschaftlichenManagements in der Hochschule ein? Es gibt viele unterschiedliche Positionen in wis.Management.

Könnten Sie eine oder einige gemeinsame Kernfunktion(en)/Kerntätigkeit(en)der Beschäftigten in diesen Positionen identifizieren?Wissenschaftliches Management gehört zu „neuen Hochschulprofessionen“ – also zuProfessionen, die noch nicht ganz etabliert sind, und deren Positionen in der universitärenHierarchie sich noch im Prozess der Formierung befinden. Welche Prognose würden Siemachen für die zukünftige Entwicklung dieser Professionen und für die Karriereperspektivendieses Personals innerhalb und außerhalb der Hochschule?Wie entwickeln sich die Karrieren des Personals im wissenschaftlichen Management? Kannman schon über eine bestimmte Karrierebahn sprechen? An welchem Punkt ihrerakademischen Karriere entscheiden sich Leute, ins wissenschaftliche Management zu gehen?Oder ist es sehr unterschiedlich?Was die Interaktion zwischen traditionellem Personal – Lehrer und Forscher - und neuenHochschulprofessionen angeht, sind die letzten eine Entlastung oder Belastung für die ersten?Ein Paar Fragen in Bezug auf die Steuerung der Universität.

Wie hat sich die Machbilanz unterden einzelnen Akteuren – Senat, Rektorat, Hochschulrat – verändert? Welche Tendenzenkönnen wir hier bemerken?Wie bewerten Sie das reale Gewicht des Hochschulrates? Ich hatte einen solchen Eindruck,dass er in den meisten Fällen nur eine Stellung zu den Entscheidungen nimmt, die von anderengenommen werden. Welche Bedeutung haben externe Mitglieder im Hochschulrat?Stimmen Sie der Meinung zu, dass akademisches Personal, und zwar Professoren jetztinsgesamt an Gewicht in den Entscheidungsprozessen der Hochschule verlieren oder schonverloren haben? Oder man kann keine deutliche Tendenz identifizieren: in einigen Fragenbekommen sie mehr an Gewicht, in anderen – verlieren.2.

Интервью-гайды на русском языке87 (набор вопросов и их порядок несколькоменялся в зависимости от того, к какой группе относится респондент):2.1. Интервью-гайды: наиболее общий список вопросов87С некоторыми респондентами, представлявшими немецкий университет, интервью было проведено на русскомязыке.183Сейчас много говорят о том, что в настоящий момент происходит беспрецедентное посвоему масштабу реформирование системы высшего образования в мире. Насколько этоверно для СПбГУ/Университета Билефельда? Какие общественные процессы вызываютэти изменения?Каковы основные направления реформ, проводимых сейчас в СПбГУ/ УниверситетеБилефельда? Какие элементы академической системы подвергаются преобразованию?Как развивалась Ваша карьера в университете?Какое влияние тенденции последних лет (становление массового университета,информатизация и т.д.) оказывают на работников университета? Каких новыхкомпетенций они требуют от персонала?Как изменилась работа профессора в российском/немецком университете за последниегоды (изменения в приоритетах, задачах, распределении времени между различнымивидами деятельности - преподавание, исследование, поиск внешнего финансирования ит.д.).

Каким новым требованиям должен отвечать современный профессор? Какие новыекомпетенции требуются от человека, планирующего сделать карьеру ученого всовременном университете?Что касается условий работы, как изменились условия работы академического персоналавпоследниегоды(доляисредняяпродолжительностьконтрактов,уровеньподотчетности, изменения в протекании повседневной работы) и сама работа (новыеобязанности, изменения в количестве времени, отводимом на разные виды деятельности,связанные с тем, что некоторые обязанности становятся более приоритетными дляпрофессора и прочего академического персонала и т.д.)? Какие тенденции можнонаблюдать?Одной из распространенных сейчас жалоб является жалоба об обесценивании (сниженииуровняпрестижа)академическойпрофессиикакследствиетрансформацииуниверситета (ухудшение условий работы, отстранение от управления университетом,все меньшая способность самостоятельно определять направления и содержаниеключевой деятельности – преподавания и исследования, все больший уровеньподотчетности и т.д.).

До какой степени это мнение оправдано? (Вы ощущаете на себеэту тенденцию?)Говоря о должности декана, какие положительные и отрицательные (если таковыеимеют место быть) моменты этой должности для дальнейшего развития карьерыученого, занимающего такую должность, Вы могли бы отметить?184До какой степени, на Ваш взгляд, можно обобщать изменения, происходящие в областиперсонала университета на уровне факультета? Являются ли эти процессы схожими илисуществуют значительные различия среди разных дисциплин, предметов? В чемпроявляются эти различия?Какая деятельность в современном университете (преподавателя, исследователя,администратора), на Ваш взгляд, получает больший престиж, более высокую оплату?Администраторы,научныеменеджеры–новаяпрофессиональнаягруппавуниверситете. Как с их появлением изменилась работа традиционного академическогоперсоналаи,возможно,дажепрофессиональнаягруппаосвобождениенекоторыхотположениевоспринимаетсявуниверситете?академическимзатруднительныхКакэтаперсоналомобязанностейилиновая–какскореекакдополнительная нагрузка?Происходят ли в последние годы изменения в балансе сил в процессе принятия решенийв университете (на уровне всего университета и факультета)? Как вы оцениваете весгосударства, представителей общества (например, в Попечительском совете/Советеуниверситета), руководства университета, профессоров, прочего академическогоперсонала, административного персонала, студентов? Согласитесь ли Вы с мнением, чтоакадемический персонал в целом, профессора в частности, теряют вес в управленииуниверситетом? Или нельзя дать столь однозначную оценку происходящих процессов(например, в некоторых вопросах теряют, в других - нет)? Можно ли говорить о том, чтосуществуетнеформальнаядифференциациясредипрофессоров(например,руководители крупных проектов, финансируемых из средств третьих источников,обладают более веским словом)?Каков реальный вес Попечительского совета/Совета университета в определениистратегии развития университета, принятии ключевых решений? Какова роль внешнихчленов Попечительского совета?Как Вы оцениваете происходящие реформы? К чему мы идем?Есть какой-то вопрос, который я не задала Вам, но который бы мне следовало задать врамках моей темы?2.2.

Интервью-гайды: дополнительные вопросы к интервью с представителямиадминистративного персонала/ персонала, занятого в области научного менеджмента185Как развивалась Ваша карьера в университете? На каком этапе Вы приняли решение,отдать предпочтение административной карьере? Что подтолкнуло Вас к такомурешению?Какие, на Ваш взгляд, общественные процессы/процессы, протекающие в современномуниверситете, вызывают становление в университете новой профессиональной группы –административного персонала, научных менеджеров?Насколько Вы удовлетворены Вашей занятостью? В чем плюсы и минусы (если таковыеимеются) Вашей работы?Какое влияние Ваша работа оказывает на академический персонал университета? Какиеимеются точки пересечения (сотрудничество, конфликты и т.д.)? На Ваш взгляд, работаадминистративного персонала – это помощь академическому персоналу (разгрузка отряда обременительных функций) или, напротив, дополнительная нагрузка (мониторингдеятельности, сбор отчетов и т.д.)?Какую роль играет административный персонал и персонал, занятый в научномменеджменте, в управлении университетом?Само понятие «научный менеджмент» говорит о том, что выполняемая работа должнапредставлять собой некую комбинацию науки и менеджмента.

Каково процентноесоотношение этих частей в Вашей работе? Какими компетенциями должен обладатьчеловек, планирующий построить карьеру административного сотрудника/научногоменеджера в университете? Каковы основные преимущества и вызовы (сложности)таких должностей?Какие карьерные перспективы Вы видите для себя в стенах университета и за егопределами?.

Характеристики

Список файлов диссертации