Диссертация (1335814), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Являясь своего рода научно-культурным просветительским центром, Русский свободный университет содействовал основанию Русского научно-исследовательского объединения (НИО), реализующего силами русских ученых-эмигрантов научную работу в довоенной Чехословакии, а также организации Русского культурно-исторического музея, наконец, сотрудничеству сРусским историческим обществом.Значительную роль в воспитании молодежи и сохранения национальныхтрадиций русской культуры в условиях российской эмиграции сыграли высшиемузыкальные учебные заведения, среди которых Русская консерватория им. С.В.Рахманинова, основанная в Париже в 1923 г.
Олицетворением высокой приверженности к русской музыкальной культуре явились выдающиеся российские общественные деятели, композиторы Н.Н. Черепнин, А.Т. Гречанинов, А.К. Глазунов, Н.К. Метнер, а также современные исследователи музыки Русского Зарубежья (М.П. Рахманова) и русской музыки как явления православной цивилизации(Л.А. Рапацкая). Подобного рода вузы, деятельность которых обусловлена многогранной просветительской миссией по распространению высокого классическогоискусства за рубежом, широко пропагандируя историю русской музыки и объединяя представителей российской музыкальной интеллигенции в эмиграции, способствовали формированию культурной среды образовательного пространства зарубежных стран и сохранению традиций русской музыкальной культуры.Однако институт зарубежных русскоязычных университетов и собственноформирование культурной среды данной категории вузов средствами музыкального просветительства до настоящего времени не являлся предметом рассмотрения педагогики музыкального образования и поэтому представляет особый инте-7рес для современных ученых и требует дополнительного исследовательскоговнимания.Классический университет, о котором пойдет речь в исследовании, находится в Приднестровской Молдавской Республике (ПМР).
В Приднестровье какполикультурном, полиэтническом регионе, где сосредоточены три ведущие культуры (русская, украинская и молдавская), преобладают славянские группы (русские, украинцы, болгары, белорусы), а также проживает этнос романской группы(молдаване) и тюркской (гагаузы), что является фактором противодействия проявлениям национализма и конфронтации и способствует активному развитиювзаимодействия с духовной культурой России.Старейший вуз Молдавии и крупнейшее высшее учебное учреждение вПМР - Государственное образовательное учреждение «Приднестровский государственный университет им. Т.Г. Шевченко», основанный 1 октября 1930 года, входит в Ассоциацию российских вузов, является полноправным членом Евразийской ассоциации классических университетов. Приднестровский госуниверситеткак крупнейший русскоязычный вуз Молдовы, а также всего юго-западного региона СНГ, является частью современного российского научно-образовательногопространства, входит в перечень вузов, аттестованных и аккредитованных Министерством образования и науки Российской Федерации.
ПГУ им. Т.Г. Шевченкофункционирует и работает на основе образовательных стандартов и программ РФ.Университет, как ведущий научно-образовательный центр и заслуженный вузПриднестровья, награжден высокими наградами, среди которых: медаль «Трудовая доблесть», высшая государственная награда ПМР — Орден Республики, атакже Почётный знак Российской академии естественных наук «За пользу Отечеству» им. В.Н.
Татищева и др. Действующим ректором Приднестровского вузаявляется доктор физико-математических наук, действительный член Российскойакадемии естественных наук, профессор С.И. Берил, который осуществляет полномасштабную научно-инновационную работу по взаимодействию с культурнообразовательными центрами России.8В контексте темы нашего исследования важно осветить активную деятельность Приднестровского университета по международным связям с различнымирусскоязычными вузами непризнанных государств в современном поликультурном образовательном пространстве, таких как Республика Абхазия, Южная Осетия и Нагорный Карабах.
Государственные вузы данных стран - Приднестровскийгосударственный университет им. Т.Г. Шевченко (Тирасполь), Абхазский государственный университет (Сухум), Арцахский государственный университет(Степанакерт) и Юго-Осетинский государственный университет (Цхинвал) входятв Ассоциацию университетов самоопределившихся государств (АУСГ), созданную в г. Сухуми 1 ноября 2007 г. Приоритетным направлением Ассоциации университетов самоопределившихся государств, президентом которой является ректор ПГУ им. Т.Г.
Шевченко С.И. Берил, служит осуществление международногонаучно-исследовательского, культурно-образовательного взаимодействия с ассоциациями вузов Российской Федерации, другими государствами СНГ и Европы;разработка культурно-просветительских программ и научно-технологических,творческих проектов в русле формирования с Россией единого научнообразовательного, гуманитарного пространства. Перспективный вектор развитиямногогранного сотрудничества указанных университетов - членов Ассоциацииформирует задачу международного признания и легитимации самоопределившихся государств, а также содействует сохранению русской идентичности за рубежом.Помимо перечисленных вузов, необходимо отметить всестороннее сотрудничество ПГУ им.
Т.Г. Шевченко со Славянским университетом РеспубликиМолдова (г. Кишинев), стремящегося через реализацию специальных проектов ипрограмм профессионального обучения к развитию билингвизма (двуязычия) вцелях поддержания родного языка, укрепления Русского мира и гармоничной интеграции в современное поликультурное общество. Формирование языковой компетентности в вузе служит многоязычному образованию русскоязычных специалистов в ходе взаимодействия в многополярном мире и содействует сохранениюкультурной идентичности русскоговорящих студентов.9В качестве программы поддержки русского языка за рубежом и в целомрусской идентичности в настоящее время на базе Приднестровского университета, как вуза российского образца, функционирует Русский центр фонда «Русскиймир», способствуя межкультурному сотрудничеству с представителями науки икультуры РФ, популяризации духовных и культурных основ русской цивилизации, обеспечивая активную международную практику.
В аспекте интенсификации развития перспектив российско-приднестровского сотрудничества в областиобразования и науки, одной из главных тем современной образовательной политики ПМР в перспективе является придание ПГУ им. Т.Г. Шевченко статуса российско-приднестровского университета.Помимо тесного взаимодействия в области научных достижений и решенияпроблем качества современного образования, необходимо выделить глубокуюсвязь Приднестровья с Россией в сфере культурных ценностей, религиозных традиций,искусства,языка,наконец,ментальностикакосновыдуховно-нравственных установок. В связи с этим, именно Приднестровский государственный университет — образовательный центр Приднестровья стал экспериментальной площадкой для разработки педагогических проблем формирования культурной среды и реализации педагогического творческого проекта музыкальнопросветительской направленности «Русская музыкальная классика», цель которого — сохранение культурной идентичности русскоязычного студенчества черезпостижение традиционных духовных ценностей великой русской музыки.Исходя из проведенного в диссертации анализа роли Приднестровского государственного университета в постсоветском образовательном пространстве и впространстве Русского Зарубежья, мы пришли к выводу о необходимости исследования педагогических средств формирования культурной среды классическогоуниверситета, способствующей сохранению культурной идентичности русскоязычных студентов.
Направлением данного исследования может служить теоретическая разработка и практическая реализация в культурной среде университета10специальных педагогических творческих проектов, осуществляемых студентами,обучающихся по специальности «Музыкальное образование».По мнению научной, интеллектуальной и политической элиты Приднестровья «быть русскокультурным - означает поклоняться и стремиться к особому миропониманию. Отказ того или иного лица от принадлежности к этому духовномуфеномену, переход к конфронтации с ним означает лишь одно: у этого лица, каких бы формальных высот он ни достиг, принадлежности, истиной причастностик культуре никогда не было, - а была и будет лишь конъюнктурность. Следует полагать, что для того, кому посчастливилось по-настоящему приобщиться к российской культуре (а к ним относится и Приднестровье, в частности, его духовныйцентр - Приднестровский университет), подобное отступничество просто невозможно» [22, с.16].Таким образом, современная система высшего образования зарубежныхрусскоязычных вузов испытывает потребность в глубоком взаимодействии с русской культурой и образованием, в диалоге культур, традиций.
Вопрос дальнейшего развития и углубления русских традиций в обществе Приднестровья нуждается в многостороннем изучении и разнообразной поддержке со стороны научного сообщества России через социальные творческие проекты в целях сохранениярусского пространства, собственно решения проблемы культурной идентичностирусскоязычного студенчества. При этом духовные ценности российской культуры, а также мощный воспитательный потенциал русской музыкальной классикимогут стать магистральным вектором в формировании культурной среды высшегорусскоязычного образовательного учреждения, в частности, Приднестровскогогосударственного университета.Степень научной разработанности проблемы исследования. В разработке проблемы музыкального просветительства как педагогического средства формирования культурной среды современного классического университета большоезначение имеют труды из разных областей общей педагогики и педагогики музыкального образования, философии, социологии, культурологии и музыковедения.11Значимыми в становлении высшей российской школы в условиях эмиграции начала ХХ в.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
