Диссертация (1174393), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Зная уровень мотивации можно предположить, какое местозаймет пара на соревнованиях среди пар с аналогичным уровнем подготовки. Так,при уровне мотивации равном 18 можно ожидать с вероятностью Р=0,99, что парабудет выступать в финале. При уровне мотивации равном 11 можно ожидать свероятностью Р=0,99, что пара буде выступать в 1/4 финала, а при уровнемотивации 6, не выше 1/8 финала.Экспертный опрос тренеров о силе стремления к победе, амбициозностиконкретных танцевальных пар в целом подтвердил полученные нами данные пошкале оценки потребности в достижении. Тем не менее, остаются недостаточноизученными уровни мотивации достижения родителей юниоров, которые могутповлиять не только на результативность пары, но и способствовать ее распаду понеспортивным причинам.Поэтому в рамках психологической подготовки танцевальных пар ксоревнованиям с родителями юных спортсменов в первую очередь обсуждалсявопрос об устойчивости и силе направленности на успех сына или дочери,готовности преодолевать различные трудности на этом пути, находитькомпромиссы с тренером и родителями партнера при возникновении конфликтов.Родители должны показывать пример способности к партнерским отношениям.Рефлексия спортивно – танцевальной идентичностиРефлексияспортивно-танцевальнойидентичностиизучаласьсиспользованием теста «20 вопросов» и рисуночного теста «Автопортрет» Р.
Бернса.89Количественный анализ результатов теста «20 вопросов» (бланк методикиразмещен в Приложении В) позволил установить следующее: первоначальнаяобработка данных показала, что у всех испытуемых присутствует суждение о себекак о танцоре. В таблицах11,12 приведен количественный анализ результатоввысказываний спортсменов.Однако можно выделить 3 варианта ответов: 1) «Я-танцор» находится вчисле первых трех позиций в списке высказываний о себе; 2) «Я-танцор»встречается в середине списка; 3) «Я-танцор» присутствует в конце списка из 20ти высказываний о себе.
Предполагаем, что в соответствии с этими даннымираспределяютсяуровнирефлексииспортивно-танцевальнойидентичности:высокий, средний, низкий.Таблица 11 - Результаты оценкиуровня рефлексииспортивно-танцевальной идентичностив 1и 2 группах на втором этапе исследованияПервая группа 2-й этап1-3 низкий58Вторая группа 2-й этап5-1010-20среднийвысокий20321-3 низкий 5-105410-20среднийвысокий2036Так, в первой группе, как и во второй, данные по количеству пар,распределенных по уровням развития рефлексии спортивно-танцевальнойидентичности, существенно не различаются (таблица 11).
Например, низкийуровень спортивно-танцевальной идентичности зафиксирован у пятидесяти восьмипар первой группы и у пятидесяти четырех пар второй группы.90Таблица 12 - Результаты оценкиуровня рефлексииспортивно-танцевальной идентичностив 1и 2 группах на третьем этапе исследованияПервая группа 3-й этап1-3 низкий62Вторая группа 3-й этап5-1010-20среднийвысокий23251-3 низкий 5-105910-20среднийвысокий2130Результаты опроса свидетельствуют о том, что на третьем этапеисследования наблюдается рост числа пар спортсменов в первой группе с болеевысоким уровнем рефлексии спортивно-танцевальной идентичности (на семь пар всравнении со вторым этапом и одну пару в сравнении со второй группой на третьемэтапе исследования).Анализ, проведенный в танцевальных парах в первой группе на втором этапе,показал результаты, представленные в таблице13.Таблица 13 - Сочетание уровней рефлексии спортивно – танцевальнойидентичностипартнера и партнерши в парах (1-я и 2-я группа 2-й этап)уровниспортивно –танцевальнойидентичностипартнера ипартнершиКоличествопарПервая группаВторая группанизкийсреднийвысокийнизкий средний высокий(1-4(5-8(9-14баллов)баллов)баллов)92719(1-4(5-8баллов) баллов)1026(9-14баллов)1991Проведенные расчеты в Ecxel по определению величины достоверностиаппроксимации RІ и, таким образом, выявлению наиболее значимого уравнениярегрессии показали, что по коэффициенту аппроксимации значимым будетстепенное уравнение регрессии вида y = b tⁿ.
Данное уравнение и его графическоеизображение, показывающее зависимость успешности танцевальных пар отспортивно – танцевальной идентичности достижения высоких результатов натурнирах, без участия психолога во второй группе на втором этапе исследованияпредставлено на рисунке 9.1/32 финалаУспешность1/16 финала1/8 финала1/4 финала1/2финалафиналРисунок 9 -Зависимость успешности танцевальных пар от уровня рефлексииспортивно – танцевальной идентичности без участия психолога в группе 2 на 2-мэтапе исследованияАнализ представленного рисунка показывает равномерное распределениетанцевальных пар в координатах «успешность – рефлексия».Степенное уравнение и его графическое изображение, показывающеезависимость успешности танцевальных пар от уровня рефлексии спортивно –танцевальной идентичности, с участием психолога в первой группе на втором этапеисследования представлено на рисунке 10.921/32 финалаУспешность1/16 финала1/8 финала1/4 финала1/2финалафиналРисунок 10 -Зависимость успешности танцевальных пар от уровня рефлексииспортивно – танцевальной идентичности с участием психолога в 1-ой группе на 2этапе исследованияАнализ представленного рисунка показывает преимущественно равномерноераспределение танцевальных пар в координатах «успешность – рефлексия», принезначительном смещении пар в область средней спортивно-танцевальнойидентичности.Аналогично вышеизложенной логике было проведено обследование спортсменовна третьем этапе исследования.
Результаты представлены в таблицерисунках 11,12.14 и на93Таблица 14 - Сочетание уровнейрефлексии спортивно – танцевальной идентичностипартнера и партнерши в парах (1-я и 2-я группы 3-й этап)уровниспортивно –танцевальнойидентичностипартнера ипартнершиКоличествопарПервая группаВторая группанизкийсреднийвысокийнизкий средний высокий(1-4(5-8(9-14баллов)баллов)баллов)-1441(1-4(5-8баллов) баллов)227(9-14баллов)26Анализ результатов показал, что на третьем этапе в первой группеколичество пар с высоким уровнем рефлексии спортивно – танцевальнойидентичности увеличилось на двадцать две пары, одновременно во второй группеданный показатель также увеличился, но менее заметно -на семь пар.Степенное уравнение и его графическое изображение, показывающеезависимость успешности танцевальных пар от уровней рефлексии спортивно –танцевальной идентичности без участия психолога во второй группе на третьемэтапе исследования представлено на рисунке 11.Успешность1/4финала1/2финалафинал94Рисунок 11 -Зависимость успешности танцевальных пар от уровнярефлексии спортивно – танцевальной идентичности без участия психолога во 2-йгруппе на 3 этапе исследованияАнализ представленного рисунка показывает распределение танцевальныхпар в координатах «успешность – рефлексия» со смещением пар в область среднихпоказателей рефлексии спортивно – танцевальной идентичности при средних иотдельных высоких показателях успешности.Линейное уравнение и его графическое изображение (линейное уравнениебыло выбрано из возможного ряда уравнений регрессии по значениюмаксимальной величины достоверности аппроксимации RІ), показывающеезависимость успешности танцевальных пар от уровней рефлексии спортивно –танцевальной идентичности с участием психолога в первой группе на третьем этапепредставлено на рисунке 12.Успешность1/4финала1/2финалафиналРисунок 12 - Зависимость успешности танцевальных пар от уровнярефлексии спортивно – танцевальной идентичности с участием психолога в 1-йгруппе на 3 этапе исследованияАнализ представленного рисунка показывает распределение танцевальныхпар в координатах «успешность – рефлексия» со смещением пар в область средних95ивысокихпоказателейспортивно–танцевальнойидентичностиприпреимущественно высоких показателях успешности.Для подтверждения гипотезы была проведена количественная оценкастатистического изучения связи между успешностью спортсменов каждой группыи уровней рефлексии спортивно – танцевальной идентичности, используемая внепараметрическихметодах(т.к.отсутствуетнормальноераспределение,Приложение Д) с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена.Показатель устанавливает существование взаимосвязи между успешностьютанцевальных пар спортсменов каждой группы и уровней рефлексии спортивно –танцевальной идентичности.Коэффициенты корреляции Спирмена для уровня значимости р=0,05 навтором и третьем этапах приведены на рисунке 13 (Приложение Е).Рисунок 13 - Коэффициенты корреляции Спирмена для уровня значимостир=0,05 на 2 и 3 этапах исследования спортивно-танцевальной идентичностиАнализ рисунка (анализ корреляции в группах и анализ корреляции по этапамисследования) показал:во-первых, что между показателями рефлексии спортивно – танцевальнойидентичности и успешностью существует отрицательная связь, т.е., чем выше96уровень рефлексии спортивно – танцевальной идентичности в парах, тем лучшерезультат (так как успешность пар обозначена числами от 1 – финал до 6 – 1/32финала);во –вторых, установлено, что значительный рост пар с высоким уровнемрефлексии спортивно-танцевальной идентичности в первой группе на третьемэтапе исследования (41 против 19) значимо улучшил результаты успешности впервой группе относительно второй;в - третьих, зависимость между показателями рефлексии спортивно –танцевальной идентичности и успешностью танцевальных пар спортсменов болеесильная в первой группе.
При этом, на третьем этапе в первой группе коэффициенткорреляционной зависимости Спирмена имеет значение -0,77, что говорит овысокой связи между показателями рефлексии спортивно – танцевальнойидентичности и успешностью спортивных пар. Результат второй группы -0,53.Корреляционная связь заметная.Кроме этого было рассчитано уравнение парной регрессии для первойгруппы на третьем этапе с коэффициентом значимости р=0,05, которое выражаетсяфункцией Y = -0.3779 X + 6.603. В данном исследовании Y выступает зависимойпеременной (показатели успешности спортсменов каждой группы), а X –объясняющей(показатели рефлексии спортивно – танцевальной идентичности).Переменная Е= 6.603- стохастическая, она включает влияние других факторов вуравнении (эмоциональное состояние, случайные ошибки, субъективностьсудейства и др.).Рисуночный тест «Автопортрет» Р.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
