Диссертация (1174393), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Подчеркивается, что адекватная самооценказакладываетсявдетско-юношескомспортеисодержитзначительныепсихологические резервы совершенствования мастерства в избранном виде спорта.Целенаправленное формирование правильной самооценки у юного спортсмена –одно из ведущих направлений психологической подготовки [115].Понятие самооценки связано с другим важным образованием личности –идентичностью как переживанием человеком сопричастности к различнымсторонам действительности, например, к профессиональной группе, возрастнойкогорте, этносу и т.д.
Л.С. Выготский рассматривал переживание в контекстеструктуры сознания в виде его особой интегральной единицы (Выготкий Л.С.,1929, 1930). Э. Эриксон обосновывал идентичность как чувство непрерывностисвоего бытия (Эриксон Э., 1996). В подростковом возрасте формированиеидентичности представляет собой стабилизацию представлений о себе и сравнениесобственного «Я-образа» с другими «социальными образами» (Сапогова Е.Е.,2001).Поскольку в спорте, особенно в спорте высших достижений, выборспециализации в детстве является одним из условий результативности, тогдастановятсяпонятнымипроявленияраннейпрофессионализацииюныхспортсменов, а также интенсивное становление представлений о себе какспортсмене. Считаем, что спортивная идентичность как отнесение себя кспортивному сообществу в целом недостаточна для успеха в избранном видеспорта.
Рефлексия (осознание) спортивно-танцевальной идентичности, на нашвзгляд, является одним из факторов, обеспечивающих успешность тренировок ивыступлений на турнирах. Спортсмены-подростки, таким образом, осознанновыбирают направление самоопределения, а также социально-одобряемый вариант68удовлетворения потребности в общении со сверстниками.Изучение различных аспектов успешности спортивной деятельности привелок необходимости рассмотрения проблемы готовности к спортивной деятельности.А.В. Родионов считает, что состояние готовности к спортивной деятельностипредваряетустановка,связаннаясожиданиемнаиболеевероятногоисхода соревнований.
Автор уточняет, что нередко установка формируется нанеосознаваемом уровне, однако, чем сложнее по своей структуре предстоящаядеятельность,тембольшевформирующейсяустановкепреобладаютосознаваемые, волевые компоненты (Родионов А.В. Проблемы психологии спорта// Теория и практика физической культуры, 2006. №6).В отношении детско-юношеского танцевального спорта можно говорить обэффективности так называемой «конкретно-практической» установки на занятияспортом, отличающейся от абстрактной установки, имеющей важный ценностныйаспект, но не достаточный для достижения реальных целей тренировки итурнирной деятельности. Конкретно-практическая установка включает постановкуцелей по выбранным соревнованиям, а также прогноз итога результативности всеготанцевального сезона.Исходяизвышеизложенного,предполагаем,чтосущественнымиличностными факторами успешности подростков в танцевальном спорте являются:1) мотивация достижения высоких результатов, 2) рефлексия спортивнотанцевальной идентичности, 3) способность к партнерским отношениям, 4)конкретно-практическая установка на занятия спортом (рисунок 3).69Личностныефакторыуспешностимотивациядостижениявысокихрезультатоврефлексияспортивнотанцевальнойидентичностиспособность кпартнерскимотношениямконкретнопрактическаяустановка назанятияспортомРисунок 3 - Личностные факторы успешности юниоров танцевального спортаУказанные факторы определяют общую для всех видов спорта высшихдостижений направленность на высокий результат, единую для детскоюношеского спорта ориентацию на закономерности данного этапа возрастногоразвития, а также отражают специфику танцевального спорта, а именно,особенности взаимодействия в парах с учетом гендерной психологии иформирования спортивно-танцевальной идентичности.Для спортсменов-танцоров бальные танцы являются личностно значимойпрактикой освоения социальных отношений со взрослыми и сверстниками,гендерной идентификации, самопознания, саморазвития и профессиональнойориентации.
Отмечаются феномены объединения всех поколений семьи, которыеподдерживают выступающих на соревнованиях. Близость к искусству позволяеттанцевальному спорту воспитывать культуру поведения, внешнего облика иширокое мировоззрение.Исследования феноменов и закономерностей психологического развитияспортсменов-подростков отвечают важной государственной задаче воспитанияличности, готовой к труде, обороне, обладающей навыками здорового образа70жизни, основами профессиональных компетенций. Массовый спорт и спортвысших достижений, базирующиеся на научно-обоснованных рекомендациях,являются важными институтами социализации в современном обществе.Выводы по Главе 2:1.
Спортивно-танцевальнаядеятельность-совместныедействияпартнеров мужского и женского пола, осуществляющих подготовку иодновременно соревнующихся с другими танцевальными парами по критериямдвижения под музыку, позиции, баланса, координации, качеству исполнения,взаимодействия, хореографии и презентации.2. Технология психологической подготовки юниоров танцевальногоспорта – творческое применение научных методов, методик, подходов и теорий,приводящее к целенаправленному развитию личности атлетов, а такжезначимых взрослых для достижения максимального спортивного результата.3. Существенными личностными факторами успешности подростков втанцевальном спорте являются: 1) мотивация достижения высоких результатов,2) способность к партнерским отношениям, 3) рефлексия спортивнотанцевальной идентичности, 4) конкретно-практическая установка на занятияспортом.71Глава 3. Корреляционное исследование личностныхфакторов успешности подростков в танцевальном спорте5.1 Основные этапы исследованияЗамысел данного исследования состоит в следующем.
Испытуемые —спортивно-танцевальные пары возрастной категории «Юниоры-2» (14-15 лет),участвующие в соревнованиях спорта высших достижений, общее количество –220 чел. Стаж совместного танцевания у всех пар составил около трех лет.Исследование проводилось в четыре этапа.Первыйэтап.Наосноветеоретическогоанализа,изучениябиблиографических источников сформулирована цель, объект, предмет, гипотеза,задачи исследования, подобраны соответствующие методы и методики. В началетанцевального сезона 2013-2014 гг.
из генеральной совокупности спортсменовтанцоров юниоров выделены две эквивалентные группы, отличающиеся по одномупризнаку: первую группу составили 55 пар, включенные в целенаправленнуюпсихологическую подготовку, вторую группу - 55 пар, не включенные в такуюподготовку.Второй этап. В конце танцевального сезона 2013-2014 гг. проведенколичественный анализ данных с использованием коэффициента корреляцииСпирмена, который позволил установить тесноту статистической связи междуличностными характеристиками атлетов и успешностью спортивно-танцевальнойдеятельности. Психодиагностика осуществлялась на общих спортивных сборах,психокоррекцияипсихологическоеконсультирование–втанцевально-спортивных клубах.Третий этап. В середине танцевального сезона 2014-2015 гг.
проведенаповторнаяпсиходиагностикасоответствующихгруппповыбраннымпсихологическим параметрам, математический анализ корреляционных связеймежду соответствующими личностными показателями и успешностью спортивно-72танцевальной деятельности, выраженной в балльных результатах турнирнойдеятельности.Четвертый этап. В конце танцевального сезона 2014-2015 гг. осуществленаитоговая интерпретация результатов исследования в письменном и графическомвиде.
Разработана методика расчета прогноза успешности спортивно-танцевальнойдеятельности, в основу которой положен статистический метод множественнойрегрессии. Обоснованы выводы и психологические рекомендации для тренеров иродителей юниоров танцевального спорта.Завершение работы – началотанцевального сезона 2015-2016 гг.Итак, выдвинута следующая гипотеза исследования: личностные факторыуспешности подростков в танцевальном спорте представляют собой системуэлементов, состоящую из мотивации достижения высоких результатов натурнирах, рефлексии спортивно-танцевальной идентичности, способности кпартнерским отношениям в танцевальной паре, конкретно-практической установкина занятия спортом; существуют статистически значимые корреляционные связимежду данными параметрами личности и показателями успешности спортивнотанцевальной деятельности, при этом мера тесноты связей выше в условияхпсихологической подготовки.Следовательно, выбрана стратегия одного из традиционных научныхпсихологических подходов– корреляционное исследование, проводимое дляподтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи междунесколькими переменными.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
