Диссертация (1174391), страница 13
Текст из файла (страница 13)
В. Галажинский в своих работах рассматривает самореализацию какформу проявления самоорганизации личности. Он также выделяет в процессе са-63мореализации ряд аспектов: продуктивный, процессуальный, личностный и деятельностный. Продуктивный аспект характеризуется пониманием того, что жеполучится в результате самореализации и для чего личности это необходимо.Процессуальный аспект определяет процесс самореализации личности в субъективном времени и пространстве.
Личностный предполагает потенциал самореализации и уровень креативности, который направлен на себя и на мир в целом. Деятельностный аспект характеризует вопрос избирательности, детерминации, направленности, регуляции деятельности, мотивации посредством которых личность может себя реализовать» [33].Анализируя взгляды ученых на сущность самореализации личности можновыделитьопределенныеаспектыпониманияизучаемогофеномена.Самореализация это:– «ценность; характеризует стремление к самореализации (саморазвитию,самосовершенствованию) выступает условием достижения личностной зрелости»(А.
Маслоу, Э. Фромм, В. Франкл) [110];– «базоваяпотребность;самореализацияпредстаетоднойизфундаментальных потребностей личности» (А. Маслоу);– «фактор психического здоровья; реализация своего потенциала являетсязалогом психически здоровой личности» (А. Маслоу, А.Н. Леонтьев, С.Л.Рубинштейн);– «основание для полноценной жизнедеятельности человека как субъекталичносго и общественного бытия; человеческое сущестование имеет совей цльюкак собственное совершенство, так и благополучие окружающих» (А.
Маслоу, В.Франкл, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, С.И. Кудинов).Анализируя вышесказанное, можно утверждать, что самореализация являетсядинамичным процессом осуществления возможностей развития личности черезсобственные усилия, взаимодействие с другими людьми, социумом и миром вцелом. Самореализация личности формирутся путем осознания субъектомсобственных индивидуальных особенностей, черт, качеств и путей их актуализации;способности принимать решения, мотивируемые потребностями развития.64Таким образом, можно отметить, как многогранность в интерпретации самого феномена, так и многообразие подходов к исследованию структуры, механизмов проявления, внешней и внутренней обусловленности самореализации.Выделены способы (социальная активность, творчество, жизнетворчество), средства (культура), стратегии, уровни (процесса, взаимодействия, личностного осмысления), виды (базовая, экзотерическая, экзотическая), аспекты (продуктивный, процессуальный, личностный, деятельностный) самореализации.Определяя особенности содержания самореализации можно отметить ееориентацию на внешнюю сферу жизнедеятельности, затрагивая объективный аспект самоосуществления личности.
Являясь выражением индивидуальности личности студента в деятельности, творчестве, обыденной жизни, самореализацияхарактеризуется ценностями, смыслами своего существования. Она представляется базовым свойством личности и имеет своей целью максимальную реализациюее потенциала и характеризуется избирательностью, непрерывностью, неравномерностью в разные периоды жизни и активностью.2.3 Теоретическая модель личностных особенностей самореализациистудентов в информационно-компьютерной деятельностиДля изучения личностных особенностей самореализации, следует обратитьвнимание на концептуальные положения зарубежных и отечественных научныхподходов.В ряде работ (Р. А. Зобова, В.
Н. Келасьева, С. И. Кудинова, И. П. Смирнова, Е. В. Селезневой, Л. А. Коростылевой и др. [51; 61; 74; 137; 142]) показаны основные детерминанты успешной личностной самореализации, что, конечно же,имеет практико-ориентированный характер.Эффективность самореализации личности детерминируется особенностями,которые можно разделить на 2 группы:«1) особенности, определяемые самим субъектом (самостроительство, ценностные ориентиры, гибкость мышления, воля)»652) условия, находящиеся вне зоны влияния субъекта и не зависящие от него(социальная ситуация, уровень жизни, материальная обеспеченность, состояние экологической среды, влияние СМИ на индивида» (Р. А.
Зобов и В. Н. Келасьев [51]).«Весьма важным является наличие у личности выбора средств собственнойсамореализации. Неопределенность социальных условий, необходимость изменений внешне стабильных социально определенных способов жизнедеятельности вбыстро и часто меняющихся условиях, в которых находится человек, могут сопровождаться негативным последствиями для роста и развития личности, а такжеее самореализации» [160].«Самореализация обеспечивается развитием личности, в свою очередь, приразвитии личность реализует себя.
При отсутствии возможностей самореализацииличность не сможет даже оценить собственное развитие. Если способности личности не воплощаются, то и сама личность не осознает их» [159].«Главной особенностью самореализации личности определяет не природные задатки личности, а личностные качества, сформированные в социуме, являющиеся продуктом воспитания, образования и обучения трудовой деятельности» (И.
П. Смирнов [159]).Самореализация – явление не обусловленное в профессиональной деятельности. Раскрывая предложенный тезис, И. П. Смирнов выводит формулу самореализации, которая выглядит следующим образом: «Человек – Образование – Профессия – Личность. В современных условиях основной способ передачи информации является образование. Оно же выступает организованным упорядоченнымпроцессом освоения и развития человеком системы профессиональных знаний,овладение активными познавательными умениями и навыками для развития личности» [137].«Человек успешно может самореализоваться как целостная уникальнаяличность только лишь во встрече с другими» (Е.
В. Селезнева [130]). Близкиеидеи обсуждаются в работах К. А. Абульхановой, А. А. Бодалева, B. C. Мухиной,Н. И. Непомнящей, А. Б. Орлова, И. С. Якиманской и др. [1; 23; 103; 106; 112;172].66Л. И. Катаева и Т. А. Полозова основным условием эффективной самореализации человека выделяют «наличие у личности развитой рефлексивной способности, наряду с актуализированной способностью самопознания и познания окружающего мира. Также весьма значимыми для самореализации авторы выделяют реальные и потенциальные способности и возможности, ценности и интересы,перспективы профессионального и личного роста» [55; 159].«Оригинал – это наличное данное личности, стартовое состояние.
Модельпризвана проектировать соотношение настоящего состояния оригинала и будущего, еще не наступившего в реальной действительности, движение к которому определяется внешними (акмеологическая поддержка5) и внутренними (самосовершенствование) факторами» (Б. Г. Ананьев [5]).«Модель самореализации определяется интегралом наличного состоянияличности, метода его изменения или развития, а также его идеальное состояниеоптимума. Наличное «оригинальное» состояние является переменным.
Его можнодиагностировать по ряду критериев, которые свойственны для дефицита, нормы иоптимума» [5].Дж. Бьюдженталь утверждает, что личность, переходя на более высокийуровень саморазвития, лучше осмысливает свои кризисные события [159].«Р. Мэй рассматривает феномен самореализации наряду с тревожностьюличности. Он впервые предложил идею о «полезности» тревоги, в результате которой создается внутренняя напряженность, являющаяся движущей силой самореализации личности» [104].«Многие отечественные исследователи (Н.
А. Аминов, А. А. Бодалев, Е. И.Головаха, А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, Т. В. Кудрявцев, А. П. Чернышов и др.,)описывают в своих работах проблемы личности, связанные с возрастными особенностями. Они представляют самореализацию личности в качестве ценностномотивационного компонента структуры личности» [157;159].«Фокусом субъектно-целевого направление являются потребности и ценностно-смысловые образования личности.
Изменения в мотивации приводят к5Это разного рода тренинги, психотехнологии, деловые и ролевые игры, и т.п.67трансформации готовности личности к различным событиям. Личность, учитываясвои жизненные ресурсы, определяет приоритетные цели, мотивы и ценности.Соответственно, и интерпретация жизненных событий отбирается и упорядочивается с учетом некоторых жизненных ценностно-смысловых установок. Значимымявляется образ будущего, влияющий на настоящее и формирующий его.
Временные перспективы строятся и структурируются, включают намерения и мотивы,которые могут быть осуществлены в будущем. При помощи психологических отношений мотивов с потребностями и эмоциями реализуются потенциальные устремления» [160].«Смыслы и мотивы оформляются у зрелого человека в устойчивые мотивационно-смысловые образования, функционирующие по принципу: что побуждает, зачем это нужно, и как этого достичь» (Б. А.
Сосновский [144]).«В процессе самореализации осуществляется индивидуальное самостановление и самосовершенствование личности, при этом имеется возможность индивидуальности показать и продуктивно проявить себя. Речь идет о тех процессахактивности, которые приводят к необходимости осуществлять выбор между различными позициями, ролями и мотивами. Человек вынужден искать те способы иприемы поведения в той или иной ситуации» [160].«Самореализация каждой отдельной личности имеет значение для других иобщества в целом, поскольку с её помощью осуществляется весомый личностныйвклад, через свою деятельность в смысловую сферу других людей и культурноепространство.
Преобразование отдельной личности себя самой приводит за собойк преобразованию и изменению в других. Основные смыслообразующие мотивыи ценности никак не исходят извне. Они рождаются только через внутренний выбор и приобретают личностный смысл. Основное отличие подлинных мотивов иценностей можно определить их нанизанностью на основную ось ведущегосмыслообразующего мотива и ведущей жизненной линии» (В. А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
