Диссертация (1173524), страница 35
Текст из файла (страница 35)
Посленеудачи Э. Терри на первом прослушивании отец был так расстроен, чтопоставил её в угол, и, пригрозив пальцем, сказал ей, что из нее не получитсяхорошей актрисы (‘But all the same he was bitterly disappointed at my firstdramatic failure, and when we reached home he put me in the corner to chastenme. "You'll never make an actress!" he said, shaking a reproachful finger at me’[Ibid. P. 9]).Сопоставительный анализ ИААПН1 с ААПН позволяет сделатьследующие выводы:1.
В ИААПН1 представлены 3 из 5 категорий, выделенных при анализеААПН,чтосвидетельствуетодостаточноподробнойдетализациирепрезентации концепта, несмотря на относительную краткость упоминаний.Кардинальное изменение наполнения категорий обусловлено высокойстепенью индивидуализации поля.2. Появление категории Punishment Tool в ИААП1 на периферии (вААПН ассоциат cane находится в ядре) обусловлено отсутствием ввоспоминаниях таких видов наказания как порка, а также бóльшимвниманием автора к другим темам.1803. Ядерное положение категории Corporal Punishment указывает нараспространенность телесных наказаний в рассматриваемый период.4. Появление категории Non-Corporal Punishment свидетельствует обиндивидуализации репрезентации концепта.Таким образом, анализ языкового материала позволяет сделать вывод,что, несмотря на небольшое количество упоминаний в тексте, репрезентацияконцепта punishment затрагивает ключевые моменты: причины, орудие, атакже позволяет выделить как телесные, так и нетелесные виды наказания.Подобнаядетализациянеотъемлемостьпринаказаниякраткостивупоминанийанглийскойуказываеттрадициинавоспитаниярассматриваемого периода времени.4.5 Репрезентация концепта punishment на материале воспоминанийЭтель СмитВторой источник языкового материала, воспоминания Э.
Смит,содержит три эпизода, описывающих наказания, одним из которых являетсянаиболее детально представленная порка. Систематизация и категоризацияединиц, относящихся к наказанию (см. Приложение П), позволяетпредставить индивидуальное английское ассоциативное поле наказания(ИААПН2) следующим образом (см. Рисунок 14).Единственная ядерная категория Corporal Punishment (9) включает всебя номинации различных видов телесных наказаний.Одним из самым популярных наказаний было ear-boxing (оплеухи),процедуру которого автор довольно красочно описывает, так как ее матьпрекрасно владела этой техникой: она быстро замахивалась рукой, подносилаее ладонью вверх к носу наказуемого и со словами «Посмотри-ка на нее,сейчас ты ее почувствуешь» отвешивала звонкую оплеуху (<...> my mother'sdramatic instinct came out strongly in her technique as ear-boxer.
With lips tightlyshut she would whip out her hand, hold it close to one's nose, palm upwards, for181quite a long time, as much as to say: "Look at this! You’ll feel it presently"; andthen smack!’) [Smyth, 1946, c. 15].Рисунок 14 – Репрезентация концепта punishment на материалевоспоминаний Э. Смит Impressions That Remained (ИААПН2)Однако наиболее детально описана сцена порки Э.
Смит, которая былаединственной девочкой, которую выпороли в семье (‘I think I am the only oneof the six Miss Smyths who has ever been really thrashed’) [Ibid.]. Провинностьсостояла в краже ячменного сахара и последующем отрицании своей вины,хотя она и была поймана на месте преступления, вследствие чего отецвыпорол ее бабушкиными вязальными спицами с наконечниками изслоновой кости. Автор также отмечает, что в тот момент она прекрасно182осознала эффект озверения, который производило телесное наказание, таккак стоило ей только завопить, то отец предупредил ее, что, чем громче онабудет кричать, тем сильнее он будет бить.
А бил он ее сильно (‘<...> the crimewas stealing some barley sugar and, though caught in the very act, persistentlydenying the theft. Thereupon my father beat me with one of Grandmama's knittingneedles, a thing about two and a half feet long with an ivory knob at one end.<...>opponents of corporal punishment will say its brutalizing effect is proved by thefact that when I howled he merely said: "The more noise you make the harder I’llhit you." Hit hard he did <...>’) [Ibid.]. Таким образом, положение даннойкатегории в ядре поля обусловлено детальным описанием сцены физическогонаказания, ставшего, по всей вероятности, одним из ярких воспоминанийдетства.Околоядерная часть содержит единственную категорию Author’sAttitude (7), примерно половина которой представлена номинациями,описывающими эмоции автора во время (to howl/вопить), и после порки (nowound in my memory, to dread being hurt) (см.
Приложение П). Кроме того, Э.Смит прямо не указывает, но очевидно, что она стыдилась факта порки, таккак, когда ее старшая сестра Элис, гостившая в то время у тетки и не знавшаяпро наказание, заметила на теле автора отметины, то последняя уверила ее втом, что это были следы от сидения на кольцах кринолиновой юбки (‘<...> afortnight later, when I joined Alice, who had been away all this time at an aunt's,she noticed strange marks on my person while bathing me, and was informed byme that it came from sitting on my crinoline’) [Ibid.]. Тем не менее, онапризнается, что, хотя порка и не оставила болезненных воспоминаний, онаоказалась единственным наказанием, которое возымело эффект, так какпосле этого случая она до ужаса боялась боли (‘All I can say is it left no woundin my memory as did snubs, and was the only punishment that ever had any effectfor I dreaded being hurt’) [Ibid.].
Вторая половина категории содержитединицы, указывающие на заслуженность наказания (to merit/заслуживать), атакже отношение к нему как чему-то неизбежному (our lot/наша доля). Э.183Смит отмечает, что в то время они представляли из себя шаловливую изадиристую ватагу ребят, которые часто подвергались вполне заслуженнымнаказаниям (‘I think on the whole we were a naughty and very quarrelsome crew<...> Of course we merited and came in for a good deal of punishment’) [Ibid.P.14–15].
Их план обычно и состоял в том, чтобы пойти на риск бытьнаказанными, а потом с честью переносить страдания (‘Indeed, to run the riskof ordinary pains and penalties, and make the best of it when overtaken by them,was quite part of our scheme’) [Ibid. P. 15–16]. Таким образом, можно сделатьвывод, что именно проделки детей нередко выступали причиной наказания,поэтому Э.
Смит считает его вполне заслуженным. Кроме того, в силуособенностей традиций воспитания того времени дети сами относились кнаказанию как к вполне обычному явлению.Периферия представлена несколькими категориями, значения которыхблизки или совпадают. Категория Non-Corporal Punishment (3) содержит 3номинации, указывающих на такие наказания, как запирание в комнате(incarceration) и связанное с ним выражение to be locked up, а также выговор(scolding).
Автор приводит два случая, когда их с сестрой Мэри запирали,однако такие меры не особо заставляли девочек задуматься о своемповедении, так как они превращали свое наказание в игру. В первом случае,зная, что за их проделки им грозит сидеть запертыми на чердаке, они набилидо отказа свои панталоны книгами. Э. Смит до сих пор помнит,переполнявшее ее волнение, когда уже на лестнице на чердак, онапочувствовала, как книги начали соскальзывать все ниже и ниже, и онилавиной обрушились на пол, как только ключ повернулся в двери (‘Forinstance one day, when Mary and I knew that incarceration in an empty room atthe top of the house would surely be our lot, we seized as many books as we couldlay hold of and stuffed them into our drawers, which buttoned up at the sides.
Iremember the agony of feeling them slip lower and lower as we were herdedupstairs, and how finally, just as the key was turned on us, down they came in anavalanche’) [Ibid. P. 16]. В другой раз, сидя в гардеробной отца с закрытыми184окнами, они сделали чучело из подушек и валиков, нарядили его в отцовскийохотничий костюм и завершили свою работу надписью из булавок«Любимому папе» на подушечке для иголок, которую они положили на грудьчучела (‘On another occasion we were locked up in Papa's dressing-room and theshutters were barred; but there was light enough to ransack his wardrobe andconstruct, with the aid of pillows and bolster, a complete effigy of him lying on hisback on the floor in full hunting costume. And as finishing touch the pincushion,with an inscription pricked out in pins, "For dear Papa," was laid on the effigy'sbreast’) [Ibid.].
Автор также упоминает, как ее сильно отругали, когда онаподкупила скотника, чтобы посмотреть, как забивают свинью. Хотя в данномслучае наказание было даже излишним, так как еще долго после этого ейстановилось плохо, когда она слышала визг свиньи (‘The other incident wasmy bribing the cowman (again with sixpence) to let me see a pig killed conduct<...>. The terrific scolding that followed was unnecessary, since for monthsafterwards I turned green whenever I heard a pig squealing’) [Ibid. P. 13]. Такимобразом, анализ языкового материала указывает на то, что нетелесные видынаказаниятакженередкоиспользовалисьвсемье,чтодополняетприменяемые методы домашнего наказания.Категория Cause of the Punishment (4) содержит в основном номинации,объясняющие причину порки (кража ячменного сахара и отрицание своейвины).Категория Family Attitude (4) представлена несколькими языковымиединицами, указывающими на отношение членов семьи к наказанию, две изкоторых относятся к случаю с поркой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
