Диссертация (1173524), страница 37
Текст из файла (страница 37)
С. 45; С. 56]. Однакоостановимся на одном интересном моменте. Несмотря на созданный образмаленькой девочки, без звука переносящей жестокую порку, А.А. Вербицкая,191описывая сцены наказания, тем не менее отмечает, что ей пришлось«пострадать» от ее «экспансивности и впечатлительности», «горькорасплачиваться» за ее «страстную любознательность» [Там же. С. 55].
Т.е.наказание было для автора не менее эмоциональным, чем для всех остальныхчленов семьи, однако в силу особенностей мироощущения в то время онапредпочитала ни с кем не делиться этими переживаниями. Таким образом,околоядерное положение категории объясняется специфическим отношениемА.А. Вербицкой к наказанию, которое, в свою очередь, обусловленосвоеобразным детским восприятием жизни.Втораяоколоядернаякатегориясодержитязыковыеединицы,указывающие на применявшиеся в семье орудия наказания, самыми«популярными» из которых были розги (5 упоминаний из 6). Такая частотаобусловлена в первую очередь подробными описаниями сцен порки, вкоторых неизменно появлялось и упоминание самого орудия наказания.Периферия поля содержит две категории: «Телесное наказание» (4) и«Причина наказания» (3).
Первая представлена языковыми единицами,относящимися к телесному наказанию. Анализ текста свидетельствует о том,что в семье порка применялась достаточно часто, так как автор отмечает, чтоим с сестрой «доставалось» [Там же. С. 67]. Однако «мать никогда ненаказывала кроткого Лелю», который все равно ее боялся и прятался подстол во время «экзекуций» сестер [Там же]. Также отметим, что мать вмоменты гнева могла поднимать руку на детей, как это произошло, когда она«ударила огромным ключом по голове» автора [Там же. С.
32]. Такимобразом, можно заключить, что физическое наказание не было в семьередкостью и осуществлялось только матерью, несмотря на протестыостальных членов семьи. Отметим, что подобная ситуация не являетсясвидетельством жесткости матери, так как в рассматриваемый периодвремени наказания детей, в том числе и телесные, считались «необходимымии полезными», поэтому они являлись вполне стандартным педагогическимприемом [Кон, 2012, c. 236].
Дети, в свою очередь, воспринимали наказание192как нечто само собой разумеющееся в силу существовавшей в то времякультурной традиции, в рамках которой они занимали подчиненноеположение в семье и в обществе. На укорененность наказания как такового вкультуре и быту данной эпохи указывают такженаблюдения автора осистеме наказаний в институте благородных девиц (см. параграф 3.5).Описанное положение дел подтверждается и замечанием А.А.
Вербицкой, пословам которой, физическое наказание со стороны матери не оказываловлияния на чувства детей к ней, так как, по словам автора, «эстетическиеэмоции так влекли нас к матери, что мы все-таки любили ее» [Вербицкая,1911, с. 67]. Также отметим, что, несмотря на порку, холодность матери, еесуровость А.А. Вербицкая признается, что за всю ее долгую жизнь у нее «небыло между женщинами друзей, кроме сестры <...> и моей матери» [Там же.С. 39]. Хотя ИРАПН1 построено в основном на языковом материалеописания сцен порки, сама категория «Телесное наказание» находится напериферии поля, что свидетельствует о большем внимании автора к другимаспектам наказания, нежели самому процессу.Сопоставительный анализ РАПН и ИРАПН1 позволяет сделатьследующие выводы:1. Ядро ИРАПН1 представлено категорией «Отношение семьи»,элементы которой не содержатся в РАПН, что указывает на высокую степеньиндивидуализации репрезентации концепта.2.
Ядерный элемент РАПН «ремень» (3) отсутствует в ИРАПН в товремя,какпериферийныйэлементРАПН«розги»содержитсявоколоядерной категории ИРАПН1, а также является самой многочисленнойноминацией (5). Также на эпизодах, описывающих порку, строится восновномвсеавторскоеполе,чтонесомненноуказываетнараспространенность такого вида наказания в рассматриваемый периодвремени. Кроме того, столетие спустя эти ассоциаты не исчезли изнационального сознания, что свидетельствует о низкой скорости измененияментального пространства.1933.
Несмотря на тот факт, что в ИРАПН1 не представлено номинаций,относящихся к степени тяжести наказания, оно содержит множествоязыковых единиц, указывающих на переживания членов семьи. Этот фактпозволяет заключить, что авторское поле, как и РАПН, отражаетрепрезентацию концепта на глубоко эмоциональном уровне. В ИРАПН1переживания от наказания выносятся на первый план в то время, как самфакт его совершения не настолько значим.4. Обращает на себя внимание тот факт, что в ИРАПН1 отсутствуеткатегория и даже номинации, описывающие иные меры наказания, крометелесного.
В РАПН этот момент отражён на периферии поля такимиассоциатами, как «ванна», «в углу стоять», а также околоядернымкомпонентом «угол» (2). Этому факту можно дать два объяснения: либонетелесныенаказанияврассматриваемыйпериодвременималоприменялись, либо автор просто о них не упоминает. Наиболее вероятнымнам кажется второй вариант, так как А.А. Вербицкая пишет, что «когда Сашакапризничала, мать её запирала на ключ» [Там же. С.
66]. Таким образом,отсутствие в ИРАПН1 номинаций нетелесных видов наказания обусловленоавторским отношением к этой теме. Вероятно, сцены порки особенно ейзапомнились, что и повлияло на репрезентацию наказания только категорией«Телесное наказание».5. Причины наказания в ИРАПН1, как и в РАПН (за исключениемоколоядерного элемента «за ложь» (2)), представлены на периферии, чтоуказывает на определённую стабильность категории.Такимобразом,индивидуализации,чтоИРАПН1характеризуетсяобусловленокаквысокойтрадициямистепеньювоспитаниярассматриваемый эпохи, так и личным отношением автора к наказанию.1944.7 Репрезентация концепта «наказание» на материале воспоминанийА.Л. ТолстойЕще одним источником материала стали воспоминания А.Л.
Толстой«Жизнь с отцом», в которых она приводит несколько эпизодов наказания.Отметим, что автор избегает детального описания сцен наказания,ограничиваясь лишь кратким упоминанием (см. Приложение С). Отобравинтересующие нас языковые единицы, представим индивидуальное русскоеассоциативное поле наказания (ИРАПН2) следующим образом (см. Рисунок16):Рисунок 16 – Репрезентация концепта «наказание» на материалевоспоминаний А.Л. Толстой «Жизнь с отцом» (ИРАПН2)Авторская интерпретация концепта представлена всего 4 категориями,самой многочисленной из которых является «Телесное наказание» (8),195находящаяся в ядре поля.
Отметим, что в семье А.Л. Толстую наказывалатолько мать, а также автор приводит один эпизод, когда гувернантка ей «вкровь рассекла <...> руку линейкой», после чего та была, разумеется, уволена[Толстая, 2018, с. 89]. Наиболее частыми видами наказания были шлепки (2)и таскание за волосы (3). А.Л. Толстая подробно описывает только однусцену, когда мать «схватила <...> за голову и начала таскать» автора, когдата, заигравшись на улице, испачкала новое платье.
Во всех остальныхслучаях она ограничивается лишь упоминанием того факта, что «бывали <...>случаи, когда мамá таскала меня за волосы или шлепала» [Там же. С.39].Околоядерная часть поля представлена двумя категориями, значениякоторых совпадают. Категория «Личное отношение» (6) представлена восновном переживаниями автора, связанными с одним наказанием, послекоторого она пошла «топиться в Москву-реку», однако вскоре «мысли пошлипо другому руслу» и она «повернула обратно» [Там же]. Во всех остальныхслучаях наказание, по её словам, «не производило на меня такого сильноговпечатления», поэтому, вероятно, А.Л. Толстая не фокусируется на описаниисвоего отношения к нему [Там же]. Однако отметим тот факт, что своевзросление автор относит именно к моменту, когда она смогла дать отпорсвоей матери, когда та в очередной раз хотела ее ударить. Кроме того,определенные моменты наказания А.Л.
Толстой все-таки запомнились,например, она признается, что до сих пор помнит «в корнях волос, особеннона затылке, ощущение ноющей боли» [Там же]. Таким образом, можнозаключить, что, несмотря на незначительное внимание к теме наказания,очевидно, что оно вызывало у нее сильные переживания.Больше половины второй околоядерной категории «Нетелесноенаказание» (6) представлено словами, которыми мать обычно бранилаавтора.
Так, например, А.Л. Толстая отмечает, что, когда она была в чемлибо виновата «мамá всегда в таких случаях называла меня дряннойдевчонкой»[Тамже].Такимобразом,196подобныедетали,хотяинемногочисленные, дополняют картину используемых в семье видовнаказания.Сопоставительный анализ РАПН и ИРАНП2 выявляет большеразличий, нежели схожих черт.1. Элементы ядерной категории ИРАПН2 не представлены в РАНП, чтоуказывает на высокую степень индивидуализации поля.2. Элементы двух околоядерных категорий также не встречаются вРАПН. Однако можно отметить, что бóльшая часть элементов категории«Личное отношение», описывающих чувства обиды, несправедливости,частичносхожастемойэмоциональногопереживаниянаказания,отраженного в РАНП.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
