Диссертация (1173485), страница 19
Текст из файла (страница 19)
I speak slowly.«We want to show your perspective... so people might understand what it’s likefrom your side. We – we hope it might change some things around here» [370].2. Аргументативно-убеждающая интенция. Данная целеустановка имеетсходство с предыдущей, однако стремление склонить собеседника к своейпозиции обусловлено не личными желаниями, а совокупностью существующих вобъективной действительности фактов и доказательств. Это положение можетбыть проиллюстрировано нижеизложенным примером, в котором аргумент и,соответственно, уверенность говорящего маркируются МГ ЭН must:«He banged his head,» whispered Abel Martinson, pointing to a wound Arthadn’t noticed in Carl Heine’s blond hair. «Must have banged it against the gunnelgoing over» [354].3.
Целеустановка на обман. В приведённом ниже примере слушающийнамеренно прибегает к сокрытию истины, чтобы не разочаровывать младшегобрата. Нежелание предоставлять недостоверные сведения в совокупности свынужденной необходимостью совершения данного действия не позволяет95слушающему оперировать МГ ЭН и обусловливает введение в речь маркера ЭВmaybe:«You’re going to play tennis?»«In case the raccoon comes. You know. If it tries to attack us.»«It’s not going to attack you.»«Really?» He sounded almost disappointed.«Well, maybe it is a good idea,» Ronnie agreed [368].Напротив, ситуации, в которых один из коммуникантов настойчивостремится убедить собеседника в достоверности ложной пропозиции в целяхизвлечения личной выгоды, отмечены преимущественным оперированиеммаркеров ЭН, например:«You do know who Miss Myrna is, don’t you?»«Of course. We... girls read her all the time,» I say, and again we stare at eachother long enough for a distant telephone to ring three times [370].4.
Антагонистической по отношению к предшествующей целеустановкеявляется коммуникативная интенция разоблачения. В процессе речевоговзаимодействия у коммуникантов могут возникнуть сомнения относительно того,достоверную ли информацию они получают. В следующем примере МС ЭН reallyуказывает на скептицизм говорящего относительно искренности собеседника,посколькубуквальнопарумесяцевназадслушающийпридерживалсяпротивоположной точки зрения:«I can’t explain it.
I got this feeling. That maybe things is happening just howthey should.»«Really?» <...>«Lord, I’m starting to sound like you, ain’t I? Must be getting old» [370].В то же время в случае, если говорящий не уверен в неискренностислушающего, не обладает достаточным количеством фактов и доказательств илине хочет оскорбить его необоснованными подозрениями, сомнение можетэксплицироваться модальным маркером ЭВ. В приведённом ниже примере96женщина не может поверить в то, что её служанка не умеет печь шоколадныйпирог, поэтому своё удивление и недоверие маркирует МС ЭВ maybe:«I don’t know how to cook no chocolate pie,» I lie.
<...>«You can’t? Gosh, I thought you could cook anything. Maybe we ought to get usa recipe» [370].5. Коммуникативная интенция высокой оценки моральных качествсобеседника. Проиллюстрируем примером, в котором в ходе обмена репликамисобеседники (парень и девушка) стремятся прийти к соглашению по поводурепетиции пьесы. Присутствие в качестве сторонних наблюдателей друзеймолодого человека приводит к реализации второстепенной целеустановки удевушки, связанной с необходимостью подчеркнуть важность поступка молодогочеловека и охарактеризовать его как настоящего мужчину. Имея небольшоепредставление о том, что ценится в кругу его друзей, девушка выражает своёпредположение с помощью МГ ЭВ should:I know you’ve got a lot of lines to learn, but I’m sure you’re going to get them allreal soon. And I just wanted to thank you for volunteering like you did.
You’re a realgentleman. <...> Your friends should be proud of you [367].6. Стремление одного из коммуникантов войти в доверие к другому,расположить к себе, повлиять на сложившиеся у собеседника представления особственной личности. В следующем примере наряду с общей коммуникативнойустановкой коммуникантов поддержать друг друга чётко прослеживается личнаяинтенция слушающего вызвать симпатию к себе со стороны говорящего, чтомаркируется МГ ЭН must:«I miss my mom, too,» she said, «even though I never even knew her.»«It must be hard for you,» I said sincerely.
«Even though my father’s a stranger tome, at least he’s still around» [367].7.Целеустановканаподдержку,приободрение,возникающаявкоммуникативных ситуациях, когда один из собеседников находится взатруднительном, тяжёлом положении. Реализация данной целеустановкивозможна как при помощи модальных маркеров ЭН, если говорящий уверен в97том, что положение дел нормализуется, либо ЭВ, если говорящий понимает, что,вероятнее всего, это невозможно, но вместе с тем стремится подбодритьсобеседника или не хочет, чтобы он впал в панику.
Проиллюстрируем примерамииз ресурсов художественного текста, содержащими, соответственно, МС ЭНcertainly и ЭВ maybe:«Now stop that, Eugenia. It can’t be helped.»«But what can I... I can’t just sit here and watch you...»«You most certainly will not just sit here. Carlton is going to be a lawyer andyou... <...> Don’t think you can just let yourself go after I’m gone» [370].«Well. Maybe Miss Walter didn’t tell her them lies Miss Hilly started. You neverknow.» But even I ain’t fool enough to believe this [370].В следующем примере неудачный выбор лексической наполненностивысказывания слушающим приводит лишь к усилению страха говорящего,услышавшего о возможных последствиях издания их совместной книги:«Aibileen, do you really think they’d... hurt us? I mean, like what’s in thepapers?» <...>«They’d beat us. They’d come out here with baseball bats.
Maybe they won’t killus but...» [370].8. Коммуникативная интенция «возвращения с небес на землю». Вприведённом ниже примере в конфликтной ситуации каждый из коммуникантовстремится отстоять и доказать собственную точку зрения, но в ходе спорастановится очевидным, что говорящий пребывает в заблуждении, которое непозволяет ему трезво оценивать положение вещей в действительности. Стремясьне обострять конфликт и не разрушать дружеские отношения, слушающийприбегает к мягкой форме выражения своей точки зрения при помощи МГ ЭВmight.
Прагматической особенностью реализации данной интенции при общениикоммуникантов, находящихся в близких или родственных отношениях, являетсяснижение степени уверенности говорящего в достоверности пропозиции, так какосознание слушающим собственной неправоты иногда может быть весьмаболезненным:98«I am about to be a politician’s wife <...>. How is William ever going to getelected in Washington, D.C., one day if we have integrational friends?»«Washington? <...> William's running for the local senate, Hilly. And he mightnot win» [370].9. Нравственно-воспитывающая коммуникативная целеустановка, котораяможет быть проиллюстрирована примером, в котором, стремясь помочь молодомучеловеку осознать свои ошибки, девушка мягко указывает ему на необходимостьвести себя так, как это подобает настоящему мужчине, вводя в оборот МГ ЭВmight:«Because,» went on Nathan, «it is unpleasant to be met with a perennial glare ofexasperation.»«Not exasperation.
Disappointment.»«Worse. What is nastier for a man than to be on perpetual notice that he is adisappointment!»«Such a man might undertake to behave differently» [366].10. Последнюю интенцию, которая будет рассмотрена в данном параграфе,можно охарактеризовать как поучительную или наставническую в зависимости отличности говорящего и его позиции по отношению к слушающему. В следующемпримере говорящий напоминает собеседникам, как они должны вести себя поотношению к близким людям не только в минуты их триумфа, но и в моментынеудач:Joe said, «My mother used to buy us children chocolate when we brought a badreport card home, on the principle that we must need cheering up» [366].Таким образом, наряду с общей коммуникативной интенцией собеседниковбыло выявлено десять наиболее часто употребляемых частных целеустановок,которые в силу ряда прагматических факторов могут возникнуть в процессеобмена репликами в диалоге.
Актуализации побудительной целеустановки,целеустановок на обман (в случае, если говорящий вынужденно предоставляетнедостоверные сведения), разоблачение и поддержку в случаях, если говорящийсомневается в соответствии высказывания объективной действительности,99целеустановокнавысокуюоценкуморальныхкачествсобеседникаи«возвращения с небес на землю» характерно использование модальных маркеровЭВ.
Напротив, аргументативно-убеждающая и поучительная (наставническая)интенции, интенции разоблачения и поддержки в случаях, если говорящий уверенв достоверности пропозиции высказывания, интенция вхождения в доверие инравственно-воспитывающая целеустановка чаще всего эксплицируются припомощи модальных маркеров ЭН.Выводы по главе 2Втораяглавапосвященаописаниюкоммуникативно-прагматическихособенностей выражения ЭМ в английском языке в рамках коммуникативнойситуации, основными компонентами которой являются коммуниканты и ихкоммуникативная целеустановка, неверная реализации которой может привести ккоммуникативнойнеудаче.Рассмотрениеучастниковкоммуникативноговзаимодействия включает в себя анализ гендерно-возрастных особенностейкоммуникантов, их социального статуса, который может быть симметричен(статус говорящего соответствует статусу слушающего) и асимметричен(положение одного из коммуникантов выше положения другого на социальнойлестнице), и социальной дистанции между ними, которая, в свою очередь, можетбыть подразделена на нулевую, нейтральную и близкую.Развитие языкознания на современном этапе невозможно представить вотрывеотантропоцентричности–ориентацииналичностьсубъектакоммуникации, как творца речевого произведения.
Преломление явлений исобытий объективной действительности происходит под воздействием языковойличности, придающей высказыванию высокую, среднюю или низкую степеньуверенности, предоставляющей слушающему достоверную или недостовернуюинформацию. При этом стоит подчеркнуть, что слушающий является непассивным, а активным участником коммуникации, задача которого заключаетсяв предоставлении ответной реплики собеседнику.100Анализ основных типов коммуникативных ситуаций, в рамках которыхкоммуниканты вводят в речь эпистемические модальные маркеры, показал, что входе развёртывания диалогов в зале суда, а также между представителямиправоохранительных органов, священнослужителем со своими прихожанами иливрачом с пациентами семантическая нагрузка вводимых эпистемическихмаркеров в большинстве случаев совпадает с реальной степенью уверенностикоммуникантов. В то время как в ходе повседневного диалогическоговзаимодействия близких людей или на светских мероприятиях на выборлексических и лексико-грамматических средств выражения ЭМ дополнительноевлияние оказывают социальный статус и социальная дистанция междусобеседниками.Параметры для рассмотрения личности коммуникантов включают в себя ихсоциальные характеристики (гендерно-возрастные особенности коммуникантов,их социальный статус и социальную дистанцию между ними) и ментальноесостояние.
Анализ гендерно-возрастных особенностей двух типов литературныхперсонажей (мужчины средних лет и молодой девушки) на основании ресурсовхудожественного текста позволил сделать вывод о том, что мужчина склоненпредоставлять достоверные сведения. В случае, если он не уверен вдостоверностипропозициииз-задавностипроизошедшихсобытий,интуитивности предоставляемых сведений, отсутствия доказанности информации,необдуманности собственных поступков, в его речи появляются маркеры ЭВ.Мужчины меньше подвержены страху, чем девушки; последние в силу сильныхотрицательных эмоций склонны завышать достоверность пропозиции. Также длядевушек характерна опора на интуицию или веру в высшие силы припроизнесении высказываний с семантикой ЭН.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
